大班美術(shù)活動《假面舞會》教學(xué)設(shè)計公開課評比

#大班美術(shù)活動：《假面舞會》教學(xué)設(shè)計一.設(shè)計理念：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式?！彼囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。英國著名藝術(shù)教育家、藝術(shù)理論家和評論家赫伯特?里德提倡通過美術(shù)教育促進(jìn)兒童人格成長，他認(rèn)為兒童具有許多與生俱來的潛能，并有不同表現(xiàn)類型，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該按不同類型分別予以指導(dǎo)。里德對藝術(shù)在教育中的地位看得很高，把藝術(shù)看成是適應(yīng)社會的人的個性的自我定位最有效的手段。他認(rèn)為人類的不幸主要溯源于個人自發(fā)創(chuàng)造力受到壓制，人格自然的生長受到阻撓。教育唯有運用藝術(shù)，才能擺脫這種狀況，達(dá)到自我實現(xiàn)。這就是說，藝術(shù)教育的目標(biāo)是促使兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格自然地成長。陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”幼兒與生俱來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強調(diào)了自身發(fā)展的個體價值，反映出強烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求?；谝陨侠碚撝R，本活動的設(shè)計體現(xiàn)在以幼兒積極主動大膽表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽地想象及創(chuàng)造，使幼兒能真正的感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。.教與學(xué).教材分析小朋友們對面具并不陌生，他們經(jīng)常會戴上一些各式各樣的面具：蜘蛛俠、孫悟空、奧特曼、喜羊羊等不同造型的動漫面具，而且通過電視、圖書、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對于化裝舞會的面具也有較多的接觸。他們對面具的興趣是很濃厚的，而且大班的孩子在大膽創(chuàng)造方面有很強烈的愿望。一個空白的面具能夠給予孩子更大的創(chuàng)作空間，讓他們自由的在上面彩繪、裝飾。于是，能大膽想象，用顏料在面具上進(jìn)行彩繪應(yīng)該是本活動的重點，而難點在于自主完成面具的彩繪及裝飾。每人的空白面具都一樣，通過孩子自主的表現(xiàn)，能夠創(chuàng)造出不同的面具。.學(xué)情分析我們班的小朋友在平時的教學(xué)活動和區(qū)域活動中經(jīng)常接觸到顏料。特別是在美工區(qū)游戲時，他們用顏料大膽地裝飾瓶子、娃娃、紙巾等，對排筆的使用方法和顏料的使用是有一定基礎(chǔ)的。大班幼兒開始發(fā)展并初步掌握了一些抽象的概念。注意的穩(wěn)定性增強，想象也有教高的創(chuàng)造性和目的性，因此，我們必需抓住幼兒這一時期，實施有效的發(fā)展策略，以發(fā)展其創(chuàng)造力。我們對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要著眼于挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，使幼兒接受一些創(chuàng)造活動的熏陶，產(chǎn)生一些最初的創(chuàng)造意識。美術(shù)活動是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑。.教學(xué)目標(biāo)及重難點針對孩子們的年齡特點、已有經(jīng)驗及對教育價值的分析，擬定出了本活動的目標(biāo)及重難點：活動目標(biāo)：.能大膽想象，用顏料在面具上進(jìn)行彩繪。.自主完成面具的彩繪及裝飾。教學(xué)重點：能大膽想象，用顏料在面具上進(jìn)行彩繪。教學(xué)難點：自主完成面具的彩繪及裝飾。四.教學(xué)策略與手段1.面具欣賞：為了激發(fā)幼兒對各種彩繪面具的興趣以及裝飾的靈感，我為孩子們準(zhǔn)備了一些各式各樣的彩繪面具。幫助幼兒感受美、欣賞美。.創(chuàng)意介紹：幼兒在欣賞過不同的彩繪面具后，對于自己手中空白的面具一定有很多不同的想法。結(jié)合準(zhǔn)備好的工具及材料，孩子們大膽地談一談自己的裝飾想法，這為接下來的創(chuàng)作打下來基礎(chǔ)。