小學(xué)語文第二冊(cè)第3單元教案

課題識(shí)字3課前反思課型課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“霜、霧”等13個(gè)生字，誦讀對(duì)子。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集對(duì)子的意識(shí)。教教師生字卡片，課件。學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課文準(zhǔn)備教具第一課時(shí)1．正確、流利地朗讀對(duì)子歌，產(chǎn)生搜集對(duì)子歌的興趣。2．識(shí)記本課的生字，會(huì)寫“和、語、千”字。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式一、游戲?qū)?.師生玩對(duì)對(duì)子的游戲。教老師先說明游戲規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的興趣。比如：老師說上，學(xué)生要說下；“天上飛”對(duì)“地下跑”等。2.小結(jié)：我們玩的這個(gè)游戲叫對(duì)對(duì)子，這我是們祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有意思吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。師板書課題——識(shí)字三。學(xué)過二、讀全文，感知對(duì)子1．生自由讀對(duì)子。請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開聲音讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。2．抽生接讀課文。請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，每個(gè)人都是小評(píng)委，注意糾正讀錯(cuò)的字音哦。3．學(xué)生正音。程4．學(xué)生齊讀對(duì)子。5.師生合作讀對(duì)子。（老師讀前半句，學(xué)生讀后半句）1．過渡：同學(xué)們讀得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?（師出示生字詞語課件）2．抽學(xué)生展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。3．認(rèn)讀詞語：（1）自由讀詞（2）指名讀詞（3）正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)?！俺笔嵌嘁糇?，“朝”是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——生：朝陽(yáng)。師板書：多音字：zhāo朝陽(yáng)三、自主識(shí)字cháo朝代（4）交流讀詞：根據(jù)剛才同學(xué)們提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。（5）分男女生、小組賽讀。4．識(shí)記生字。（1）師引導(dǎo)學(xué)生回憶識(shí)字方法：我們可以用哪些原來學(xué)過的好辦法記住這些生字呢？學(xué)生交流，師小結(jié)并板書：加一加、減一減、找朋友、分類、猜一猜等。（2）小組合作識(shí)字：和小組成員討論討論。（3）全班交流，指名說能用什么辦法記住哪個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)來識(shí)記。注意“A.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)字，說說發(fā)現(xiàn)了什么？B.師介紹：“霧、霜、霞”，都是自然現(xiàn)象，你在生活中見過嗎？誰來說一說。C.師小結(jié)：“雨”字種天氣現(xiàn)象，同學(xué)們看，借助字的偏旁還能大致了解字的意思5.游戲鞏固識(shí)字：（1）請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，讀出相應(yīng)的生字。如：帶蟲字旁的字，含有“木”的字。（2）（出示課件）猜字謎：十日十月B.多字少一半霧、霜、霞”頭的字大都是一我們呢。A.C.王婆婆、白婆婆坐在石頭上。6.檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。四、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字：和、語、千觀察要寫的字，說說間架結(jié)構(gòu)2．全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“語”（1）提示重點(diǎn)筆畫，并范寫?！昂汀弊肿笥掖笾乱粯訉?，“口”寫在“禾”字右邊居中的位置；“語”字左窄右寬，“讠”的點(diǎn)比右邊稍高一點(diǎn)；（2）生描紅，并練寫一個(gè)。3.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。4.繼續(xù)練寫。課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，而且了解了對(duì)子的特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)可以通過書籍、電腦等途徑了解更多的對(duì)子哦。課堂練習(xí)1.同桌比賽讀課后“我會(huì)讀”的詞語，并用詞說句子。比一比誰說得句子更好。2.在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。板書設(shè)計(jì)識(shí)字三分類：蟲——加一加、減一減、雨——（自然現(xiàn)象）找朋友、分類、猜一猜等。方法：木——第2課時(shí)1．復(fù)習(xí)生字、詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)2．指導(dǎo)書寫“李”“秀”“香”三個(gè)字。3.復(fù)習(xí)對(duì)子歌，對(duì)對(duì)子。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式1出示文中的生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這些生字，你能運(yùn)用它們嗎？