六年級上冊備課14課

課題1.病毒授課時間主備人石維華課時1課型新授教學目標1.通過學生對病毒資料的搜集學習活動，使學生學會查閱、整理從各種途徑獲得的科學資料；能用自己擅長的方式表達與交流研究結果。2.通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動，尊重他人意見，能積極地參與評議，敢于提出不同見解，知道對別人提出的問題進行質(zhì)疑也認識科學探究的一部分。3.通過學生學習活動，使學生知道病毒是一類特殊的生物，了解有關病毒傳染性傳染病的防治措施。重難點學生認識搜集整理資料認識病毒病了解病毒傳染性疾病的防治措施的學習活動。學生知道病毒是一類特殊的生物的認識學習活動，并在學習中對評議的理解。教學準備學生準備：小組合作學習材料：課前搜集病毒相關的知識圖片資料、調(diào)查、了解由病毒感染的引起的疾病及其預防措施資料、科學記錄表。教師準備：病毒相關的知識圖片資料（如形態(tài)結構、生命活動特點、繁殖特點等）、由病毒感染的引起的疾病及其預防措施資料。教學過程集體備課二次備課一、導入新課：教師與學生談話交流，通過自己身邊關于服用糖丸、是否患過水痘、腮腺炎等類似的病毒傳染的疾病，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生認識由病毒引起的疾病以及預防措施。教師引導學生小組交流討論自己課前調(diào)查了解由病毒感染的引起的疾病及其預防措施資料。教師提供學生充足時間并參與學生小組學習交流討論活動，引導學生積極交流討論，指導學生整理調(diào)查資料，針對學生在小組交流中出現(xiàn)的問題，引導學生通過合作學習予以解決。教師積極引導學生交流匯報小組學習活動中的發(fā)現(xiàn)，指導學生學會交流、整理分析自己的研究成果，鼓勵學生充分進行表達和交流，注意傾聽別人的發(fā)言，積極參與評議，尊重他人意見，對別人提出的問題敢于提出不同見解，進行質(zhì)疑并結合自己身的認識細心分析思考，進一步完善自己的資料。教師在學生充分交流的基礎上適時補充相關資料，以拓寬學生知識面。2.教師指導學生認識病毒這一類特殊的生物。教師提出問題“肉眼看不見的病毒到底是什么樣的生物呢？”引導學生結合自己搜集的資料進行討論交流。教師結合學生交流討論，進一步出示相關圖片、資料，下發(fā)學習資料卡片，指導學生進一步完善自己對病毒的認識如基本形態(tài)（桿形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（著附——注入遺傳物質(zhì)——復制——釋放），整理好相關資料。3.教師指導學生進行小組合作學習，制作關于病毒相關的剪貼報。教師參與學生進行小組合作學習，并對學生學習活動予以指導幫助，引導學生完善自己的資料整理，美化版面，積極進行交流學習中的體會認識和學習行為的評價，加深對病毒以及相關疾病預防措施的認識。三、拓展延伸：教師引導學生了解認識延伸主題活動主題：“進一步調(diào)查查閱資料，了解人類與病毒的抗爭史；利用多種方法形式，向身邊的人宣傳預防病毒性傳染病的方法措施?！奔ぐl(fā)學生興趣，拓展延伸課后學習活動。板書設計1、病毒病毒的特征寄生在活細胞內(nèi)能繁殖，沒有細胞結構，由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成病毒的種類植物病毒動物病毒細菌病毒教學反思課題2、細菌授課時間主備人石維華課時1課型新授教學目標1.通過學生對有關細菌資料的搜集整理學習活動，提高學生整理資料和辯證地分析事物能力，并會會用自己擅長的方式對事物進行描述。2.通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，能主動交流自己的資料和觀點，關心生活中的科學，關注科學技術的發(fā)展給人類生活帶來的改變。