小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-我要的是葫蘆（夏紅梅）

14.我要的是葫蘆德陽市華山路學(xué)校夏紅梅?教學(xué)目標(biāo)：.正確認讀“葫、蘆、藤、謝、螃、盯、啊、賽、感、怪、慢”11個生字，會寫“謝、想”2個漢字。.正確、流利、分角色朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。.復(fù)述第1自然段，并借用動詞說說其他植物的生長過程。.創(chuàng)設(shè)情境，在對話中理解葫蘆葉子與果實的關(guān)系。?教學(xué)重點：.正確認讀“葫、蘆、藤、謝、妍、盯、啊、賽、感、怪、慢”11個生字，會寫“謝、想”2個漢字。.正確、流利、分角色朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。?教學(xué)難點：.復(fù)述第1自然段，并借用動詞說說其他植物的生長過程。.創(chuàng)設(shè)情境，在對話中理解葫蘆葉子與果實的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、掛圖課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：.正確認讀“葫、蘆、藤、謝”4個生字，會寫“謝”1個漢字。.正確、流利朗讀課文，學(xué)會抓關(guān)鍵詞體會葫蘆的生長過程以及葫蘆的長勢。一、揭示課題，認讀字詞1.1課件出示“葫蘆”圖片】孩子們知道這是什么嗎？（葫蘆）課件出示“葫蘆”詞語】這個詞誰會讀？（葫蘆lu）“蘆”在“葫蘆”這個詞中讀輕聲，跟老師讀，葫蘆。（葫蘆）“蘆”字組詞“蘆葦、蘆花”時，【課件出示圖片】就要讀二聲，請小老師來教教，小老師在哪里？（小老師在這里）XXX,請你來。（蘆葦，蘆葦）（蘆花，蘆花）.孩子們，你們知道葫蘆可以拿來做什么嗎？（葫蘆可以裝酒）（葫蘆可以做樂器）【課件出示葫蘆制品：嫩葫蘆入菜、老葫蘆裝酒、樂器葫蘆絲、工藝品葫蘆】.【板書課題"14.我要的是葫蘆”】今天，我們就要來學(xué)習(xí)一則和葫蘆有關(guān)的寓言故事。【師板書課題，生書空】【齊讀課題，注意停頓“我要的是/葫蘆”】二、初讀課文，熟讀詞串（-）自讀課文。請你翻到64頁，請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！菊n件出示要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！浚?）認讀詞串，隨文識字“藤【課件出示短語：第一組：一棵葫蘆、幾朵小花、幾個小葫蘆】讀了課文，考考孩子們，這一組數(shù)量短語誰會讀？（生1讀）你不僅讀得準(zhǔn)確，還讀出了數(shù)量短語的節(jié)奏，請你教大家讀一讀，一棵/葫蘆，起。（生1教讀）【課件出示短語：第二組：細長的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆】請孩子們看到這組短語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是“的”字短語）你的小眼睛真亮。這一組短語都是“的”字短語，朗讀“的”字短語應(yīng)該讀得一一（輕而短）是的，請孩子們把這幾個“的”字短語讀給你的同桌聽。（讀給同桌聽）誰來讀給大家聽？（生2讀）你不僅讀得準(zhǔn)確、有節(jié)奏，還讀得很美呢！掌聲送給他。請孩子們跟老師讀。（生跟讀）所有女孩子齊讀2遍?！菊n件單獨出示“細長的葫蘆藤”】孩子們，請看這個短語中的“藤”字，【課件出示音節(jié)tCng］，請你根據(jù)拼音自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音。XXX,請你讀。（t6ng）你的后鼻音讀得真準(zhǔn)，請你教同學(xué)們讀一讀。