人教版九年級英語教學(xué)計劃

—人教版九年級英語教學(xué)計劃教學(xué)方案，是依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，那么對于英語教學(xué)時機怎么寫呢？下面是給大家?guī)淼娜私贪婢虐嗉売⒄Z教學(xué)方案5篇，以供大家參考，我們一起來看看吧!↓↓更多關(guān)于“教學(xué)方案”內(nèi)容推舉↓↓★老師個人工作方案★★老師教學(xué)主題活動策劃方案★★教務(wù)老師學(xué)期工作方案★★學(xué)校教學(xué)教研工作方案★★實習(xí)老師個人工作方案★人教版九班級英語教學(xué)方案（一）一、指導(dǎo)思想：1、在教學(xué)過程中要面對全體同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，并培育他們的創(chuàng)新精神；2、突出同學(xué)主體，尊重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)獨特，進展心智，拓展視野。3.、不僅注意學(xué)問目標的完成，更要在教學(xué)過程中注意完成力量目標，注意同學(xué)的情感、看法和價值觀的培育。4、在教學(xué)過程中采納自主學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的根本詞匯，并分為A和B部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。教學(xué)目的：1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步運用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。詳細目標：針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學(xué)目標：1.語言技能：聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；（2）能抓住簡潔語段中的觀點；說：（1）能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；（2）能辨認不同文體的特征；（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：（1）能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完好的句子，（2）能默寫課文；（3）能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；2.語言學(xué)問：語音：（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；（2）依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。詞匯：（1）運用詞匯描述比擬冗雜的事物、行為和特征，說明概念等；（2）盡可能學(xué)會運用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：（1）進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；（2）進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；（3）運用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；（4）學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的同學(xué)的根本情況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時分需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時，留意同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)詳細措施：1、摸清同學(xué)根本情況，逐步鼓勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。6、強化對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。7、要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。五、課程布置及教學(xué)進度：周次單元內(nèi)容1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest？3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.8、9周Unit4Whatshouldyoudo？9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.11周復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)，期中檢測12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit？14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.15、16周Unit9Whenwasitinvented？16、17周Unit10BythetimeIgotoutside，thebushadalreadyleft.17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？19周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末檢測人教版九班級英語教學(xué)方案（二）一、指導(dǎo)思想：1、在教學(xué)過程中要面對全體同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，并培育他們的創(chuàng)新精神；2、突出同學(xué)主體，尊重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)獨特，進展心智，拓展視野。3.、不僅注意學(xué)問目標的完成，更要在教學(xué)過程中注意完成力量目標，注意同學(xué)的情感、看法和價值觀的培育。4、在教學(xué)過程中采納自主學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的根本詞匯，并分為A和B部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。教學(xué)目的：1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步運用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。詳細目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：1.語言技能：聽：（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；（2）能抓住簡潔語段中的觀點；說：（1）能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；（2）能辨認不同文體的特征；（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：（1）能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完好的句子，（2）能默寫課文；（3）能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；2.語言學(xué)問：語音：（1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；（2）依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。詞匯：（1）運用詞匯描述比擬冗雜的事物、行為和特征，說明概念等；（2）盡可能學(xué)會運用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：（1）進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；（2）進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；（3）運用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；（4）學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的同學(xué)的根本情況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時分需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。同時，留意同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)詳細措施：1、摸清同學(xué)根本情況，逐步鼓勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高同學(xué)英語交際力量。3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。6、強化對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。人教版九班級英語教學(xué)方案（三）英語作為溝通的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學(xué)校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好同學(xué)們英語這門功課，就成了我始終在思索的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得簡單。作為一名英語老師，就應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氣氛——進行非常必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英語教學(xué)任務(wù)，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下方案：一、仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多鉆研課標，多向同行學(xué)習(xí)，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的先進的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，，仔細學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合同學(xué)年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。強化業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)力量。二、教學(xué)中擅長摸索，反思，總結(jié)，再實踐，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之順應(yīng)同學(xué)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)效勞好。教學(xué)中注意培育同學(xué)的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹肯定的西方文化，在語境中把握語句和單詞的根本意義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，實行有力措施，幫忙后進生樹立學(xué)習(xí)的信念，幫忙他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫忙后進生轉(zhuǎn)差，在每一個班都形成互幫互學(xué)的好風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變后進生的學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)變落后班的面貌。抓好平常的測驗關(guān)，切實強化課堂達標管理、單元及學(xué)期達標管理，深化開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，向四非常鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成果追蹤及考查分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、提高教育信息化水平，主動利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好”，“如何培育同學(xué)運用語言力量”的研討。五、在更新教學(xué)方法的同時，把握肯定的教學(xué)技巧是非常重要的。出好成果的老師不肯定都是事事都是自己親自去做，這樣的話會非常累，精力都放在做事情上就沒有充足的時間去想自己的教學(xué)了。我接觸過好多教學(xué)成果優(yōu)異的老師，他們在談到自己的教學(xué)時都顯得非常輕松，由于他們能夠充足地信任自己的同學(xué)的力量，能大膽地放手讓同學(xué)做他們力所能及的事情，以此來培育同學(xué)的力量，事實上也就解放了自己。比方判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導(dǎo)后進生，甚至判卷子有時都不必要老師親自去做，只要你把同學(xué)調(diào)教好了，一切事情都可以放心地交給同學(xué)替你做。當(dāng)然，這一切事情的前提還是要自己轉(zhuǎn)變觀念，一步一步地培育同學(xué)，讓自己和同學(xué)都能順應(yīng)這種方式。這是我始終努力的目標，我會堅持努力，把自己從繁重的教學(xué)工作中解放出來，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的勝利經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動課程教學(xué)改革而努力工作。人教版九班級英語教學(xué)方案（四）一、學(xué)情分析：從整體情況來看，九班級一、二班同學(xué)英語根底較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴峻。我對同學(xué)學(xué)習(xí)情況和同學(xué)性格都比擬理解，這樣更簡單調(diào)整教學(xué)方法，更簡單走進同學(xué)的內(nèi)心。有一部分男生比擬懶散，學(xué)習(xí)不太主動，書寫很差，希望在這最終一年初中生活中，有所轉(zhuǎn)變。二、教材分析：九班級英語采納人教版新目標英語，是改版后的第一次運用。九班級共布置有十四個單元，上學(xué)期完成十二個單元。各單元話題敏捷好玩，貼近同學(xué)生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的訓(xùn)練，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。九班級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書仍然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延長，教材編排有以下目的：1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；突出同學(xué)主體，尊重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標，感受勝利；注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系?？傊屚瑢W(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標：依據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)。初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定根底。五、教學(xué)措施：1、依據(jù)同學(xué)根本情況，逐步鼓勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的想象：1、教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，注意對同學(xué)進行運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；2、對同學(xué)因材實教，尊重同學(xué)個體差異，力爭讓不同同學(xué)全面進展；3、采納“任務(wù)型”活動教學(xué)，激勵同學(xué)參與體驗與溝通，力爭讓同學(xué)增加對英語的學(xué)習(xí)愛好；4、充足利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求同學(xué)抓好落實，強化所學(xué)，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。七、浸透德育的總體設(shè)想：1、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求，做到上好每一堂課。2、充足利用多媒體教學(xué)裝備，強化直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。3、課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)情，按時得到反應(yīng)信息，以利于改進教學(xué)中存在的問題和缺乏。4、在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。5、課后強化個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。6、不斷學(xué)習(xí)，強化自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。人教版九班級英語教學(xué)方案（五）一、指導(dǎo)思想以“英語課程標準”為宗旨，順應(yīng)新課程改革的需要，面對全體