《雪地里的小畫家》教學設(shè)計 一等獎

12雪地里的小畫家鳳臺縣實驗小學尹宗芹人教版《雪地里的小畫家》教學設(shè)計一、教材分析《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。二、學情分析一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，在教學中要注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣。適時引入視頻、圖片或簡要的資料，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學目標1、知識目標：⑴認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的讀音。會寫“竹、牙”等5個字。⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。⑶理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。３、情感目標：⑴培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。⑵進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。四、教學重點難點本課的教學重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。五、教學用具多媒體課件六、教學過程（一）出示課件猜謎語猜謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，落入水中都不見。謎底：（雪花）（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文1、出示課件提問：你們看！下雪啦！你看到了什么？（我看到樹啊，房子啊都變白了。我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。）2、多美的雪景圖??！今天我們就來學習一篇有趣的詩歌《雪地里的小畫家》。仔細看我寫課題，會寫的字可以舉起你的右手和我一起寫。3、誰愿意來讀讀課題？我們一起讀。（三）、初讀課文1、雪地里的小畫家究竟是誰呢？音頻導入，配樂朗讀。請你們帶著小問號認真聽認真看。2、這首兒歌是有幾句話組成？聰明的小朋友數(shù)一數(shù)？我請六個小朋友來讀讀課文，誰來讀？3、生字學習，爭做識字小能手。eq\o\ac(○,1)出示生字，指名讀，齊讀、開火車讀qúnzhúyáyòngjǐbùwèicānjiādòngzháo群竹牙用幾步為參加洞著eq\o\ac(○,2)學習詞語，指名讀，齊讀一群幾步?jīng)]有山洞青蛙梅花不用參加睡著洞里（四）、入情入境，研讀課文1、下雪了，有這么多好玩的，你高興嗎？請你高興地來喊一喊吧?。ㄕn件出示：下雪啦，下雪啦?。?、小動物們愉快地在雪地里跑來跑去，雪地上留下了一個個小腳印?？纯囱┑赜惺裁醋兓?？3、是啊，雪地就像是一幅巨大的畫了，難怪有人說——（課件出示：雪地里來了一群小畫家。）4、小動物們究竟在雪地里畫了什么圖案呢？老師真好奇??！你們能告訴我嗎？可以選擇自己喜歡的小動物來說。5、你們想不想看看這些腳印??？讓我們再去雪地上去看看吧?。ㄕn件出示：動物腳印對應(yīng)圖）誒，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？哦，原來小動物畫的圖案和它們腳趾的形狀有關(guān)。6、你們覺得他們畫得美不美??？喜歡這些畫嗎？那你來讀讀好嗎？（老師聽出來你真喜歡這些畫呀）小畫家畫得美，你們讀得更美！7、小朋友們，我們平時也畫過畫，小動物們畫畫和我們有什么不一樣呢？8、這群小畫家真能干呀！你來夸夸他們好嗎？我們一起來夸夸他們好嗎？9、雪地上的小動物也越來越多，可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？10、真奇怪，小青蛙怎么沒來？誰來告訴我？（它在洞里睡著了）11、你們知道還有哪些小動物也要冬眠呢？我們來認識其中幾個吧?。?、熊、蛇、松鼠、刺猬）12、多美的圖案，多美的雪地，多美的下雪天??！讓我們用最好聽的聲音，隨著美妙的樂曲聲，把整篇課文美美地讀一讀！七、鞏固練習1、學完課文，我們來連一連。（課件出示）2、了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠，并說出自己是從哪里了解的。八、教學反思教學本課時，我運用多種教學方法，充分