部編版初中語文復習素材：說明文閱讀

說明文閱讀 說明文閱讀考查知識點：1.說明對象及其特征2.說明方法及其作用3.說明語言的準確性4.說明順序5.關鍵語句的含義、作用6.鏈接材料的探究什么是說明文所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章。它通過對實體事物的解說，或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。說明文的文體特征說明文有三個顯著特征：即具有知識性、通俗性和條理性。 說明文的分類根據說明對象與說明目的可分為：事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規(guī)律，如《生物入侵者》。根據說明語言的不同特色可分為：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系可分為：自然科學說明文、社會科學說明文。四說明順序根據說明目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。時間順序。即按事物發(fā)展的時間先后順序寫，事物的發(fā)展變化常用這種順序。如：空間順序。即按事物的空間位置關系依次說明：從外到內、從上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用此種順序。如：《故宮博物院》。邏輯順序。即按事物的內部聯(lián)系來解說，具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質（從本質到現(xiàn)象）④從原因到結果（從結果到原因）從特點到用途（從用途到特點）⑤從整體到部分（從部分到整體）從概括到具體(從具體到概括)⑥從主要到次要（從此要到主要）等。說明文的結構總分式結構：“總---分--總”式，“總（概括）--分（具體）”式、“分--總”式。如《蘇州園林》采用的是“總---分”式；《看云識天氣》采用的是“總---分---總”式的結構形式。遞進式結構：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質、個別到一般結果到原因等等。連貫式結構：各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。總分式結構常見于用邏輯順序從概括到具體或者從整體到部分的說明文；遞進式結構多用于從現(xiàn)象到本質的事理說明文；連貫式結構多見于時間順序說明文；另外還有并列式結構，多用于空間順序的說明文。如;選文·····段的位置能否調換？為什么？六說明方法及其作用掌握幾種常見的說明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、作詮釋、摹狀貌（9種），并學會分析其在文中的作用。說明語言。準確（科學性）：特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性；生動（趣味性）：運用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。說明文閱讀題型及答題思路在說明對象上設題篩選出文章所說明的對象或說明的中心；2、概括所說明事物的主要特征。（現(xiàn)象的起因、性質、解決措施等）怎樣抓住說明文的特征呢？--------說明文閱讀，首先要從整體入手，把握說明的是什么事物或事理，即說明的對象是什么。找準說明對象的方法：一是看題目，二是抓首括句或中心句。其次要抓住被說明對象的特征。事物的特征主要表現(xiàn)在構造、形態(tài)、性質、變化、成因、功用等。一般來說，說明文要說明的要點往往就是事物的特征。我們可以通過分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，來概括說明對象的特征。概括選文（或某段）的說明對象，或給文章擬個標題應對策略：（1）說明對象：一看文題二看首尾。（2）給文章擬標題，要簡明、新穎、概括，一般為說明的對象或內容。（3）段意概括：找中心句；不用疑問代詞；結合標點準確提煉。在說明方法上設題題型：使用了哪些說明方法？有什么作用？答題方式：方法+效果+特征運用了······說明方法，·····地說明了······（說明對象）的······特點。舉例子：舉······的例子，具體真實地說明了······（說明對象）的·····特點。列數(shù)字：用具體數(shù)字準確具體地說明了······（說明對象）的······特點。作比較：把····和····作比較，突出強調地說明了······（說明對象）的·····特點。打比方：把···比作···，生動形象地說明了······（說明對象）的······特點。分類別：條理清晰地說明了······（說明對象）的······特點。下定義：用簡明科學的語言對說明對象加以定義，從而揭示說明對象的······特點。作詮釋：說明了······（說明對象）的······特點。作引用：具體準確地說明了······（說明對象）的······特點，增強說服力。（如引用古詩文、諺語、俗語等）三．在說明順序上設題題型：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題方式：本文使用了——的說明順序對——加以說明，使說明更具有條理性，符合人們的認知規(guī)律，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）四、在說明語言風格上設題題型：1、***詞好在哪里？答題方式：用了***詞，生動（準確）地說明了·····事物的······特征，能夠激發(fā)讀者的興趣，符合實際情況，具有科學性。文中加點詞語能否刪去或替換為另一個詞語。這樣的題目分四步：A/判斷。一般是不能刪。B/解釋這個詞語在這句話中的含義。在程度、狀態(tài)、性質、范圍等方面加以限制。C、比較。即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊ぁぁぁぁぁ?，與實際不符，不符合原意等。D、結尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性、科學性。答題模式：不能刪。因為***詞表示·······，刪掉后就變成了········，這與愿意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。3、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。策略點撥：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。4、指示代詞所指代的內容。如“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么。策略點撥：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。五、在題目上設題答題指導：1、點明說明對象（概括了文章的說明內容）2、語言簡潔3、運用什么修辭，生動形象，引起讀者興趣。六、在開頭上設題考查開頭的作用答題思路指導:如果以故事或名句開頭，其作用是1、引出說明對象（概括說明的主要內容）2、提出說明的問題3、引起讀者的閱讀興趣。七、在結尾上設題1、總結全文2、提出一些希望、展望、預測等。八、引用歌謠、俗語、故事作用有：一是說明了事物什么特點；二是增強語言的生動性或文章的趣味性。九、概括提煉信息策略點撥1、提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。2、抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特征等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。3、綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。十、拓展聯(lián)想題題型:對選文的某一內容或形式發(fā)表自己的看法；結合選文的某一內容展開聯(lián)想；結合連接材料對文本進行探究等。策略點撥：結合實際或材料，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特征去表述，只要沒有字數(shù)限制，一定要把話說透。十一、說明內容的推斷與想象1、建議措施題。針對說明文中說明對象對人類產生的危害，采用的建議