【教學(xué)案】4《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》

/09/9/4《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》教學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)思路目標(biāo)梳理教學(xué)思路核心素養(yǎng)單元導(dǎo)讀研習(xí)準(zhǔn)備情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)把控整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)多媒介（二）善用多媒介（三）辨識(shí)媒介信息隨堂練習(xí)核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)生活等方面的影響，分析特點(diǎn)，更好適應(yīng)信息時(shí)代的生活。思維發(fā)展與提升：了解不同媒介的語(yǔ)言特征，針對(duì)不同媒介，撰寫具有相應(yīng)語(yǔ)言特征的文稿，提高以信息時(shí)代為背景的具體情境下的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：利用多種媒介傳播信息，掌握多種媒介傳播信息的相關(guān)知識(shí)和方法、技巧、要點(diǎn)等，并進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)辨識(shí)媒介信息，了解辨識(shí)虛假信息的基本知識(shí)、方法，并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升媒介素養(yǎng)。單元導(dǎo)讀廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介相繼興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時(shí)代。人們借助各種傳播媒介來(lái)了解社會(huì)，與他人溝通，與群體產(chǎn)生聯(lián)系，與周圍世界交換信息，根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行理性決策。人的思維方式和語(yǔ)言運(yùn)用也會(huì)受到多種傳播媒介的影響。學(xué)習(xí)本單元，重在提高媒介素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。要了解不同媒介的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法；理解、辨析、評(píng)判媒介信息，辨識(shí)其立場(chǎng)，多種角度分析問(wèn)題，逐步形成獨(dú)立判斷，還要學(xué)會(huì)正確面對(duì)海量信息，恰當(dāng)篩選利用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：分析不同媒介的語(yǔ)言特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨識(shí)信息的真?zhèn)?、良莠?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入社會(huì)的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)，人類已進(jìn)入一個(gè)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代。各種傳播媒介的互補(bǔ)與融合，是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。如何利用多種媒介進(jìn)行溝通交流、傳播文化、參與社會(huì)生活并促進(jìn)社會(huì)和諧，是擺在我們面前的新課題。今天我們就一起學(xué)習(xí)第四單元《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》。二、預(yù)習(xí)把控學(xué)生自由閱讀教材上三篇學(xué)習(xí)資源，并總結(jié)其內(nèi)容主題1.《不同媒介的語(yǔ)言特征與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展》內(nèi)容主題：文章回顧了人類信息傳播從口語(yǔ)傳播、文字書面語(yǔ)傳播到電波有聲媒體傳播再到網(wǎng)絡(luò)和多媒體傳播的發(fā)展過(guò)程及趨勢(shì)，分析了各發(fā)展階段信息內(nèi)容、形式和傳播媒介的特點(diǎn)，重點(diǎn)討論了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播所面臨的若干問(wèn)題，提出“規(guī)范中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用，爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)”的對(duì)策。2.《傳播媒介變遷的社會(huì)影響》內(nèi)容主題：文章回顧了人類社會(huì)媒介技術(shù)和媒介形態(tài)的發(fā)展歷程，揭示了各歷史階段媒介對(duì)人們的思想觀念、生活方式、交往方式乃至整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷的影響。文章前瞻性地預(yù)見了“所有的傳媒技術(shù)的數(shù)字化已經(jīng)成為可能”，指出“傳播媒介”正在成為一個(gè)包容性術(shù)語(yǔ)，并預(yù)言這樣的變化將對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)巨大影響。3.《涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，才有最美和聲——迎接網(wǎng)上“新集體生活”》內(nèi)容主題：文章明確提出媒介素質(zhì)的概念，主張社會(huì)大眾都要自覺(jué)地“涵養(yǎng)媒介素質(zhì)”。文章雖短，卻密集地提出了與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)“新集體生活”有關(guān)的一系列新現(xiàn)象、新名詞、新理念和新問(wèn)題。二、整體感知1.概念解讀“媒介”一般指?jìng)鞑ソ橘|(zhì)，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，既包括靜態(tài)的紙質(zhì)文本、圖片，也包括動(dòng)態(tài)的聲音、動(dòng)畫、視頻等電子文本。由于文本內(nèi)容、形式的多樣性，“閱讀”的內(nèi)涵不再局限于對(duì)書面文字的識(shí)記、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)，而是進(jìn)一步拓展到對(duì)圖片、表格、聲音、視頻等多元信息的獲取、處理和應(yīng)用。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，跨媒介閱讀具有高參與、自主性、多樣、快捷、便利等特點(diǎn)，人人都可以成為生活事件的發(fā)現(xiàn)者、寫作者、傳播者和接受者。2.四大媒介：（1）基于文字的報(bào)紙期刊（2）基于無(wú)線頻率的廣播（3）基于模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)的電視傳媒（4）基于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)多媒介任務(wù)1：了解不同媒介的傳播特點(diǎn)?；顒?dòng)：圍繞近期發(fā)生的某個(gè)新聞事件，開展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果展開分析，查找相關(guān)資料，歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)？調(diào)查結(jié)果示例：不同媒介的傳播特點(diǎn)。報(bào)刊：①發(fā)行面廣，覆蓋面寬②發(fā)行對(duì)象明確，選擇性強(qiáng)③信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)④攜帶方便，可隨時(shí)隨地接受信息⑤信息容量大，選擇方便廣播：①傳播范圍廣，傳播速度快，時(shí)效性強(qiáng)②信息受眾廣，覆蓋面大③信息傳播方便靈活，聲情并茂④制作簡(jiǎn)便，成本低⑤接收方便電視：①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力②覆蓋面廣，公眾接觸率高③信息帶有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，易于為受眾接受④信息稍縱即逝，不易存查⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高互聯(lián)網(wǎng)：①多種傳播符號(hào)組合，表現(xiàn)形式豐富②信息豐富，資源共享③網(wǎng)上信息可隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)④實(shí)現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式⑤信息選取由“推”到“拉”，便于搜索查詢⑥網(wǎng)上信息以超鏈接的形式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高⑦通信方式迅捷便利任務(wù)2：探討不同媒介的語(yǔ)言特征?；顒?dòng)：下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過(guò)不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)言、呈現(xiàn)形式等，并說(shuō)說(shuō)這樣改寫的理由。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高強(qiáng)的責(zé)任心；2.具備良好的溝通能力。3.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較高的文字水平；應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱xxxx。截止日期：3月20日。校報(bào)編輯部3月1日（1）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)論壇或班級(jí)微信群傳播特點(diǎn)，對(duì)下面一則招聘啟事進(jìn)行改寫，并說(shuō)明改寫理由。示例：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)，如果你熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平，能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心，具備良好的溝通能力，請(qǐng)你于3月25日前發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××@××。改寫理由：網(wǎng)絡(luò)傳播信息豐富，故應(yīng)將語(yǔ)言改得鮮明、簡(jiǎn)潔，且具有個(gè)性，以此吸引人的眼球。（2）根據(jù)廣播稿傳播特點(diǎn)，對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，并說(shuō)明改寫理由。示例：同學(xué)們請(qǐng)注意，現(xiàn)在播放一則“招聘啟事”。