3.通過學生學習活動，使學生了解細菌的主要特點，正確認識細菌與人類的關系。重難點學習重點：學生認識細菌以及細菌與人類的關系的學習活動。學習難點：學生對細菌的學習活動中資料的整理、完善學習方法的學習活動。教學準備學生準備：小組合作學習材料：相關細菌知識的圖片文字等資料、科學記錄表、橡皮泥。教師準備：學生分組實驗材料：顯微鏡、三種形態(tài)細菌玻片標本、相關細菌知識的圖片文字等資料。教學過程集體備課二次備課一、導入新課：教師與學生談話交流課前關于細菌知識資料搜集情況，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生探究認識細菌的形態(tài)特征及分類。教師引導學生小組交流討論對細菌的認識。教師提供學生充足時間并參與學生小組學習交流討論活動，引導學生積極交流討論，指導學生整理調(diào)查資料，針對學生在小組交流中出現(xiàn)的問題，引導學生通過合作學習予以解決。教師積極引導學生交流匯報小組學習活動中的發(fā)現(xiàn)，指導學生學會交流、整理分析自己的研究成果，鼓勵學生充分進行表達和交流，注意傾聽別人的發(fā)言，積極參與評議，尊重他人意見，對別人提出的問題敢于提出不同見解，進行質(zhì)疑并結合自身的認識細心分析思考，進一步完善自己的資料。教師在學生充分交流的基礎上適時出示補充相關資料，使學生認識到三種基本形態(tài)的細菌：球菌、桿菌、螺旋菌，以及引導學生利用顯微鏡下觀察細菌，以拓寬學生知識面。2.教師指導學生認識細菌與人類的關系。教師出示相關圖片：制作酸菜、味精、醋、酸奶、胰島素等還有細菌的生物制藥、致病的細菌如肺炎雙球菌、務實腐敗事物引起的食物中毒、提供燃料的細菌如甲烷制作的甲烷細菌、大豆、花生、豌豆根部彭大的根瘤菌等，引導學生從利與弊兩個方面充分思考，進行交流討論、探究認識細菌與人類的關系。3.教師指導學生進行小組合作學習，制作關于防止病菌入侵的剪貼報。引導學生完善自己的資料整理，對防止病菌入侵的方法手段積極進行交流學習中并相互評價。三、拓展延伸：教師講解課后實踐拓展活動方案：“在一個廣口瓶內(nèi)中方如一些土，將一些雞和魚的內(nèi)臟埋入其中，過一段時間進行觀察現(xiàn)象，并思考現(xiàn)象說明了什么？”使學生初步了解細菌在自然界的循環(huán)中所起到的作用，激發(fā)學生興趣，拓展延伸課后學習活動。板書設計2、細菌細菌的形狀桿菌球菌螺旋菌細菌與人類的關系教學反思課題3、饅頭發(fā)霉了授課時間主備人石維華課時1課型新授教學目標1.能設計對比實驗探究食品、衣服等物品發(fā)生霉變的條件。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和設計實驗的能力。3.通過學生學習活動，使學生體會到與人合作的愉快和科學探究的樂趣。重難點學習重點：學生設計對比實驗進行探究發(fā)生霉變的條件學習活動。學習難點：學生對設計實驗變量的控制掌握。教學準備學生準備：課前幾天將饅頭、橘子放入塑料袋之中，封口并注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象；食品發(fā)霉原因的實驗材料：面包、饅頭、橘子、西紅柿、少量米飯、擦手的紙巾、科學記錄表、相關霉變、真菌知識資料等。教師準備：學生分組實驗工具：放大鏡、鑷子、小刀、滴管、水、膠帶、塑料袋；相關霉變、真菌知識圖片資料等。教學過程集體備課二次備課一、導入新課：教師與學生談話交流課前準備材料活動情況，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：（第一課時）1.教師指導學生觀察發(fā)霉現(xiàn)象，整理資料，交流觀察到的現(xiàn)象，猜測發(fā)霉的原因。2.教師指導學生進行設計實驗探究食品發(fā)霉的原因。