雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化研究課題開題報(bào)告

雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化研究一、課題提出的背景【背景鏈接】是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間。長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來。只有通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動活潑的個(gè)性、健康快樂成長。國家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)（主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。45二、國內(nèi)外現(xiàn)狀（一）國外研究現(xiàn)狀種類型：1.實(shí)踐作業(yè)。即有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品以及各種動手能力的測試；2.書面作業(yè)。即客觀性測試，如寫隨筆、論文、觀察報(bào)告、評論、調(diào)查報(bào)告等；3.口頭作業(yè)；4.聽力作業(yè)；5.表演作業(yè)。這些作業(yè)帶給我們的啟發(fā)是：教師應(yīng)該更多的從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)作業(yè)，而不僅從完成自身教學(xué)角度設(shè)計(jì)作業(yè)；作業(yè)應(yīng)有層次性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生特長的目的。（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11.很多學(xué)生作業(yè)字跡潦草，書寫不規(guī)范。2.學(xué)生每天做英語作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間過長。3.學(xué)生對作業(yè)缺乏興趣，有敷衍現(xiàn)象。而同樣是中學(xué)生,我國中學(xué)生一天的作業(yè)量相當(dāng)于美國中學(xué)生一周的作業(yè)量,甚至還要多得多。特別是實(shí)行五天工作制以后,在課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容沒變的情況下,有些教師利用課堂時(shí)間進(jìn)行集中156三、理論基礎(chǔ)（一）維果斯基的心理發(fā)展觀維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對中學(xué)英語作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)具有重要的借鑒意義:1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，分層布置英語作業(yè)。2.作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。（二）多元智能理論美國著名心理學(xué)家加德納的多元智能理論的廣闊性和開放性對于我們正確、全面多元智能理論對中學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義:1.2.作業(yè)設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的不同和學(xué)習(xí)興趣的差異。3.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧到所有的智能領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用學(xué)生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。5.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性，與社會生活緊密聯(lián)系。（三）皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)說計(jì)使學(xué)生真正理解所學(xué)知識。(四)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重開放性、探究性和合作性四、課題界定所謂英語作業(yè)布置的多樣性，是指教師根據(jù)新課標(biāo)要求，對英語作業(yè)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和完成方式等進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，使家庭作業(yè)的布置更有針對性和實(shí)效性，從而減少學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的提高學(xué)生的英真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、研究目標(biāo)立足于我校現(xiàn)狀和農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，以新課程理念下中學(xué)英語教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)作為研究內(nèi)容，調(diào)查研究傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題及弊端，分析當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題，主要從英語家庭作業(yè)布置的內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化、形式設(shè)計(jì)多樣化和完成方式多樣化方面探索新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，從而改變目前我校英語作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并提出解決對策。（一）對學(xué)生而言；興趣和自信心；改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力；讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從被動學(xué)習(xí)走向主動探究，從“要我做英語作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做英語作業(yè)度的成功；得主動、全面的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）對教師而言：開拓提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。六、研究內(nèi)容及流程（一）研究內(nèi)容求，對英語家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化、形式設(shè)計(jì)多樣化和完成方式多樣化三方面進(jìn)行實(shí)證性研究。復(fù)，機(jī)械單一的作業(yè)布置內(nèi)容，可有效的提高學(xué)生完成家庭作業(yè)的興趣和動力。在本研究中，重點(diǎn)研究對話作業(yè)、課本短文作業(yè)和課外閱讀作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)的基本策略。主要是對每種作業(yè)內(nèi)容的知識構(gòu)成、檢查方式、校本結(jié)合、課外延伸及實(shí)踐效果的基本操作進(jìn)行研究，形成符合英語家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的策略。學(xué)生喜歡的作業(yè)形式，重點(diǎn)研究分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，形成英語家庭作業(yè)形式設(shè)計(jì)多樣化的策略。