（t6ng）跟老師讀，藤一一（藤）葫蘆藤一一（葫蘆藤）細長的葫蘆藤一一（細長的葫蘆藤）譙來指指葫蘆藤在哪里？（生3指）你找得真準(zhǔn)確。孩子們，生活中我們還見過很多像這樣細長細長的藤狀植物，你能說出哪些？（西瓜藤、葡萄藤……）孩子們很會觀察生活，你們瞧，【課件出示各種“藤”】這是絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤。三、朗讀課文，角色朗讀。（一）關(guān)注輕聲，讀出畫面.再讀笫一自然段?！菊n件再次出示第一組和第二組短語】孩子們，我們將這些短語送回課文的第一自然段吧，雙手捧書，開始一一（生讀第1自然段）孩子們讀得很準(zhǔn)確。.葫蘆長得好嗎？它是如何生長的？【課件出示：“從前，有個人種了一棵葫蘆?！边@棵葫蘆長得好嗎？它是如何生長的呢？】同桌交流，開始。誰知道這棵葫蘆長得好嗎？（生4：長得好）它是如何生長的？你能從課文中找出原句嗎？（生4：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。）【課件出示第1自然段，標(biāo)紅輕聲字】你找得非常準(zhǔn)確。.動詞說明生長過程。孩子們一起來讀讀這段話，【生齊讀】從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！胺N了、長滿了、開出了、掛了“，讀讀這幾個詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)它們都是動詞）這幾個動詞其實寫的是葫蘆的一一（生長過程）【課件出示：葫蘆生長過程：從前，有個人種了（）。細長的葫蘆藤上長滿了（），開出了（）o花謝以后，藤上掛了（）。多么（）??！】通過葫蘆的生長過程，說明葫蘆生長得非常一一（好）.教讀長句。請聽老師來讀一讀這個長句子?！編煼蹲x：細長的葫蘆藤上/長滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花?！空埬阕约壕毩?xí)讀一讀這個長句子。（生讀）（指名讀：XXX讀）所有女孩子一起讀“細長的葫蘆藤上/長滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花?！?認識“謝”字，找朋友，了解“謝”的第2種意思。請孩子們看到這個字，【課件出示“謝”工你能給它找找朋友嗎？（謝謝、感謝）對了，平時我們看到“謝”字，多表達的是感謝的意思，要說感謝的話語，所以它的偏旁是（言字旁）但是在這里，【課件出示：花謝以后，藤上/掛了幾個小葫蘆，“謝”字表示的是葫蘆花開過了，花謝了的意思。.朗讀“多么可愛的小葫蘆?。?，關(guān)注感嘆號，突出贊美和喜愛。如果你就是種葫蘆人，看到葫蘆長得這么好，你覺得在你眼里這些葫蘆怎么樣？你能從文中找出原句嗎？（生5：多么可愛的小葫蘆?。。┦前。嗝纯蓯鄣男『J??！讀讀這句話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號）感嘆號的使用說明了什么？（說明種葫蘆人很高興）是呀，種葫蘆人看到葫蘆長得這么好，內(nèi)心非常地一一（高興）對這些小葫蘆很一一（喜歡）所以，種葫蘆人不禁發(fā)出了由衷的贊美【師范讀：”多么可愛的小葫蘆??！”】，請你也來夸夸小葫蘆?！菊n件出示：多么可愛的小葫蘆??！】你來夸夸。（生1夸）你再來夸夸。（生2夸）請孩子們帶著對葫蘆的贊美和喜愛，再讀這兩句話。【課件出示句子】細長的葫蘆藤上/長滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上/掛了幾個小葫蘆。多么/可愛的小葫蘆?。　菊n件出示：那個人季冬都要去有少話?！孔x了這句話，你知道了什么？（我知道種葫蘆人很喜歡他種的葫蘆）你從哪些詞語看出來的呢？（“每天”“都要”“看幾次”），說明種葫蘆人把這些葫蘆看的很——（重要）說明他非常非常在乎這些葫蘆。（二）關(guān)注標(biāo)點，角色朗讀。.