3.創(chuàng)作表現(xiàn)：幼兒創(chuàng)作的過程是最重要也是他們最感興趣的。在這個過程中，教師不能有過多的干擾，只能有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作。五.教學(xué)過程《假面舞會》的設(shè)計思路是：舞會導(dǎo)入——欣賞面具——創(chuàng)作想法——大膽創(chuàng)作——相互欣賞，參加舞會1.導(dǎo)入“今天我們班要舉行一個舞會，這個舞會有點特別，來看看是什么舞會?！眱擅處煄厦婢撸霞喗砗?，在音樂中共舞?！靶∨笥褌冎肋@是什么舞會嗎？”幼兒講述，引出主題——假面舞會。“可是舞會就我們兩個人真沒意思。我想邀請你們也參加到我們的假面舞會中好嗎？哎呀，你們沒有面具，怎么能參加呢？”幼兒講述。“好吧，我們一起來裝飾面具?！保ㄔO(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入活動能夠很直接的引出今天活動的主題。孩子們看見了教師戴上自己彩繪的面具參加舞會這一活動會有較大的興趣，從而激發(fā)幼兒參與活動的愿望。）2.欣賞不同的面具“你見過什么樣的面具？”幼兒大膽講述。教師出示面具圖片，幼兒欣賞，描述面具。感受不同面具的美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。“你想裝飾什么樣的面具？”幼兒講述?！跋犬嬍裁吹胤剑吭佼嬍裁吹胤剑俊保ㄔO(shè)計意圖：孩子們雖然對面具一點也不陌生，但是生活中他們接觸得更多的是一些動畫片里卡通人物的面具，假面舞會里用到的面具是彩繪的。而且通過對不同彩繪面具的欣賞，能夠給以幼兒更多的創(chuàng)作靈感。幼兒有著豐富的想象力，他們的畫面有著濃厚的兒童化思維，然而，想象、創(chuàng)造絕不是憑空而來，是源于豐富的記憶表象，豐富的知識經(jīng)驗是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。任何創(chuàng)造想象都來源于原型的啟發(fā)，絕大數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造是在原形的基礎(chǔ)上，才創(chuàng)造出新事物新形象的，正所謂"生活是創(chuàng)造的源泉"。）.介紹材料“看看我們的桌子上都有哪些材料？”幼兒講述?！跋扔檬裁矗亢笥檬裁?？”幫助幼兒了解不同材料的操作方法，提醒幼兒：裝飾的材料不能太多。（設(shè)計意圖：通過介紹材料，能夠幫助幼兒更有目的性地進(jìn)行創(chuàng)作。了解各類材料的使用方法。）.幼兒操作放輕音樂，幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，引導(dǎo)幼兒正確使用排筆。合理使用不同材料進(jìn)行裝飾。（設(shè)計意圖：這是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，也是活動目標(biāo)及重難點的體現(xiàn)。孩子創(chuàng)作的過程中會給予老師很多的驚喜。我們的老師要改變以技能為主的教學(xué)理念，樹立起以培養(yǎng)幼兒繪畫活動興趣為主的活動目標(biāo)，在活動中創(chuàng)一個融洽、和諧、寬松、平等的環(huán)境，讓幼兒具有個性地進(jìn)行創(chuàng)作。在作畫過程上沒有相關(guān)示范，也沒有相關(guān)的規(guī)定，只是要讓幼兒設(shè)計一個自己最喜歡的面具，幼兒在快樂、自如的環(huán)境中，他們的想象力是無窮的，不僅彩繪出不同的面具，還能進(jìn)行一定的裝飾。幼兒的作畫過程不是單純的畫畫，而是在設(shè)計，這樣的過程是他們所喜歡的，也是展示他們想象力與創(chuàng)造力的最佳途徑。）.欣賞作品幼兒相互欣賞作品帶上面具參加假面舞會。（設(shè)計意圖：每個孩子都有不同的想法與創(chuàng)意，當(dāng)他欣賞到別人的作品時，也行會有更多的啟發(fā)，在下次進(jìn)行此類活動時會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)孩子們戴上自己設(shè)計的面具參加舞會時，這時的他們是自信的快樂的。）六.教學(xué)后記這是孩子們第一次設(shè)計面具，通過活動可以看出他們是非常感興趣的，整個創(chuàng)作的過程，每一名幼兒都很積極，能夠自主大膽的創(chuàng)作。活動的目標(biāo)是達(dá)到了的，重難點也成功突破。成功之處在于：1.在幼兒欣賞不同面具后大膽講述了自己的設(shè)計意圖，為之后的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；2.幼兒創(chuàng)作的過程中，教師更多的是作為觀察者、支持者和引導(dǎo)者