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生英語家庭作業(yè)完成的實(shí)際情況，我們將重點(diǎn)研究英語家庭作業(yè)的口頭完成方式和書面完成方式的基本策略，主要對每類作業(yè)完成方式的自主完成和合作探究方式進(jìn)行科學(xué)論證，從而形成符合英語家庭作業(yè)完成形式多樣化的策略。（二）研究流程：對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研討；整理與分析作業(yè)設(shè)計(jì)的案例；設(shè)計(jì)內(nèi)容有趣、形式多樣的作業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)；撰寫作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例；證。召開總結(jié)會，反思教學(xué)行為，修正、總結(jié)課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究成果。整理相關(guān)材料，并撰寫研究論文。七、研究方法（一）行動研究法：在英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐前、中、后期采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析獲取自然真實(shí)有尋求最有效的方法與策略。（二）文獻(xiàn)法：識知道實(shí)際的研究工作。（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：并在研究過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，進(jìn)行階段性小結(jié)，并提煉出研究成果。（四）問卷調(diào)查法：的最佳切入口和有效途徑提出解決問題的設(shè)想。并調(diào)查了解學(xué)生們喜歡的英語作業(yè)形式，每天英語作業(yè)所占用的時(shí)間、實(shí)際效果。課題研究后期，調(diào)查課題實(shí)施的方法是否收到實(shí)效，并進(jìn)行對比、分析成效。八、研究階段第一階段：調(diào)查階段了解國內(nèi)外相關(guān)課題動態(tài)，做好課題申報(bào)工作。研究。在此基礎(chǔ)上，廣泛征求意見、討論、選題，制訂并完善課題方案。第二階段：實(shí)施階段根據(jù)制定的課題研究的實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)證性研究；依據(jù)“因材施教”的理念，精心設(shè)計(jì)英語家庭作業(yè)，開展對比性研究活動，并記錄實(shí)施過程和效果，形成中期成果資料積累。根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，調(diào)整家庭作業(yè)設(shè)計(jì)。第三階段：總結(jié)階段匯總各種研究資料，比較分析，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。九、可行性分析（一）課題組成員構(gòu)成：本課題的負(fù)責(zé)人陳士娟，業(yè)務(wù)精湛，責(zé)任心強(qiáng)，工作扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神，她始終將提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)作為工作的重心，自工作以來，她所帶的班級學(xué)生的英語綜合能力和學(xué)科成績都非常優(yōu)秀，深受同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。課題組成員楊朝霞老師是一位剛工作不久的年輕英語教師，她年輕，敬業(yè)，對教學(xué)工作熱情、負(fù)責(zé)，工作扎實(shí)認(rèn)真，雖剛工作兩年卻已嶄露頭角，她所帶兩個(gè)班級的英語成績一直穩(wěn)居年級前列。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她本著態(tài)度決定一切的教學(xué)理念，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，因材施教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中各盡其能，在教學(xué)中取得了累累碩果。（二）研究條件的支撐該課題成員年輕，他們均有一定的教科研能力，計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)，能保證研究時(shí)間。學(xué)校具有多媒體電子教學(xué)設(shè)備、遠(yuǎn)程教育資源接收設(shè)備可以及時(shí)接收教學(xué)資源；學(xué)校圖書室、閱覽室為課題研究提供了大量的書面性的學(xué)習(xí)材料；學(xué)校對課題研究工作大力支持，為課題研究提供了強(qiáng)有力的軟件和硬件保證，在課題研究上給予充分的保障。（三）課題研究的價(jià)值與實(shí)踐意義當(dāng)前學(xué)生因作業(yè)壓力大而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān);部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理與厭學(xué)情緒。并理論價(jià)值選題來自于教學(xué)實(shí)踐。本課題從農(nóng)村英語教學(xué)中實(shí)際遇到的問題出發(fā)，對傳統(tǒng)英語作業(yè)理論進(jìn)行質(zhì)疑，并亟待解決，對教學(xué)具有指導(dǎo)性和可行性。力求通過研究，探索出適合農(nóng)村初中學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，為學(xué)校同事、本區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師提供借鑒的方法。同時(shí)提高農(nóng)村英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐意義合作性的、有層次性的作業(yè)形式，調(diào)動農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)、包袱。促進(jìn)學(xué)生間的合作意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。并使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。從而促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，達(dá)到大面積提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量。十、階段成果及最終成果形式（一）階段成果號

序 研究階段（起止時(shí)間）

研究內(nèi)容 成果名稱

成果形式制定課題實(shí)施計(jì)施方案》

方案

實(shí)施方案理論學(xué)習(xí)

英語新課程標(biāo)業(yè)設(shè)計(jì)的知識

學(xué)習(xí)筆記學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行策略3調(diào)整。2

語家庭作業(yè)問

調(diào)查問卷總結(jié)形式。1.階段1.優(yōu)化中學(xué)英語作形式。1.階段1.優(yōu)化中學(xué)英語作《初中英小結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)。2.樹立學(xué)生自語作業(yè)設(shè)計(jì)的2.學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興多樣化研究》階優(yōu)秀作業(yè)案趣。段小結(jié)例41.針對出現(xiàn)的問題5 2論學(xué)習(xí)。

“趣味性”作業(yè)設(shè)計(jì)

展示學(xué)生