認識財蟲，學(xué)習(xí)“妍”字?？墒?，【課件出示：有一天，他看見葉子上爬著一些螃蟲?！磕銈冎朗裁词羌橄x嗎？（生答）是呀【課件出示妍蟲圖片】，這就是魴蟲，它是一種害蟲，所以“妍”字有“蟲字旁”。它常群集于葉片等部位，吸食汁液，使葉片皺縮、卷曲、畸形，嚴(yán)重時引起枝葉枯萎甚至植物死亡。.小組合作學(xué)習(xí)，種葫蘆人對妹蟲的態(tài)度。種葫蘆人看到葉子上爬著一些妍蟲，他是怎么想的，又是怎么做的呢？請孩子們小組合作學(xué)習(xí)：【課件出示：小組合作學(xué)習(xí)單】（1）默讀第2-3自然段，種葫蘆人看見葉子上爬著一些妍蟲，他是怎么想的，又是怎么做、怎么說的呢？用“—”勾畫出相關(guān)的句子。（2）用標(biāo)出感嘆號“！”，用“O”標(biāo)出問號“？”，在小組內(nèi)試著根據(jù)標(biāo)點符號讀出人物的語氣。.小組匯報，體會反問句和陳述句的不同語氣。種葫蘆人看見葉子上爬著一些姊蟲，他是怎么想的？你勾畫的是哪一句？（生6：有幾個蟲子怕什么！）對了，提示語告訴你“心里想”，就是指種葫蘆人心里的想法，那么在朗讀是應(yīng)該怎么讀呢？（讀慢點，讀輕點）對了，讀得時候要輕一些，請你再來讀一讀這句話。（生6：有幾個蟲子怕什么?。┞犃怂睦首x，你知道種葫蘆人這句話是什么意思嗎？（生7：有幾個蟲子不用怕。）是的。請女孩子讀上面這句，男孩子讀下面這句?！菊n件出示：女：有幾個蟲子怕什么！男：有幾個蟲子不用怕?！亢⒆觽冏x了之后，你覺得哪一句的表達更好？為什么？（生8：第一句更好，語氣更強烈。）他在乎這一些甥蟲嗎？（生8：不在乎）是啊，“有幾個蟲子怕什么！”感嘆句的表達更強調(diào)了“不用怕”的意思，感嘆號表明了種葫蘆人對妍蟲的滿不在乎。請孩子們帶著這種不在乎的語氣再來讀讀這句話?！菊n件出示：有幾個蟲子怕什么！】在生活中，這樣的表達還有很多，你瞧一一【課件出示：下幾滴毛毛雨怕什么！下幾滴毛毛雨不用怕?！?種葫蘆人是怎么做的；學(xué)習(xí)“盯”字。心里滿不在乎妍蟲的種葫蘆人又是怎么做怎么說的呢？你找到的是哪個句子？讀一讀。（生9：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！"）你真聰明，找得非常準(zhǔn)確。孩子們請看，“盯”字，右邊的“丁”，古同“釘”，鉆也。釘子很尖，把力量集中到這一點就能把釘子釘進木板，所以這個“丁”就表示把力量集中到一點?，F(xiàn)在，我們給“丁”加上“目字旁"，那你知道是什么聚焦到一點嗎？如果你懂了，用動作告訴老師，對了，目光聚焦到老師這兒了，這個就叫做“盯著我們來看看，種葫蘆人盯著的是什么？（小葫蘆）.學(xué)習(xí)“自言自語”，學(xué)寫“言”字。他的目光聚焦到小葫蘆上，嘴里還一一（自言自語地說）這個詞誰會讀？（生10：自言自語）請你教大家讀。（生10：自言自語）（自言自語）“自言自語”就是自己對自己說話，“言”和“語”都是說話的意思。請孩子們看到66頁田字格中的“言”字，仔細觀察，說說怎樣才能寫好“言”字。（點在豎中線上，橫畫之間布白均勻）【師范寫，生書空】生描紅。.模仿種葫蘆人，讀好“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！請孩子們關(guān)注提示語“他盯著小葫蘆自言自語地說"，誰來當(dāng)當(dāng)種葫蘆人，來自言自語地說說這句話【課件出示：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！（生11讀）你讀得真不錯。讀了這段話，你讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞讀懂的？（生11：用了兩個''快長啊"，說明他希望小葫蘆快點長大，內(nèi)心很急切。）（生12：）所以說你讀的時候，語速上應(yīng)該？（生12：快一點）是的，語調(diào)上還應(yīng)該？（生12：高一點）是呀，語調(diào)上一次比一次高，更能讀出種葫蘆人內(nèi)心的急切。