小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

一、識(shí)字與寫字

1、漢語(yǔ)拼音：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。學(xué)校階段，要求同學(xué)能正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)留意以下難點(diǎn)的把握，區(qū)分形近易混的字母；嫻熟掌控的省寫規(guī)章；由于受南方方言習(xí)慣的影響，要特別留意翹舌音和后鼻音的精確發(fā)音。

2、識(shí)字：關(guān)注同學(xué)日常識(shí)字愛(ài)好的培育及良好知識(shí)習(xí)慣的培育。認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。掌控漢字的22個(gè)基本筆畫，7種筆順規(guī)章和120個(gè)左右的常用偏旁部首，有獨(dú)立識(shí)字的技能，會(huì)利用字典，嫻熟運(yùn)用音字序查字法和部首查字法識(shí)字，能訂正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

3、寫字：能用鋼筆嫻熟地書寫正楷字，行款整齊，有肯定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的精美。

二、讀讀背背

1.通過(guò)誦讀教材要求朗讀和背誦的詩(shī)詞、格言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、段落、短文等有關(guān)語(yǔ)言材料，提高對(duì)積累語(yǔ)言文字的自覺(jué)性和積極性。

2.通過(guò)理解、辨析、運(yùn)用、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，主動(dòng)地獵取有關(guān)的語(yǔ)言材料，掌控積累語(yǔ)言文字的主要方法。

3.通過(guò)對(duì)各種語(yǔ)言文字表現(xiàn)形式的.讀讀背背，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀及審美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素養(yǎng)的提高。

三、口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際技能是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，要培育同學(xué)“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本技能，在各種交際活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神”?？谡Z(yǔ)交際的復(fù)習(xí)應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：

1、口語(yǔ)交際不同于說(shuō)話課是在于用一般話口語(yǔ)進(jìn)行“交際”，只有雙方或多方對(duì)象參加語(yǔ)言溝通，才能形成口語(yǔ)交際的環(huán)境。因此，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有雙方或多方對(duì)象參加的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓同學(xué)在“對(duì)話”的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的知識(shí)和技能；在交際中懂得尊敬、理解對(duì)方，仔細(xì)耐煩聽(tīng)他人說(shuō)話，并留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

2、留意呈現(xiàn)口語(yǔ)交際的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)在“過(guò)程”中學(xué)會(huì)交際的方式方法。因此，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好，讓同學(xué)經(jīng)受口語(yǔ)交際的全過(guò)程。

3、要把口語(yǔ)交際作為語(yǔ)文課程的一個(gè)重要的組成部分，貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中。如課堂上，師生之間、生生之間進(jìn)行對(duì)話溝通，使同學(xué)養(yǎng)成口語(yǔ)交際的良好習(xí)慣。同時(shí)，要拓展和利用校外的學(xué)習(xí)資源，把口語(yǔ)交際活動(dòng)延伸到家庭生活、社共活動(dòng)中，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際的技能。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1.通過(guò)開展某一項(xiàng)專題性的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)受到字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫書的綜合訓(xùn)練，促使同學(xué)對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)、所擁有的技能進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高技能。

3.突出活動(dòng)過(guò)程中，凸現(xiàn)同學(xué)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)在系列