教師下發(fā)“發(fā)霉實驗設計及現(xiàn)象觀察記錄表”，積極引導學生先動腦思考設計實驗，后動手操作。教師參與學生小組合作探究學習活動，引導學生相互交流討論并做好相關記錄，對可控制的變量引導學生注意，提醒學生注意實驗中的安全衛(wèi)生。教師引導學生小組交流討論自己的探究實驗設計，并積極引導學生對實驗方案進行師生、生生之間的評價，使學生的方案在評價中更加完善、嚴謹。提醒學生注意實驗現(xiàn)象的觀察學習活動。（第二課時）3.教師引導學生交流實驗研究成果，認識發(fā)生霉變的原因以及對防治物品發(fā)霉的方法。教師參與學生交流小組學習活動，交流討論實驗學習中活動中的發(fā)現(xiàn)、體會，引導學生學會認真傾聽他人發(fā)言，尊重別人的發(fā)現(xiàn)成果，對他人的發(fā)現(xiàn)積極進行評價，并從他人的發(fā)現(xiàn)中完善自己的觀點。引導學生積極完善整理資料。教師積極引導學生小組交流匯報關于物品發(fā)霉的認識，在學生的發(fā)現(xiàn)、充分的交流研討基礎上幫助學生簡要歸納整理出物品發(fā)霉的條件，進而引導學生思考認識防治物品發(fā)生霉變的方法。4.教師指導學生認識真菌與我們生活的密切關系。三、拓展延伸：教師提出拓展延伸活動方案：“調(diào)查真菌于人類生活關系，撰寫調(diào)查報告”，“設計一份蔬菜或其他食物保鮮方案并進行實驗，看誰的蔬菜、食物保鮮時間最長”，激發(fā)學學習興趣，引導學生按照自己的喜好自由選擇，積極進行拓展延伸課后學習活動。板書設計3、饅頭發(fā)霉了影響食物發(fā)霉的原因溫度水分空氣教學反思課題4、食用菌授課時間主備人石維華課時1課型新授教學目標1.通過學生學習活動，指導學生能用各種感官直接感知自然事物并能用自己喜歡的方式描述所觀察的實物形態(tài)特征；引導學生親身經(jīng)歷科學調(diào)查、觀察、查閱和整理資料等科學探究的過程。2.通過學生學習活動，使學生體會到與人合作的愉快，學會分享、欣賞他人的研究成果；并樂于從事科學探究活動。3.通過學生查閱書刊等信息資源學習活動，使學生了解食用菌的種類，能通過觀察指導蘑菇的特點。重難點學習重點：學生觀察認識了解食用菌的學習活動。學習難點：學生對蘑菇的孢子傳播的認知理解。教學準備學生準備：課前從市場獲得以及自然界中采集的各種蘑菇（注意安全，采集蘑菇一定不要用手直接接觸，更不許隨便食用，采集完后要洗手）、科學記錄表、相關食用菌的知識資料等。教師準備：學生分組實驗工具：放大鏡、鑷子、小刀、水盆、各種食用菌：如木耳、銀耳、各種蘑菇等；相關食用菌知識圖片資料等。教學過程集體備課二次備課一、導入新課：教師與學生談話交流課前準備材料活動情況，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生小組交流討論了解蘑菇生活的環(huán)境。2.教師指導學生認識蘑菇觀察學習活動。教師積極主動參與學生的小組觀察學習活動，引導學生利用放大鏡對蘑菇進行細致觀察。教師適時下發(fā)相關資料卡片以及給予學生觀察方法上的指導和幫助。幫助學生按順序、有步驟地、從整體到局部，從外部到內(nèi)部觀察學習。加強指導學生觀察時地交流討論，提醒學生將觀察的發(fā)現(xiàn)通過科學記錄表進行記錄，注意觀察后以一定能夠要洗手，確保手的清潔以保證自身的安全。教師指導學生交流匯報小組學習活動觀察發(fā)現(xiàn)，引導學生學會認真傾聽他人發(fā)言，尊重別人的發(fā)現(xiàn)成果，對他人的發(fā)現(xiàn)積極進行評價，并從他人的發(fā)現(xiàn)中完善自己的觀點。引導學生積極完善整理資料。3.教師指導學生認識其他各類食用菌。教師出示平菇、雙孢蘑菇、環(huán)柄香菇、金針菇、猴頭菇、木耳等食用菌圖片資料，結合學生搜集到的資料與學生充分交流，提高學生的對食用菌相關知識的認知。4.教師