校報(bào)編輯部計(jì)劃在高一、高二年級(jí)的同學(xué)中招聘兩名編輯，受聘的兩位同學(xué)將負(fù)責(zé)以下工作：稿件篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞的采寫。如果你熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平，具有良好的溝通能力，能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心，歡迎你前來(lái)應(yīng)聘。應(yīng)聘截止日期是3月25號(hào)。你只需要在3月25號(hào)之前把個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)送至郵箱××@××即可。改寫理由：廣播傳播方式靈活，聲情并茂。故應(yīng)將語(yǔ)言修改得口語(yǔ)化、形象化、大眾化，做到通俗易懂，易于理解。不同媒介的語(yǔ)言特征報(bào)紙：①真實(shí)性。新聞是建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上的，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確，盡可能使用中性詞。②群眾性。新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語(yǔ)言，站在群眾的角度上寫新聞，體現(xiàn)媒體對(duì)群眾的關(guān)懷。③文學(xué)性。最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，用細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力。廣播、電視：①大眾化。新聞的語(yǔ)言通俗易懂。②形象化。運(yùn)用具體、生動(dòng)、鮮明和逼真的詞語(yǔ)，將新聞中的事件和景象，以形象的語(yǔ)言展現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾獲得真切的感受。微信、微博：①注重趣味性。如開頭“最靚的崽”能引起閱讀者的注意。②不要長(zhǎng)篇大論。刷社交app的讀者沒(méi)有時(shí)間閱讀冗長(zhǎng)的內(nèi)容，因此可以對(duì)原招聘啟事的內(nèi)容做簡(jiǎn)短化處理。③配圖不可缺少。迎合現(xiàn)在刷社交app的求職者的閱讀習(xí)慣，高質(zhì)量的配圖有助于增加閱讀量。④注重時(shí)效性。社交app會(huì)自動(dòng)匹配發(fā)表時(shí)間，因此原招聘啟事中的發(fā)表時(shí)間不必保留?；ヂ?lián)網(wǎng)：①創(chuàng)新性。通過(guò)對(duì)數(shù)字、字母、諧音、符號(hào)等的運(yùn)用，創(chuàng)造新穎奇特的字、詞或者語(yǔ)句。②鮮明性。為張揚(yáng)個(gè)性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)上，會(huì)結(jié)合自己的個(gè)性特征及需求創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。③隨意性。在詞語(yǔ)選擇上，可根據(jù)字形對(duì)文字的原意進(jìn)行曲解，同時(shí)賦予文字新的含義。④簡(jiǎn)潔性。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常用縮寫、諧音、數(shù)字或符號(hào)等方式將語(yǔ)言縮減、整理，提高溝通的效率。（二）善用多媒介學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié)，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)，請(qǐng)小組合作為班級(jí)的節(jié)目設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳推廣方案。流程及提示：1.確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。選擇一種媒介，充分發(fā)揮媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢(shì)，例如校報(bào)、校廣播臺(tái)、校電視臺(tái)具有權(quán)威性，自媒體則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。2.設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語(yǔ)，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在校電視臺(tái)播放宣傳短片，要設(shè)計(jì)短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈?chǎng)地，撰寫直播內(nèi)容的腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)，則要擬寫有吸引力的標(biāo)題和可讀性較強(qiáng)的文章，選擇與之相匹配的圖片或視頻。3.根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時(shí)間。因?yàn)槭切@活動(dòng)，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如果使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午間發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過(guò)高，容易使受眾厭煩；頻率過(guò)低，又達(dá)不到宣傳效果。4.多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個(gè)性化，但同時(shí)我們要有媒介使用的自律性。