廣東省高州市2023年語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．寒暄敞篷烏拖邦金榜題名B．部署傾瀉大雜燴風(fēng)云變換C．枷鎖狡辯金鋼鉆相輔相成D．勸誡脈搏大拇指格物致知2、給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①歸結(jié)起來(lái)，有兩種態(tài)度是正好相反的。②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失??；后者是正確的，必然會(huì)勝利。③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。A．③⑤④①② B．③①⑤④② C．①⑤④②③ D．①②⑤④③3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．憐憫簌簌消失匿跡行將就木B．徘徊斡旋推推搡搡戛然而止C．虔誠(chéng)簫條不修邊幅人情事故D．悵惘霓裳紛至踏來(lái)目炫神迷4、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．校園犯罪的行為令人發(fā)指，但是事前預(yù)防有效制止成為避免這類慘案的不二選擇。B．一些不法分子明知“洋垃圾”環(huán)境危害很大，卻依舊苦心孤詣昧著良心走私進(jìn)口。C．臨近中考，一些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生此時(shí)容易自暴自棄，“反正我不行，復(fù)習(xí)也沒(méi)用”。D．職業(yè)學(xué)院的師生，要做大國(guó)工匠，做大國(guó)工匠之師，勛志做高精度加工，精益求精。5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）A．歸?。╯hěng）釀酒（ràng）玷污（zhān）戛然而止（g?。〣．冗雜（y6ng）淋漓（1ì）溺坑（nì）銷聲匿跡（1ì）C．臀部（diàn）追溯（shù）垂髫（táo）此中人語(yǔ)（yǔ）云D．悄愴（chuǎng）寂寥（1iáo）芼之（mào）寤寐（méi）思服6、下列句子中書寫不正確的一項(xiàng)是（）A．一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊的結(jié)果。B．溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。C．看到了嗎？如我所說(shuō)吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王吶。D．黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了暄騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。7、下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的項(xiàng)是（）閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的②雖然它是“無(wú)用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值A(chǔ)．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③8、選出與例句的修辭手法相同的一組（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾在江面上，倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。紡車是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！A．B．C．D．9、默寫填空。（1）錦江春色來(lái)天地，_____________。（杜甫《登樓》）（2）_____________，越鳥巢南枝。（《行行重行行》）（3）舉杯邀明月，_____________。（李白《月下獨(dú)酌》）（4）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現(xiàn)將士們吃完牛肉、排成整齊隊(duì)伍，展現(xiàn)將士們軍容雄壯、戰(zhàn)斗情緒高昂句子是：________，_______。（5）白居易《望月有感》中以千里孤雁、九秋斷蓬作比擬，用吊影分飛與辭根離散來(lái)深刻揭示詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂零落之苦的詩(shī)句是__，__。10、閱讀下面這段文字，回答各題。每個(gè)人都渴望生命能夠像海水一樣無(wú)拘無(wú)束地奔騰，沒(méi)有一點(diǎn)障礙；每個(gè)人都渴望生命能夠像風(fēng)一樣自由自在地飄過(guò)，沒(méi)有一絲牽掛。沒(méi)有人希望自己的生命受到束縛，就像沒(méi)有任何動(dòng)物愿意被禁gù在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過(guò)程，這一過(guò)程使生命變得豐富多采，充滿機(jī)遇，咀嚼失敗，品味成功。（俞敏洪《掙脫生命的束縛》）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。禁gù（）咀（）嚼（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“___________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“___________”。（3）這篇演講詞最主要的特點(diǎn)是（）A．旁征博引B．幽默風(fēng)趣C．形象生動(dòng)D．含蓄雋永二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問(wèn)題。送出一碗餃子（1）食物是有性格的。在書中，有些食物一出場(chǎng)，我們仿佛就能隱隱預(yù)感到接下來(lái)的劇情走向。