【教學方案】唐詩五首示范教案

《唐詩五首》教學方案教學目標1.了解詩人及詩歌的寫作背景，了解律詩常識，能正確、流利、有感情地背誦并默寫詩歌。2.運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。3.在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達的感情,體會情緒的感染和心靈的震撼。教學重點1.了解詩人及詩歌的寫作背景，了解律詩常識，能正確、流利、有感情地背誦并默寫詩歌。2.在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達的感情,體會情緒的感染和心靈的震撼。教學難點運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學課時3課時教學過程第一課時一、情境導入中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。閱讀詩歌，是對靈魂的一種反思與升華，可以讓思想穿梭于歷史的時空，在某一刻碰撞出智慧的火花。今天，讓我們閱讀學習《唐詩五首》，在唐詩學習中升華自己。二、學習《野望》（一）新詩導入走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感受到的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨特的心。首先，讓我們走進《野望》，感觸詩人的心語。（二）知識鏈接1.關于律詩律詩是近體詩的一種，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩每首八句，每兩句成一聯(lián)，第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句必須是對偶句。律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般來說，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。另有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。2.作者簡介王績（約589—644)，唐初著名詩人。字無功，號東皋子，古絳州龍門縣(山西河津)人。他性情簡樸孤傲，喜歡飲酒，能飲五斗酒，自作《五斗先生傳》，撰寫《酒經(jīng)》《酒譜》，為《老子》《莊子》作注釋。3.寫作背景王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩在秋日傍晚時分，詩人遙望山野，看到一派秋意頗濃的山野景色，看到放牧和打獵的人各自隨愿而歸，不禁懷念起古代采薇而食的隱士。全詩于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情。（三）整體感知1.朗讀指導（1）播放情境課文。（2）朗讀詩歌，注意讀音、節(jié)奏、語速及語調(diào)。野望王績東皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。2.讀懂詩意（1）注釋：東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋，水邊高地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。犢：小牛。這里指牛群。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。（2）譯文傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡?。ㄋ模┖献魈骄?.本詩的前兩句表達了詩人怎樣的心情？“東皋薄暮望，徙倚欲何依?！备奘撬叺?。東皋，指詩人家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。詩人歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”。“徙倚”是徘徊的意思?！坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。2.詩中寫景，講究形與色、動與靜、人與物、情與景的結(jié)合，試以此賞析《野望》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)的四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。3.怎樣理解結(jié)尾兩句？然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。4.本詩小結(jié)《野望》這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。三、學習《黃鶴樓》（一）新詩導入據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山的峰嶺之上，享有“天下江山第一樓”“天下絕景”之稱。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。（2）崔顥與黃鶴樓唐代詩人崔顥的題詠，使黃鶴樓贏得“天下江山第一樓”的美譽?！饵S鶴樓》這首詩運用了優(yōu)美的神話傳說，寫出黃鶴樓的來歷、登樓所見以及觸景生情引起的鄉(xiāng)愁。宋代人把這首詩推為唐人七律第一?？裳a充：唐朝大詩人李白經(jīng)過武昌，也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，正要提筆寫詩時，卻見到崔顥的詩，自愧不如，只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩，使李白擱筆，崔顥從此名氣大盛。大約黃鶴樓邊的“擱筆亭”就是因此而建的。（二）整體感知1.作者簡介崔顥，汴州（開封）人氏,（公元704？—754年）唐玄宗開元11年（公元723年）進士。他才思敏捷，長于寫詩，系盛唐詩人,《舊唐書·文苑傳》把他和王昌齡、高適、孟浩然并提。但他宦海浮沉，終不得志。歷史上對他的記述不多，故里汴州也很少有關他的傳說和故事流傳下來，舊《唐書·崔顥傳》里非常簡略，連他文學上的成就也未提及。但他以《黃鶴樓》詩，頗令李白折服。從詩意看，崔顥還是思念故鄉(xiāng)，并有回鄉(xiāng)歸隱、急流勇退之意的。然終因他功名心切，仍然回到長安，死于唐天寶十三年（754年），未得返回故里。這可能正是崔顥的故事在開封流傳不多的主要原因。2.作品朗讀（1）播放情境課文（2）朗讀詩歌，注意節(jié)奏、語速及語調(diào)。黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關/何處是？煙波/江上/使人愁。（三）合作探究1.內(nèi)容理解（1）首聯(lián)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！纠斫狻總髡f仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說落筆，感嘆物是人非。（2）頷聯(lián)：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。悠悠：飄飄蕩蕩的樣子【理解】仙人乘著黃鶴一去不復返，而千百年來，白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。詩人多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧。承上聯(lián)進一步寫歲月不再，以白云悠悠反襯人生短促，世事茫茫。（3）頸聯(lián)：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川：晴日里的原野歷歷：分明的樣子萋萋：草木茂盛的樣子【理解】展現(xiàn)的畫面：陽光明媚，登臨黃鶴樓，隔江相望，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。寫黃鶴樓前實景：對仗工整，對偶名句。描繪了詩人站在黃鶴樓上極目遠眺看到的一派生機勃勃的景象?？伞叭耸羌亦l(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明?！弊匀灰瞿┞?lián)：鄉(xiāng)思。（4）尾聯(lián)：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！纠斫狻咳战S昏，極目遠眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上浩渺的煙波，真使人發(fā)愁啊！末聯(lián)點題。借景抒情，以日暮途遠，煙波浩渺，抒發(fā)詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒?？偨Y(jié)：前四句寫仙人及仙鶴的傳說，抒發(fā)世事茫茫的感慨；后四句抒發(fā)日暮思歸的愁思。詩由傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。后四句轉(zhuǎn)而實寫樓上所見所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思歸之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。這首詩意境開闊，虛實相映，情景交融，情味悠長。2.問題研討（1）“此地空余黃鶴樓

”和

“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同？第一個“空”可理解為“空空蕩蕩

”，強調(diào)空間上的虛無。

仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感。第二個

“空”可理解為“空自”“徒然”，強調(diào)時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩,這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。

（2）五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運用了什么手法？傳達了詩人怎樣的情感？反襯手法，傳達出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。（四）拓展閱讀李白的黃鶴樓情結(jié)李白有10余首詩涉及到黃鶴樓。如“黃鶴西樓月，長江萬里情”，“一忝青云客，三登黃鶴樓”，“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，“仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗”等詩句，都表現(xiàn)了詩人對黃鶴樓的眷戀之情。不過，他專寫黃鶴樓的詩確實沒有。受崔顥這首詩的影