請(qǐng)給它們組詞。學(xué)生愿說哪個(gè)就哪個(gè)。入2．出示教材第38頁(yè)后的“我會(huì)讀”（1）抽生讀、齊讀。（2）在情境中理解詞語——展示圖片：美麗的大自然。A．師提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?看，老師出示的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置嗎?B.指名上臺(tái)貼,其余學(xué)生評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。C.看著圖讀一讀詞語。（3）在情境中積累詞語。A．上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在請(qǐng)拿出自己的作品在小組中交流交流：注意用上自己選的詞語說話。B．指名上臺(tái)展示。（4）在情境中運(yùn)用詞語。同學(xué)們能不能說一說你知道的風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美。1．過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自二、誦讀對(duì)子然。那就帶著喜歡的心情來再讀讀課文吧。2．齊讀。3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦。4.拓展：（1）師出示一對(duì)子，抽學(xué)生讀一讀。對(duì)韻歌晴對(duì)雨，水對(duì)山，晚霞對(duì)朝陽(yáng)。池邊柳，陌上桑。白浪花千朵，青天雁一行。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。（2）學(xué)生說說自己搜集的對(duì)子。1．出示生字：李秀香，學(xué)生觀察字形，說說寫的時(shí)候注意什么？三、指導(dǎo)寫字2．師指導(dǎo)書寫：（1）說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，上下占格差不多，上面字里的撇和捺要寫得大一些，蓋住下面的字，豎中線上的豎要寫得短一點(diǎn)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“禾”字頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。（3）師范寫“秀”，提示：“禾”的撇稍短些，放的是下半部分的撇，要懂得謙讓，這樣寫的字才好看。3.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)“香”，師巡視指導(dǎo)。課堂練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。hépingyǔwénqiānwànlǐzixiùqìxiāngshān()()()()板書設(shè)計(jì)識(shí)字三和風(fēng)細(xì)雨萬紫千紅山清水秀鳥語花香教學(xué)反思課題9兩只鳥蛋課型課時(shí)2課時(shí)課前反思教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“蛋、取"等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱“等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。4.教育學(xué)生珍惜生命、憐惜生命，懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生珍惜生命，懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思感想情。教教師生字卡片，課件。學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于鳥的資料。教具準(zhǔn)備第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)“蛋”等12個(gè)生字，寫“聽、唱、定”3個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2．正確、流利地朗讀課文。3.積累詞語。重難點(diǎn)能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式1.師出示鳥兒圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。一、看圖說話教師指導(dǎo)學(xué)生感受鳥的可愛、美麗。2.師再出示鳥蛋圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。提示：鳥蛋長(zhǎng)什么樣？你喜歡嗎？3.導(dǎo)入：導(dǎo)入鳥蛋小小的，圓圓的，多可愛?。∮袀€(gè)小朋友也發(fā)現(xiàn)了這兩只鳥蛋，他會(huì)和鳥蛋發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》師（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）4.識(shí)記“蛋”字。學(xué)過你認(rèn)識(shí)“蛋”字嗎？誰會(huì)用“蛋”字組詞？1．生自由讀課文，要求：把圈出來的生字讀準(zhǔn)音，遇到自己二、初讀課程文，整體感知認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2．說說自己讀懂了什么？3．指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)生正音。4．齊讀課文。1.自己拼讀生字，想想：有什么好的記字辦法。2.同桌交流：檢查生字認(rèn)讀情況，識(shí)字方法。3．老師檢查自學(xué)情況。三、識(shí)記生字（1）開火車識(shí)字，前一個(gè)不會(huì)的，后一個(gè)教讀。（2）用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：取、捧、抬、連聯(lián)系生活識(shí)字：蛋、涼、輕（找反義詞識(shí)字）結(jié)合課文，給生字組詞識(shí)字換一換、加一加、組詞區(qū)分“向”和“像”等。