教學設計方案四篇

【熱門】教學設計方案四篇教材分析：特別的作業(yè)是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“保護〞為主題，教育學生要保護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)〞——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺保護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。學生分析：一年級學生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣保護〞不算難，但要了解“為什么要保護〞卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于沖動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。教學目標：思想教育目標通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。知識要求學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨〞與“作〞的不同，會正確、標準的書寫生字。能力要求1、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。2、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。教學重點、難點：重點：認字和寫字是本課的教學重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。教具準備：生字卡片多媒體教學流程：一、創(chuàng)境引思，目標定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“保護〞為主題的單元。〔板書：保護〕2、齊讀單元課題，師“保護是什么意思？〞〔喜歡；不弄壞；保護，不破壞。〕3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要保護？〔學校、小動物、花草樹木……〕4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得保護的事物很多很多，怎樣去保護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學生答復：A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)〞是誰做的？C、“特別的作業(yè)〞指的是什么？……3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1、自由試讀師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的`字怎么辦？〔問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……〕2、小組學習。3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況?！材阏J識了哪些字？你是怎樣記住它們的？〕4、學生識字。5、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶〞“代〞的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨〞“作〞兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物?？础R字卡片?！部ㄆ诤诎迳辖M成一幅美麗的春天的圖畫?！?、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？〔開火車、猜字〕〔猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作〞字嗎？不是“作〞字。是“業(yè)〞字嗎？對、對、對，你猜對了。〕四、交流體驗，探究感受1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？〔小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……〕2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報交流：——你讀懂了什么？A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她保護花草樹木。〔出示多媒體畫面〕B、小麗做得好，我們要向她學習。C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋?！瓗煟盒∨笥?，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？〔明白了〕五、引伸創(chuàng)造，開展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是成心破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？〔照出來、唱出來、說出來、畫下來……〕2、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設情境、指導行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯??！捕嗝襟w畫面〕2、你看到了什么？〔小草、小花、樹、小動物……〕三塊木牌子是干什么的？〔寫廣告〕寫什么呢？〔小組討論。〕●小草人人愛，千萬不要踩。●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！〞●不要亂給小動物吃東西?！裣癖Ｗo自己一樣保護花草樹木?！?、小結：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去保護大自然里的動物和植物。七、板書設計：保護【教學目標】1、認識本文六個生字。2、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。3、了解課文的內(nèi)容及表達順序，學習作者按一定順序寫的表達方法?！窘虒W重點】引導學生讀懂課文，理清文章表達的順序，學習作者按一定順序寫的表達方法?！窘虒W過程】一、談話導入，揭題解題春秋末期，齊國有個大夫叫晏子。板書：晏子他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢(想想：古時候，哪些人的稱呼中有子)為什么會有這樣的稱呼呢孔子、孟子等都是古代的大學問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學的就是晏子出使楚國的故事。板書：使楚二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求：⑴動口、動手、用心朗讀。⑵思考課文主要寫了什么事是按什么順序來寫的2、全班交流，檢查自學情況。三、細究重點，突破難點讀了課文，大家都知道楚國國勢強盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，(板書：楚王不得不尊重晏子)這是為什么呢1、學習課文第三自然段：⑴快速默讀這一段，思考、討論：楚王是怎樣侮辱晏子的晏子又是怎么對付的找出有關的句子。指名答復，并板書：鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國⑵品析晏子應付的話，體會妙處：晏子的話到底妙在什么地方呢(出示晏子的話。)①指名讀晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。②如果晏子想把他的意思表達得更明白些，該怎樣說③為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢⑶指導朗讀：面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢請選擇適宜的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。2、自學四、五自然段：⑴小組合作學習四、五自然段，要求：①反復誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。②根據(jù)第一個故事的板書，設計這兩個故事的板書寫下來。⑵反響自學情況：①質疑問難。②選擇有特色的板書指名上臺書寫。③表演評價。3、剛剛我們認真學習了這三個故事，下面請同學們?nèi)芜x一個故事進行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請自己的好朋友一起表演。4、從語言、動作、感情幾方面進行評議。四、課堂總結，學習寫法1、總結課文內(nèi)容：這節(jié)課，我們學習了晏子出使楚國時與楚王進行斗爭的三個小故事，仔細琢磨了晏子反駁楚王的話，領悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對晏子說點什么2、學習了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)引導學生從文章內(nèi)容與寫作特點兩方面來談。五、課后練習，拓展延伸1、為了更好地了解晏子，推薦閱讀東周列國志一書。2、復述故事：如果你是當時晏子使楚的隨從，回齊國后，你會怎樣向齊王匯報情況3、齊王得知這件事情后，他會怎么說齊國的老百姓得知后又會怎么說4、把下面的句子改寫成四個字的詞語：⑴大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。()⑵大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。()⑶街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。()⑷撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。()【板書設計】晏子使楚受到侮辱巧妙還擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞=訪狗國只好開城門不中用下等人──下等國只好陪著笑沒長進水土不同只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了一、學習目標：1、知識與技能：抓住景物特征，體會運用擬人等修辭方法的表達效果;發(fā)揮想象，感受文章蘊含的美。2、過程與方法：閱讀作品，品味語言，理解文章內(nèi)涵;研讀討論，把握寫作技巧及作者情感表達方式并加以實踐。3、情感態(tài)度：融入作品情境中，理解作者對大自然的熱愛之情，學會關愛大自然。4、重點：品讀優(yōu)美語言，把握景物特征，體會作者熱愛大自然的情感。5、難點：激發(fā)學生想象，在品味語言的根底上，把握文章的深刻內(nèi)涵。6、預習：(1)、反復朗讀課文，解決疑難字詞。(2)、思考：作者欣賞山中美景為什么說成是“訪友〞二、教學過程：1、導語：當你久居城市，遠離大自然，你是否有一種被困籠中的感覺呢想不想到大自然中去放松自己的心情呢今天就讓我們帶著滿懷的好心情和作者一起走進山中，進行一次美的巡禮。2、檢查預習：⑴字詞。⑵解題：“訪〞是一次精神的沐浴和洗滌，“友〞把自然人格化，文中的擬人手法的運用皆緣于此。3、文章賞析：就文章中的一位朋友或一幅畫面談談你喜歡它的理由，或就某一句話談談它給你帶來的啟示。4、技能延伸：請任選一位你喜歡的自然界中的朋友，結合其特點，模仿本文的寫作方法進行描寫。5、思維拓展：文中“我〞與山中“朋友〞的關系是和諧的，但現(xiàn)實生活中有些人與自然的關系卻是不和諧的。你想對這些漠視自然或破壞自然的人說些什么一、謎語1、“老師不說話，肚子學問大；有字不認識，可以請教它。〞打一學習用具。2、對，是字典?！舶鍟鹤值洹?、誰會查字典？誰教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎？〔遇到不認識的字，不會寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時都可以查字典?！?、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表〞。〔板書：漢語拼音字母表〕齊讀。二、學習讀法。1、出示字母表。同學們請看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎？3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。〔板書：讀法同聲韻母音〕仔細聽，哪幾個是一致的？〔6個〕還有一些字母是發(fā)ê〔ai〕音?！舶鍟喊l(fā)ê音〕，聽聽是哪幾個字母？〔14個〕，還有幾個是其它發(fā)音的，〔板書：其它發(fā)音〕，看看是誰？〔6個〕一共26個字母。4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。三、學習寫法。1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的，我們都會寫。2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好?？矗鼈兊恼几裼幸粋€共同的