第二單元能言善辯

第二單元能言善辯單元內(nèi)容：魏晉時(shí)期玄風(fēng)盛行,士人們喜談玄析理,追求語言的簡約清新,精辟機(jī)敏,崇尚只言片語即有綿深之意味。本單元的四則故事中,生動(dòng)展現(xiàn)了魏晉士人敏捷的才思和機(jī)智的風(fēng)度?！犊孜呐e巧妙應(yīng)答》中孔文舉采用以子之矛攻子之盾的方式來辯駁陳韙，突出孔融小時(shí)候才思敏捷，善于應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)。《元方論明君忠臣答》寫了元方通過舉幾個(gè)例子，機(jī)智地化解矛盾，跳出客人設(shè)置的陷阱?！缎烊孀淤p月》中徐孺子運(yùn)用類比的方式，側(cè)面回答別人的提問，反映了徐孺子聰明伶俐，思維獨(dú)特。《嵇紹拒演》中嵇紹不畏權(quán)貴，有理有據(jù)拒絕了司馬冏的無理要求，維護(hù)自身尊嚴(yán)，嵇紹身上的浩然正氣令人肅然起敬。單元目標(biāo)：1.能流暢地朗讀課文，根據(jù)注釋和譯文理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句。通過品讀課文，感受人物形象。感悟短文中人物遇到困難時(shí)巧妙的應(yīng)對(duì)方式與高超的語言藝術(shù)，從故事中獲取智慧。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：能流暢地朗讀課文，根據(jù)注釋和譯文理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)短文中人物高超的語言藝術(shù)。教學(xué)安排：共5課時(shí)?！犊孜呐e巧妙應(yīng)答》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確.有感情地朗讀課文。積累文言詞句，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。熟讀課文，體會(huì)孔融才思敏捷.智慧過人.善于應(yīng)對(duì)的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。2.體會(huì)孔融才思敏捷.智慧過人.善于應(yīng)對(duì)的人物形象。一、激趣導(dǎo)入（一）猜一猜中國千百年來流傳的一個(gè)道德教育故事，這個(gè)故事告訴我們，凡事應(yīng)該懂得謙讓的禮儀。請(qǐng)看大屏幕。這幅圖與哪位歷史名人有關(guān)？請(qǐng)你說。對(duì)，他就是——孔融。（二）說一說⒈你們了解孔融嗎？請(qǐng)你來說說。謝謝你。2.孔融（153年－208年9月26日），字文舉。魯國（今山東曲阜）人。東漢末年文學(xué)家，“建安七子”之一，家學(xué)淵源，是孔子的第19世孫，太山都尉孔宙之子。少有異才，勤奮好學(xué)，孔融的品格與言論對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了影響，孔融反對(duì)肉刑等的作品甚至到隋唐時(shí)期仍然被用作朝廷政策討論的論據(jù)。（三）寫課題我們今天要學(xué)習(xí)的這則故事就是關(guān)于孔文舉（孔融）的，生動(dòng)地展現(xiàn)了魏晉士人敏捷的才思和機(jī)智的風(fēng)度。請(qǐng)和老師一起來寫課題。（板書：孔文舉巧妙應(yīng)答）現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典，共同感悟一代偉人的情懷。二、讀——讀故事1.讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音。難讀的字，查字典或與同桌交流。2.檢查朗讀情況。誰來讀給大家聽聽？請(qǐng)你來。3.請(qǐng)注意這幾個(gè)字的讀音：韙.踧.踖。4.全班齊讀。三、悟——悟道理（一）說詞義：大家已經(jīng)讀得很流利了。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文注釋或查字典的方法在小組內(nèi)相互說說課文內(nèi)容的意思。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視1）哪個(gè)小組能派代表說說這篇課文的意思呢？想畫面這篇課文講了一件什么事？給了你怎樣的感覺？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，然后在小組內(nèi)交流討論。（教師巡視2）哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)問題？1.指名匯報(bào)。2.讀了這一個(gè)故事，讓我們看到了一個(gè)怎樣的孔融？請(qǐng)你說。短文著重描寫了人物之間的對(duì)話，突出孔融小時(shí)候才思敏捷.智慧過人.善于應(yīng)對(duì)的人物形象。品情懷：孔融說完想君小時(shí)必當(dāng)了了后，陳韙非常尷尬。你是怎樣看待孔融的回答和這個(gè)結(jié)果的？孔融的回答非常的機(jī)智.聰明。而陳韙表面上是在贊揚(yáng)孔融，實(shí)際在是輕視孔融，認(rèn)為他不過是一個(gè)乳臭未干的孩童，故意出語刁難，意為：你這時(shí)年齡小，雖然聰明，也別得意太早了，長大后未必就有出息。孔融巧妙地利用陳韙批評(píng)他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的敏捷和機(jī)智。正所謂“以其人之道，還治其人之身。”至此，孔融年齡雖小但機(jī)智異常的性格已體現(xiàn)得淋漓盡致。四、誦——誦全文。（一）誦讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解，誦讀全文，去感受孔融的才思敏捷，機(jī)智過人吧。（二）背誦：讀了這么多遍，你們能背誦這篇文章了嗎？不著急，咱們一步步來?！犊孜呐e巧妙應(yīng)答》預(yù)備，背。誰能完整地背誦這篇文章？請(qǐng)你來試試。請(qǐng)一二大組背，再請(qǐng)三四大組背。（評(píng)價(jià)：記性真好！大家都是背誦高手呢?。┱婧?，請(qǐng)把掌聲送給你們自己！五、行——化于行。（一）學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲與體會(huì)？請(qǐng)你說說。你也來說說。真是學(xué)有所獲呀?。ǘ┷`行：1.把故事背誦下來，講給你身邊的朋友聽一聽。2.課后請(qǐng)收集一些與孔融有關(guān)的故事，說給大家聽。（結(jié)束語：今天，我們一起度過了一段美好的時(shí)光，同學(xué)們的