（3）鞏固識(shí)字情況：A.指名讀、開火車讀生字詞語。B.出示課后“我會(huì)讀”的詞組讀詞語，鞏固識(shí)字，說說發(fā)現(xiàn)。C.拓展：你還會(huì)說這樣的詞語嗎？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，積累詞語D.讀文，強(qiáng)化識(shí)字。選擇自己喜歡的句子，讀給大家庭。齊讀課文。四、指導(dǎo)寫1．師出示“聽、唱、定”，學(xué)生觀察討論生字的特點(diǎn)。字“聽、唱”都有口字旁，左右結(jié)構(gòu)；“定”是上下結(jié)構(gòu)；2．師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”字旁：“聽、唱”都要寫得左窄右寬，左邊的“口”要寫得小而高。“定”第四筆橫不能寫得太長(zhǎng)。3．學(xué)生描紅，練寫。（師巡視，指導(dǎo)）課堂小結(jié)回家把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽。課堂練習(xí)照樣子，說一說，寫一寫。鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋花兒紅紅的西瓜圓圓的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的河水清清的板書設(shè)計(jì)9兩只鳥蛋做動(dòng)作識(shí)字識(shí)活字區(qū)分：找反義詞識(shí)字組詞識(shí)字向——像換一換、加一加第2課時(shí)1.復(fù)習(xí)生字、新詞，鞏固字音。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.懂得珍愛生命，保護(hù)鳥類。學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)4.會(huì)寫余下的“連、遠(yuǎn)、向”3個(gè)字。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1．出示生字、新詞，鞏固字詞。入2．朗讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、朗讀課1．指名讀課文第一節(jié)。文，理解感（1）思考：說說這一節(jié)寫了什么？悟（2）想想：當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？（3）指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師范讀、齊讀）師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的、涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。2．輕聲第二節(jié)。（1）說說自己知道了什么？（2）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流）（3）指導(dǎo)理解“焦急不安”。A.啟發(fā)想象：鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？假如你是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？B.學(xué)生交流，師板書：鳥媽媽焦急不安C.指導(dǎo)朗讀：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語。（2）理解“小心地”：“我”為什么小心地捧著鳥蛋？學(xué)生討論。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”小心翼翼的樣子，讀好“小心地、輕輕地”兩個(gè)詞。師范讀、指名讀、齊讀。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)：“我”把鳥蛋送回去了，你猜猜作者這時(shí)的心情是怎樣的？（1）學(xué)生組內(nèi)讀文，討論：我為什么把圖理解“投向”）帶著高興的心情齊讀第4節(jié)。目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插（2）思考：“仿佛”是什么意思？為什么作者仿佛聽見了鳥兒的歡唱？（3）為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？啟發(fā)學(xué)生想象：假如自己是文中的小朋友，當(dāng)耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲時(shí)，會(huì)怎么做？（4）指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)完了課文，你喜歡文中的“我”嗎？為什么？三、課堂小學(xué)生交流。2.師小結(jié)：結(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)鳥類。（板書：愛鳥）3.嘗試背誦課文。1．指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字“連、遠(yuǎn)、向”，說說生字結(jié)四、指導(dǎo)書構(gòu)，怎樣寫才好看？寫“向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，屬于中上包下的形式。2.師重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁：“連、遠(yuǎn)”的“辶”三筆寫成，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。“向”里面的“口”要寫得往上一些。3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視。課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)9兩只鳥蛋教學(xué)反思課題10松鼠和松果課型課時(shí)2課時(shí)課前反思教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“、聰活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文對(duì)照，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字寫字。