不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。范例：（1）小組討論，確定本戲劇節(jié)的宣傳主題。宣傳主題展現(xiàn)自己的陽(yáng)光生活目標(biāo)受眾全體師生及家長(zhǎng)媒介種類微信公眾號(hào)（2）為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案。提示：宣傳口號(hào)：給我陽(yáng)光，我燦爛公眾號(hào)文章標(biāo)題：匠心獨(dú)運(yùn)戲劇人生——，XXX中學(xué)第X屆戲劇節(jié)擬寫公眾號(hào)宣傳文章：提示：①XXX中學(xué)戲劇節(jié)的淵源；②XXX中學(xué)戲劇節(jié)的意義；③XXX中學(xué)戲劇節(jié)的要求及安排；④XXX中學(xué)戲劇節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置；⑤XXX中學(xué)戲劇節(jié)的前期宣傳。（3）根據(jù)校園戲劇節(jié)特點(diǎn)，以“青春是一本太倉(cāng)促的書”為首句，寫一段抒情文字。提示：青春是一本太倉(cāng)促的書，所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始。無(wú)論我如何地去追索，年輕的你只如云影掠過(guò)，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐。（三）辨識(shí)媒介信息紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)，我們每天都能接收到來(lái)自各界的聲音，哪些聲音是真實(shí)的，哪些聲音是虛假的，時(shí)常困擾著我們。因此，具備辨識(shí)信息的自覺(jué)與能力正成為當(dāng)代人必須具備的能力和素養(yǎng)?；顒?dòng)一：分組討論，分析信息失真的具體原因。參考原因：①信息在傳播過(guò)程中產(chǎn)生損耗和扭曲；②真是的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和竄改等；③信息本身就是假的等等。活動(dòng)二：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，完成下列小組互動(dòng)。1.每名同學(xué)舉一個(gè)虛假信息被揭穿的例子，與其他同學(xué)合作歸納這些信息具有哪些共同的特征，總結(jié)辨識(shí)媒介信息應(yīng)遵循哪些原則，可以使用哪些方法。2.每名同學(xué)舉一個(gè)自己辨識(shí)虛假信息的例子，談?wù)勛约菏窃鯓赢a(chǎn)生辨識(shí)信息的動(dòng)機(jī)的，相互交流自己辨識(shí)信息的過(guò)程、思路。3.要辨識(shí)媒介信息，就要了解應(yīng)從哪些渠道獲取可靠的信息。例如，要了解公共政策、國(guó)內(nèi)外大事，就應(yīng)將電視、廣播、黨報(bào)黨刊、政府官網(wǎng)作為首選的信息來(lái)源。小組討論可以從哪些信息源獲得真實(shí)可靠的信息，并編寫一份真實(shí)信息源的圖表。參考示例：信息來(lái)源內(nèi)容立場(chǎng)邏輯語(yǔ)言風(fēng)格真實(shí)信息明確官方要素齊全客觀中立嚴(yán)密連貫冷靜理性虛假信息模糊民間要素殘缺主觀片面邏輯混亂夸張激烈從來(lái)源看，虛假新聞發(fā)布途徑不正規(guī)，往往是民間機(jī)構(gòu)，報(bào)道中涉及信息來(lái)源時(shí)常常含糊其詞；真實(shí)信息來(lái)源明確，往往由官方媒體發(fā)布。從內(nèi)容看，虛假信息里的時(shí)間、人物、地點(diǎn)等信息要素都不是很確切；真實(shí)新聞的信息是明確的。從邏輯看，虛假信息會(huì)強(qiáng)行輸出觀點(diǎn)，論據(jù)不足甚至缺失，常見無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等邏輯錯(cuò)誤；真實(shí)信息邏輯嚴(yán)密、信息鏈條連貫清晰。從語(yǔ)言風(fēng)格看，真實(shí)信息的語(yǔ)言一般較為冷靜理性，用詞克制；虛假信息則用詞絕對(duì)，語(yǔ)調(diào)激烈，為了吸引讀者眼球常常故作驚人之語(yǔ)。觀看中國(guó)大學(xué)慕課課程《新聞倫理與法規(guī)》，認(rèn)識(shí)“虛假”新聞?？偨Y(jié)反思在自媒體時(shí)代，虛假的信息更容易產(chǎn)生與傳播，我們應(yīng)該以審慎的態(tài)度對(duì)待媒介信息，進(jìn)行獨(dú)立且理性的判斷。清代學(xué)者胡文英曾評(píng)價(jià)莊子“眼極冷，心腸極熱”。或許我們?cè)趯?duì)待媒介信息時(shí)，也可以用這句話。希望我們能用客觀的眼光洞悉大千世界，犁去蕪雜的表象，抵達(dá)深層的本質(zhì)；用火熱的心腸去體悟百態(tài)人生，撥開世俗的迷霧，觸摸人世的悲歡?！倦S堂練習(xí)】1．閱讀下面信息失真的案例，概括出失真信息的具體特點(diǎn)。案例：有傳聞稱：“病毒粘在柳絮上活的時(shí)間更長(zhǎng)，飄到眼鼻口里就會(huì)感染?！闭嫦啵撼鞘窃诜浅?yán)重的疫區(qū)，柳絮通過(guò)病人咳嗽飛沫或許會(huì)有些污染。由于現(xiàn)在不存在疫區(qū)，因此柳絮并不是一個(gè)重要的傳染源。點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)信息失真擴(kuò)大化。一些用戶和網(wǎng)絡(luò)媒體為了引起社會(huì)關(guān)注，或?yàn)榱宋嗟淖x者以提高點(diǎn)擊率，故意歪曲、捏造事實(shí)，甚至不加核實(shí)地轉(zhuǎn)發(fā)、引用道聽途說(shuō)的消息，以訛傳訛、誤導(dǎo)受眾，使新聞失去了真實(shí)可靠的本質(zhì)。2．判斷下列材料的真假，并說(shuō)明理由。材料：熱的鴨梨水殺癌細(xì)胞！切2～3薄片鴨梨放在杯子里，加入熱水，它會(huì)變成“堿性水