《匆匆》教學(xué)實(shí)錄 -6

《匆匆》教學(xué)實(shí)錄一、師生談話(huà)，揭示課題師：上節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了一位文思橫溢的作家，他就─生：齊說(shuō)朱自清先生。師：對(duì)了，他是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。一生的作品語(yǔ)言洗練，文筆秀麗，感情真切。今天，讓我們?cè)賮?lái)拜讀朱自清先生的散文《匆匆板：匆匆朱自)二、整體感知，帶入情境師：同學(xué)們上節(jié)課都進(jìn)行了充分地朗讀，誰(shuí)有信心讀好課?生：紛舉一男站起來(lái)讀課文(配音樂(lè)師：你動(dòng)情地朗讀仿佛把我們帶入那飛逝的歲月中。師：請(qǐng)同學(xué)回憶上節(jié)課的內(nèi)容并談?wù)劼?tīng)了這篇散文，給你最深的感受是什?生甲：讀完課文后我最深的感受是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是太快了，我們要珍惜時(shí)間。生乙：我覺(jué)得作者感到時(shí)間每天都從身邊匆匆過(guò)去有些后悔。師：太好了，你們讀書(shū)很深入，繼續(xù)努力。三、明確目標(biāo)，感悟語(yǔ)言上節(jié)課大家都畫(huà)下含義深刻的和自己喜歡的句子流了自己的理解和感受那好這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀作者的語(yǔ)言看者是怎樣具體描寫(xiě)日子的來(lái)去匆匆家打開(kāi)書(shū)在小組里再重點(diǎn)讀讀說(shuō)說(shuō)那些喜歡的句子，初步領(lǐng)悟作者是怎樣寫(xiě)的。

生：分組讀句子并說(shuō)一說(shuō)師師：我們開(kāi)始匯報(bào)，生甲：我喜歡的是第二自然段中的這段話(huà)：在默默里算著，八千多日子從我手里溜去;像尖我不禁頭涔涔而淚潸潸了。生句子，屏幕出示這段話(huà)生甲：作者用了比喻的手法把時(shí)間的樣子寫(xiě)具體。師：大家看作者就是這樣把本來(lái)無(wú)形的時(shí)間寫(xiě)得有形了。生乙：我還從溜字可以看出過(guò)去的日子無(wú)聲無(wú)息地走了，走得無(wú)影無(wú)蹤。師你會(huì)學(xué)習(xí)你看僅一個(gè)溜就寫(xiě)出了時(shí)間就這樣的悄無(wú)聲息不知不覺(jué)地去了我們感傷，讓我們思考。生丙：我從這句話(huà)讀懂了作者非常惋惜，非常感慨(板：惋惜、感)師：你能讀出這種惋惜、感慨之情(生動(dòng)情讀其同學(xué)我們也像他樣試著讀讀。師：我想試試，行嗎(師讀老讀的怎么樣你們?cè)u(píng)評(píng)。生：我覺(jué)得老師讀得很好，讀出了對(duì)時(shí)間流逝的感傷和惋惜之情。師：謝謝同學(xué)們地鼓勵(lì)。相信你們會(huì)讀得更好，自己先練練。生：自己練習(xí)讀。一名學(xué)生站起來(lái)有感情地讀。師：喜歡這些句子嗎(喜歡用己的方式記下來(lái)。

生：自己背。師：記下來(lái)的同學(xué)站起來(lái)，我們一起背誦這段話(huà)。生：紛紛起立。(師誦：我不知道他們給了我多少日;但的手確乎是漸漸空虛了。接著背誦師：剛剛我們讀過(guò)的這些都是在寫(xiě)哪段時(shí)?(生齊說(shuō)過(guò)去的時(shí))板書(shū)：過(guò)是，去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，眼前的日子又是如何的匆匆同學(xué)們接著匯報(bào)。生喜第三自然段的這句話(huà)陽(yáng)他有腳啊輕悄悄地挪移了我茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。(屏出示句)作用了擬人的手法，把日子過(guò)得快寫(xiě)出來(lái)了。師此作者在自責(zé)責(zé)怪自己那些日子里糊涂地過(guò)日子時(shí)間又是怎樣地一天與我相伴，親密無(wú)間呢我接著說(shuō)。生甲：我喜歡這段話(huà)：于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去從腳邊飛去了。我體會(huì)到作者用了排比句，寫(xiě)出一天的時(shí)間很快從身邊過(guò)去了。生乙：我從這段話(huà)中的詞語(yǔ)跨和飛體會(huì)到時(shí)間過(guò)得這樣輕而易舉。師是從和飛兩個(gè)詞語(yǔ)中們就感受到時(shí)間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜去了時(shí)我又是怎樣的感受呢生甲：此時(shí)我只有嘆息了。生乙：此時(shí)我很無(wú)奈板：無(wú)奈、嘆)師：我們就帶著這種感情讀好這段話(huà)。請(qǐng)一位同學(xué)咱倆合作來(lái)讀，誰(shuí)愿?家認(rèn)真聽(tīng)看有

沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。生爭(zhēng)先恐后舉手，師讀前部分，生讀后部分)生我現(xiàn)作者寫(xiě)的都是身邊的事且是很平常的事時(shí)間就是這樣從我們身邊不經(jīng)意的匆匆而去的。師：是的，作者就是用這樣的順序來(lái)寫(xiě)的，我們也按照這樣的順序記一記這段話(huà)。(生著屏幕練習(xí)背誦)誰(shuí)記下來(lái)了(一名男生站起來(lái)背誦)生：我還從這句話(huà)也看出時(shí)間過(guò)得很讀句子，屏幕出但新的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。這里的閃說(shuō)明一眨眼的功夫。師：真的，時(shí)間過(guò)得太快了!簡(jiǎn)無(wú)影無(wú)蹤，眨眼間稍縱即逝。你看時(shí)間無(wú)情地逝去卻一天與我相伴，無(wú)情變有情。這一段是寫(xiě)現(xiàn)在的日子板：現(xiàn))如今的日子眨眼間逝去，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我今后又該怎樣?請(qǐng)一位同學(xué)讀四自然段。生：讀第四自然段。師：她讀得怎么評(píng)評(píng)。生甲：在這段中作者一連串地發(fā)問(wèn)，他讀得很好讓人聽(tīng)后能思索。生乙得者在這段話(huà)的最用了反問(wèn)句表明自己不能虛度人生來(lái)的向往和追求。讀的時(shí)候應(yīng)再加重語(yǔ)氣。我想給大家讀讀。師：是啊，文章寫(xiě)的是一個(gè)普通的話(huà)─從開(kāi)始就惜時(shí)傷時(shí)，但不是一傷到底，結(jié)尾卻是對(duì)未來(lái)的一種深深地思索，一種向往與追求。板書(shū)：

未來(lái)追求、向往讓我們?cè)僖淮巫x好這段，引發(fā)自己深深地思考。生：一名學(xué)生配樂(lè)動(dòng)情地讀。師：時(shí)間它來(lái)去匆匆，總在人們不經(jīng)意間流逝，留給人們對(duì)它深深地思考齊讀最后一段。生：齊讀最后一自然段。師：我們的日子為什么一去不復(fù)返?朱清先生得到答案?你中得到答案了嗎好同學(xué)們回家都收集了珍惜時(shí)間的格言和警句我們交流交流。生：大聲背誦自己積累的警句、格言。師：老師也收集了一些格言，我們讀一讀(屏幕出示格)生：自己讀。五位學(xué)生分別讀五句格言。四、總結(jié)全文，練習(xí)仿寫(xiě)師：古往今來(lái)，很多人都感悟到時(shí)間的寶貴，同學(xué)們當(dāng)你讀完這篇文章后你想到了什生甲：我想我要倍加珍惜時(shí)間，在現(xiàn)在的時(shí)間里多學(xué)知識(shí)將來(lái)做個(gè)有用的人。生乙：我想時(shí)間過(guò)得太快了，我們要抓住大好時(shí)光多作些事情。師：你們說(shuō)的太好了其這正是作者散文語(yǔ)言的魅力，他往往從人人都能感受到的事例中娓娓道來(lái)的卻是一種親歷的人生體驗(yàn)種深刻的人生感悟告訴我們要珍視在我們身邊流逝的分分秒秒。喜歡這篇散文嗎喜