2．有感情的朗讀課文，理解小松鼠的“聰明活潑”。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白植樹造林的意義。教教師生字卡片，課件。學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集松鼠的資料（圖片或文字）。準(zhǔn)備教具第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)本課的生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。3.正確書寫“以、后、更”3個(gè)生字。重難點(diǎn)能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式1．猜謎語一、激發(fā)興教同學(xué)們，老請(qǐng)師大家猜一個(gè)謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘；形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。猜一猜，這是什么？（出示松鼠圖，板書：松鼠）2．學(xué)生交流展示搜集到的關(guān)于松鼠的資料：圖片、文字等。3.導(dǎo)入：剛才同學(xué)們都說到了，篇有關(guān)小松鼠和松果之間的童話故事（師補(bǔ)充課題：和松果，學(xué)生齊讀課題。），導(dǎo)入新課學(xué)過搜書最喜歡吃松果。今天我們學(xué)習(xí)一1．學(xué)生借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。二、讀課文，識(shí)記生字2．同桌互讀，檢查生字讀音和課文標(biāo)注情況。3.同桌認(rèn)讀生字，用喜歡的方式識(shí)記生字。程1．師出示課件，抽生拼讀生字。三、交流反饋2．去掉拼音，男女生比賽讀。3．交流識(shí)字方法。加一加、編兒歌識(shí)記“聰”、做動(dòng)作識(shí)記“?！薄⒙?lián)系生活實(shí)際、讀準(zhǔn)平翹舌音的字等。4．出示生字卡，指名讀、開火車讀。5.指名分段讀課文，師生共同正音。6.說一說：讀了課文，你知道了什么？你覺得小松鼠是怎樣的一種動(dòng)物？學(xué)生交流。7.小組讀課文，討論：這篇課文講了一個(gè)什么故事？1.出示“以、后、更”3個(gè)生字，給生字?jǐn)U詞。2.學(xué)生觀察字形，說一說哪一筆最關(guān)鍵。3.師指導(dǎo)，范寫：四、指導(dǎo)書“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；寫“后”字第一筆是平撇，第二筆是豎撇；“更”的關(guān)鍵筆是豎撇，要先豎后撇。4.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（師巡視指導(dǎo)）讀了這個(gè)故事，你喜歡這只小松鼠嗎？松鼠為什么要這么做？課后再讀讀課文，思考課堂小結(jié)一下。課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)習(xí)書寫“主、意、總”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立植樹造林的意識(shí)，懂得要回報(bào)自然。重難點(diǎn)課中教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式反思1．出示詞語，生自由認(rèn)讀，忘記的可請(qǐng)教同學(xué)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)聰明活潑忽然眨眼睛如果主意總有一天以后入2．指名讀詞，并給帶線生字組成新詞。3．回憶：課文主要講了什么內(nèi)容。1.師出示松鼠吃松果的圖片，學(xué)生觀察。它的心情怎么樣？為什二、再讀課（1）引導(dǎo)學(xué)生說說：小松鼠在干什么？么高興？文，讀中感（2）指名讀第1自然段，讀出高興的語氣。悟重點(diǎn)指導(dǎo)讀：每個(gè)松果都那么香，那么可口。理解“可口”的意思。（3）再指名讀，齊讀，感受小松鼠的快樂。2.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。（1）過渡：小松鼠一直都那么快樂嗎？它擔(dān)心什么？請(qǐng)自由讀課文，然后告訴老師。（2）學(xué)生讀課文，小組討論。（3）理解小松鼠此時(shí)的心情。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。（“一棵松樹也沒有了！”語氣要稍重些。）指名讀、賽讀、齊讀。（5）想象：如果沒有了松樹，結(jié)果會(huì)怎樣？3.學(xué)習(xí)第4-6自然段。（1）小松鼠想出辦法了嗎？（2）小松鼠的愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)用文中的語言回答。師板書：長(zhǎng)出樹樹林（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在文中理解“挺拔、茂密”等詞的意思。4.拓展深化讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？學(xué)生交流，師小結(jié)。1．出示“主、意、2．師重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”：寫“意、總”兩個(gè)字的“心字底”時(shí)，“豎彎鉤”，“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。總”，學(xué)生說筆順，書空。不要把“臥鉤”寫成三、指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生觀察“主”三個(gè)橫的長(zhǎng)度不一，第二橫要短，第三橫要長(zhǎng)。3．師范寫，學(xué)生描紅后書寫（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題11美麗的小路課型課時(shí)2課時(shí)課前反思教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、趕、起”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。