請你來試試語速稍微快一點，語調(diào)一次比一次高一點，讀出種葫蘆人內(nèi)心的急切。（生12讀）孩子們，這里不僅用了兩個“快長啊”，還用了什么標(biāo)點符號？（感嘆號）對了，還用了感嘆號，更能強調(diào)種葫蘆人什么樣的內(nèi)心想法？（急切地渴望小葫蘆快點長大。）請孩子們一起來讀一讀“快長啊,快長??！”起。（生讀）.學(xué)習(xí)“賽”字，讀組詞。種葫蘆人不僅希望小葫蘆快點長，還希望它長得一一（賽過大南瓜才好呢！）咱們來看看，【課件出示：南瓜和葫蘆的圖片對比】種葫蘆人希望他的小葫蘆能夠長得一一（賽過大南瓜）“賽過”的意思就是？（比過、超過）“賽”字的朋友有很多，咱們來認識認識它們【課件出示：比賽、參賽、決賽、賽跑、賽車】把“賽”字送回這段話中，我們一起來讀一讀?！菊n件出示：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得/賽過大南瓜/才好呢！.朗讀對話：鄰居的勸說，種葫蘆人內(nèi)心的奇怪。正當(dāng)種葫蘆人沉浸在對小葫蘆的幻想之中的時候，一個鄰居看見了，鄰居對他說了什么？（你別光盯著葫蘆了，葉子上生了姊蟲，快治一治吧?。菊n件出示：你別/光盯著葫蘆了，葉子上/生了妍蟲，快治一治吧！】在種葫蘆人眼里，有幾個蟲子怕什么！而在鄰居眼里，這一些螃蟲可怕嗎？（可怕）所以鄰居勸他說一一（快治一治吧?。局该麆裾f】你來勸一勸。（生13勸）聽得出來，你覺得蜻蟲很可怕。你再來勸一勸。（生14勸）聽得出來你還很著急地勸誡他。請所有女孩子帶著這種可怕和著急來勸一勸種葫蘆人?！菊n件出示：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蜥蟲，快治一治吧！】可是，種葫蘆人聽勸了嗎？（沒有）誰來讀一讀種葫蘆人是怎么回答的？【那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆誰知道這句話應(yīng)該怎么讀？（提示語提到“那個人感到很奇怪”，所以你讀的時候應(yīng)該帶著奇怪來讀）對了，讀出奇怪,你來讀一讀。（生1讀：那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆J）還有補充嗎？還應(yīng)該讀出什么語氣？（讀出反問的語氣）你來讀一讀。（生2讀：”什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆J）請同學(xué)們讀給你的同桌聽，讀出奇怪，讀出反問。（生讀給同桌聽）大家一起來讀一讀這句話。（生讀）讀了這段話，你知道種葫蘆人想表達的意思其實是？（葉子上的蟲不用治。）對了，請孩子們看到這兩句話。男生讀上面這句，女生讀下面這句。【課件出示：男：葉子上的蟲還用治？女：葉子上的蟲不用治?！?學(xué)習(xí)反問句。這是一個什么句？（問句/反問句）我們講過，反問句的語氣更加的一一（強烈），反問句既說清楚了種葫蘆人覺得葉子的蟲不用治，還強調(diào)了種葫蘆人對葉子的蟲的什么態(tài)度？（不以為然、滿不在乎的態(tài)度。）我們帶著這種不在乎再來讀一讀這段話?！菊n件出示：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆一句“我要的是葫蘆”說明了種葫蘆人眼中只有一一（葫蘆）他只在乎葫蘆，不在乎妍蟲。.師生、同桌、男女生角色朗讀?！編熒巧首x】接下來，老師來扮演鄰居，孩子們扮演種葫蘆人，我們來配合讀一讀他們的對話?！菊n件出示：師：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了妍蟲，快治一治吧！生：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！拷酉聛恚埡⒆觽兺澜巧首x第三自然段中種葫蘆人和鄰居的對話，開始。（同桌練讀）【指名同桌角色朗讀】【男女生角色