4.體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演中強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3．圖文對(duì)照，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字寫字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白植樹造林的意義。教教師生字卡片，課件。學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察自己家附近的生活環(huán)境。準(zhǔn)備教具第一課時(shí)1．正確認(rèn)讀生字，知道“干”是一個(gè)多音字；正確書寫“先、干”2個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2．指學(xué)導(dǎo)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文1—7自然段，感受小路的魅力，和小路不見了以后大家的驚奇心情。能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。重難點(diǎn)課中教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式反思教一、激發(fā)興1．指學(xué)導(dǎo)生觀察課文插圖。趣，導(dǎo)入新課二、自學(xué)課同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路哇？2．導(dǎo)入：在這條漂亮、干凈、美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，大家想知道是什么事情嗎？趕快借助拼音讀讀課文吧！學(xué)文，識(shí)字1．學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段。2．自己拼讀生字、詞語。過3．同桌交流讀文，互相檢查字音。三、檢查生字自學(xué)情況1.師出示生字，小老師教認(rèn)字。師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀準(zhǔn)“腦、輛、程凈、積、鹿”和輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。知道“干”是一個(gè)多音字。2.全班齊讀、開火車讀生字詞語。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。同時(shí)教給學(xué)生一些識(shí)字的方法：熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同音字比較等。4.出示生字卡，指名讀、開火車讀。5.鞏固識(shí)字：（1）給喜歡的生字組詞或說話。（2）讀詞讀文，鞏固字音1.指名分段讀課文，師生共同評(píng)議、正音。四、學(xué)習(xí)課文2.學(xué)習(xí)課文1—3自然段。（1）課件出示課文插圖一，學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說話。提示：圖上畫的是什么地方？這里環(huán)境怎么樣？都有誰？他們?cè)诟墒裁?？想象一下?huì)說些什么？板書：多美??！A.文中哪些詞語能表現(xiàn)小路很美呢？引導(dǎo)學(xué)生讀句子，抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色”來感受小路的美。B.我們要怎么樣讀，才能讀出小動(dòng)物們對(duì)小路的贊嘆呢？引導(dǎo)學(xué)生重讀“多美”這個(gè)詞語，讀出“輕輕地、慢慢地”學(xué)生交流，師等詞語感覺。（2）師指導(dǎo)朗讀。師范讀、指名讀、比賽讀。3.學(xué)習(xí)課文4—7自然段。過渡：這條小路多美??！大家都喜歡在這條小路上散步、說話?？墒怯幸惶煨÷钒l(fā)生了變化，請(qǐng)大家讀一讀第4-7自然段。思考：（1）美麗的小路為什么不見了？如果你走在這條臟兮兮的小路你會(huì)怎么說？怎么做？（2）學(xué)生讀課文，小組交流、討論。（3）匯報(bào)，師板書：不見了？（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們驚奇的語學(xué)生練習(xí)朗讀、指名讀、分角色表演讀。4.小結(jié)：沒了的小路怎么不見了？下節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑フ颐利惖男÷?。上，氣。五、指?dǎo)書1．觀察田字格中的“先、干”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫寫法。2.抽學(xué)生說一說，師指導(dǎo)：“先”，第三筆“丨”要寫在豎中線上，第四筆的“一”稍長(zhǎng)些（豎中線左邊長(zhǎng)點(diǎn)，右邊短點(diǎn)），最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的交叉點(diǎn)?！案伞钡诙P比第一筆長(zhǎng)，第三筆寫在豎中線上。3.學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果不滿意可再寫幾個(gè)，直到滿意為止。課堂小結(jié)如果你喜歡這個(gè)故事，回家后就把它讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1．鞏固識(shí)字，會(huì)寫“趕、起、明、凈”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)課文第8—12自然段，小組合作分角色讀朗、表演課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重難點(diǎn)課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式教1.師出示生字詞，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏2.讀課文1—7自然段，回憶這部分講了什么事？流，師板書：不見了？認(rèn)讀、開火車讀。一、固，導(dǎo)入新課學(xué)生交1.過渡：美麗的小路為什么會(huì)不見了呢？小動(dòng)物們弄明白了二、學(xué)習(xí)課學(xué)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第8自然段。答。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、理解：為什么鴨先生說“這都怪我”？美麗文學(xué)生讀后回的小路是怎么變成垃圾路的？聯(lián)系上文，再讀讀9—12自然段來思考。提示：小路上的垃圾是從哪里來的？你喜歡這樣的小路嗎？在這樣的環(huán)境里生活好不好？為什么？3.所以，鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，他找回來了嗎？是怎樣找回來的？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。4.師出示插圖二的課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說話，朗讀課文。5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀語氣（1）找回了美麗的小路，大家的心情怎么樣？又是怎樣說的？學(xué)生回答，師板書：好香、好亮！過程（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第10—12自然段，讀出高興的語氣。6.分角色朗讀課文。先小組合作讀，抽學(xué)生表演朗讀，師生評(píng)議。1.說說自家周圍的生活環(huán)境怎樣？三、深化教2.說說自己希望在什么樣的環(huán)境里居??？今后應(yīng)該怎么辦？育3.師小結(jié)。1.學(xué)生觀察，說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”。四、指導(dǎo)書2.觀察生字占格情況，師指導(dǎo)范寫：寫“趕”、“起”兩個(gè)字的“走”字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。3.學(xué)生練習(xí)描紅并練寫。課堂總結(jié)同學(xué)們回家后可以向爸爸媽媽說說自己從《美麗的小路》中懂得的道理，與爸爸媽媽一起保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更加美好！課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12失物招領(lǐng)課型課時(shí)2課時(shí)課前反思教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，會(huì)寫“同”等6個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。教教師生字卡片，課件。學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察周圍的生活環(huán)境。準(zhǔn)備教具第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書寫“同、工、?！?個(gè)字。2．初讀課文，理解課文第二、三自然段。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式一、板書課1．師板書課題：失物招領(lǐng)，學(xué)生齊讀課題。題，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道什么是“失物”嗎？那你們知道什么是“失物招領(lǐng)”呢?2．讀了課題，你們想知道什么呢？教學(xué)學(xué)生交流。二、初讀課1．借助拼音讀課文，思考:課文寫了哪些人？講了什么事？過文，識(shí)記生字2．同桌檢查生字、課文認(rèn)讀情況。3.檢查反饋：（1）師出示認(rèn)讀生字，抽生認(rèn)讀。提醒字音：“才’平舌音”，準(zhǔn)、專、失”翹舌音。程（2）交流識(shí)字方法，分析字形。換一換：紅—級(jí)偉—圍加一加：又+見→觀韋+口→圍（3）口頭組成，小老師領(lǐng)讀。（4）開火車讀生字、詞語。（5）指名分段讀課文。（如果前一人讀錯(cuò)了，后一人再讀一遍）三、學(xué)習(xí)課1．自由讀第一自然段，思考：你知道了什么？文1—2自然段學(xué)生交流，師板書：一年級(jí)參觀2．同學(xué)們?cè)谥参飯@里開展了哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀第二自然段。學(xué)生匯報(bào)，師板書：圍著專心四、指1．出示“同、工、專”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，說說你是導(dǎo)寫字怎樣記住它的。2．學(xué)寫字。師范寫提示：同：半包圍結(jié)構(gòu)（上包下），被包住部分要往上寫。專：獨(dú)體字，第三筆是豎折折，不能拆成兩筆，書寫時(shí)豎要寫得向左斜一點(diǎn)。3．學(xué)生觀察練習(xí)描紅，同桌互評(píng)。課堂小結(jié)課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。2．鞏固認(rèn)讀字，寫好“才、隊(duì)、級(jí)”等字。學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1．出示無拼音的詞語卡片，開火車讀。入2．指名讀第一、二自然段，說說這兩段講了什么？二、學(xué)習(xí)第1．當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說了什么？同學(xué)們自由讀唐3—8自然段老師的話。2．抽生讀唐老師的話，大家想一想：這時(shí)的唐老師是什么心情？3．指導(dǎo)朗讀請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。4．這些丟的東西到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓乙徽?，劃一劃，讀一讀。5．指導(dǎo)朗讀如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，心情會(huì)怎樣?（生氣、氣憤）帶著這種心情朗讀第六自然段。6．如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，你的心情又會(huì)怎樣？那你會(huì)怎么想、怎么做？7．那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（2）自由朗讀，思考：（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀?？吹剿麄冎鲃?dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文最后兩段。8．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會(huì)心的微笑。三、指導(dǎo)書1.讀讀“才、級(jí)、隊(duì)”，并給生字?jǐn)U詞。寫2.觀察這3個(gè)字在田字格中的位置，說說自己要提醒大家什么？3.學(xué)生交流，師指導(dǎo)：“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法。4.學(xué)生描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)。課堂總結(jié)課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.同桌兩人讀讀課后“讀讀比比”，比較一下每組的兩個(gè)生字的字形和意思有什么不同。2.全班交流，繼續(xù)擴(kuò)詞。課題語文園地三課型課時(shí)2課時(shí)課前反思教學(xué)目標(biāo)1.自主探究，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。3.讓你讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練，朗讀、背誦《小鳥》，豐富語言積累。4.口語交際“我們身邊的垃圾”，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)2．積累、運(yùn)用語言，提高語文學(xué)習(xí)能力。教教師生字、詞語課件。學(xué)1.在生活中識(shí)字，搜集食品包裝或商標(biāo)上的字。學(xué)生準(zhǔn)2.調(diào)查、了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的，處理垃圾的方法有哪些。備教具第一課時(shí)1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字，認(rèn)識(shí)“字”等7個(gè)生字。2．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)3．朗讀、背誦《小鳥》。重難點(diǎn)能用歸納相同部首的方法識(shí)記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。課中反思教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“語文園地三”。一、開門見教山，直接導(dǎo)入1.課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣：二、我的發(fā)現(xiàn)看，老師這里有一些小紅花，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)最認(rèn)真的孩子。好，請(qǐng)大家看題板，自由讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組字之間有什么聯(lián)系？學(xué)過2.學(xué)生交流，師小結(jié)：第一組：給生字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。（1）師出示“子——字”，引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你知道哪些程字可以用這種方法來記憶？（2）認(rèn)識(shí)“字”，并擴(kuò)詞。第二組：反過來生字減一減可以組成一個(gè)新字。（1）出示“代、舌、頁(yè)、弓”，學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。（2）給生字口頭組詞、說話。（3）拓展：你知道哪些字可以用減一減的方法來記憶？第三組：把兩個(gè)字合起來組成一個(gè)新字。（1）拓展：你還知道哪些字可以用合一合的方法來記憶？（2）學(xué)生交流識(shí)字“秒、炒”兩個(gè)生字。（3）給生字?jǐn)U詞、說話。3.小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了三種識(shí)字方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈笞R(shí)字的學(xué)習(xí)中要多多運(yùn)用。4.鞏固識(shí)字：出示含有“字、代、舌、秒、炒、頁(yè)、弓”的詞語，指名讀、齊讀、開火車讀。三、展示臺(tái)過渡：識(shí)字的方法途徑很多很多，我們不僅可以從書本上識(shí)字，還可以在生活中去識(shí)字。除了課本上認(rèn)識(shí)的生字，你還從哪些途徑認(rèn)識(shí)生字了呢？給我們展示展示。學(xué)生展示、交流自己識(shí)字的情況：可以是搜集的包裝袋或商標(biāo)或制作的字卡。四、日積月累1．師出示“我會(huì)讀”中詞語，學(xué)生自由讀。2．抽生讀、分組讀、齊讀。3.引導(dǎo)學(xué)生選詞說一句話。4.拓展：引導(dǎo)學(xué)生說像“花花綠綠”這樣的詞語，師點(diǎn)撥。五、讀兒歌，1．自由讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。練習(xí)背誦。2．指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)好停頓。3.思考：誰在跟小鳥說話？4．小組交流：為什么要讓小鳥輕輕地跳？還要“再輕一點(diǎn)兒”？5．指導(dǎo)朗讀：（1）你能把“我”對(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)