齊如山在《華北的農(nóng)村》一書中介紹了很多民間食物，寫到餃子時(shí)，他講他小時(shí)候去各家拜年，有一次見到一位老頭臉上有淚痕，大家問(wèn)他有什么事故，他大哭起來(lái)?？尥暾f(shuō)：“今天吃不起餃子，給小孩們熬了一鍋粥，比平常之粥稠了一些，小孩們吃得高興，說(shuō)今天粥又稠又好吃。我對(duì)小孩們說(shuō)，今天家家吃餃子，心中覺得對(duì)不住小孩子們，一時(shí)難過(guò)，自己就哭了，并沒(méi)有什么事故。”大家聽完，對(duì)他灑了幾點(diǎn)同情淚，齊如山跑回家去對(duì)母親把此事述說(shuō)了一回，母親也灑了幾點(diǎn)淚，讓他收拾了一簸箕食材，給王老頭送去，讓他包餃子。他送去之后，王老頭一見又大哭起來(lái)。這時(shí)又有六七人也給送了餃子等面菜來(lái)。原來(lái)大家聽他說(shuō)完后，都不約而同的回家給他取東西去了。（2）這本書主要是講農(nóng)業(yè)和飲食，總體風(fēng)格平淡沖和。全書為數(shù)不多的煽情配額，幾乎都留給餃子了?？梢婏溩邮且环N很溫情的食物。（3）我要說(shuō)的，也是一個(gè)關(guān)于餃子的故事。去北京參加出版行業(yè)培訓(xùn)，每個(gè)人都領(lǐng)到很多餐券，根本用不完。臨近課程結(jié)束那幾天，與我同住的同事Y，每天都會(huì)多打幾份餃子，她說(shuō)要“送給需要的人”。在我看來(lái)，這分明是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。我不太相信會(huì)有人對(duì)陌生人送來(lái)的餃子不設(shè)防。（4）周三的中午就是最后一餐飯了。到周二晚上，我與Y離開食堂時(shí)，她已經(jīng)把所有的晚餐券用完了。此時(shí)她手頭還有一份餃子，打算送人。我忽然有點(diǎn)惋惜我那些即將失效的餐券，它們?cè)臼强梢园l(fā)揮點(diǎn)作用的。我們一起在街上走著，打算去買點(diǎn)特產(chǎn)。她在人群中搜尋著，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就上前詢問(wèn)對(duì)方想不想要餃子，我頗有些尷尬。有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?？熳叩揭患摇暗鞠愦濉钡牡赇仌r(shí)，我們忽然看見一位收破爛的大叔踩著三輪車慢慢前行。她把餃子送過(guò)去，他幾乎二話不說(shuō)就接受了，并且像小孩子拿到糖果一樣開心地笑了。他說(shuō)“謝謝！”她也說(shuō)“謝謝！”那張笑臉，一瞬間讓我所有的疑惑煙消云散。（5）第二天中午的自助餐結(jié)束后，我把自己剩下的餐券也兌換了餃子。我和Y在街上尋尋覓覓。盡管有些曲折，但也很快找到合適的人。她走向一位在垃圾箱拾東西的臉色顯得憂yì的老奶奶，我則走向一位腿腳不便，衣服較破舊的老大爺。我把餃子送到他面前，告訴他這是干凈的，我們剛從食堂打來(lái)，沒(méi)有碰過(guò)的。他似乎并不關(guān)心這食物是剩下的還是新的，他只問(wèn)是不是給他的。我于是把餐盒遞給他，他向我敬禮，我不知所措地笑著。然后我們各自朝相反的方向走去。（6）收拾行李，離開了北京?；疖囋谌A北的平原上前行，大概也經(jīng)過(guò)了齊如山書里所寫的那個(gè)村子吧。為什么那時(shí)候的人能夠那么自然地送出一份食物，而我送一份餃子，卻這么艱難？在今天行善比“視而不見”需要付出更大的心理成本。因?yàn)樾猩普呖赡軙?huì)遇到各種提醒和質(zhì)疑，“給他錢做什么？”“作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？”“為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？”……（7）仔細(xì)想想，對(duì)于我而言，很多事情并無(wú)實(shí)質(zhì)性的困難，最大的障礙不過(guò)是自己的內(nèi)心。想通了這點(diǎn)，“送餃子”根本就不是個(gè)問(wèn)題了。1．看拼音寫漢字：憂yì________2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)第（2）段中畫線句“可見餃子是一種溫情的食物”的理解。3．第4段中收破爛的大叔說(shuō)“謝謝”是因?yàn)開_______；同事Y說(shuō)“謝謝”是因?yàn)開_______________。4．第（7）段中“我”內(nèi)心的障礙是指________5．文章寫了關(guān)于送餃子的幾個(gè)故事，請(qǐng)概括。（1）_________________________（2）同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人。（3）________________________6．對(duì)文章的主旨，下列表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．要真誠(chéng)地對(duì)待他人，多做送餃子之類的善事。B．“餃子”代表著溫情，要勇敢地幫助身邊的弱勢(shì)群體。C．要戰(zhàn)勝自我，敢于幫助身邊需要幫助的人。D．贊揚(yáng)了同事熱心助人的品質(zhì)。12、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鷓鴣天·陌上柔桑破嫩芽辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。（選自《中國(guó)歷代詩(shī)歌鑒賞辭典》）材料二：薺菜（Capsellabursa-pastoris），十字花科，一二年生草本植物?；鋈~叢生，羽狀深裂或全裂，葉被毛茸。春天開花，總狀花序，花小，白色，短角果，內(nèi)含多數(shù)種子。性喜溫和，耐寒力強(qiáng)，野生于田野，也有人工裁培。人工栽培主要有板葉葬菜和數(shù)葉薺菜等類型。嫩株作蔬菜；帶花、果的全草入藥，性涼，味甘淡，功能涼血、止血，主治吐血、尿血、崩漏、痢疾等癥，還可治腎炎、乳糜尿等疾病。全草含薺菜酸、生物咸、氨基酸、黃酮等成分。（選自《辭?！罚┎牧先核j菜是野菜，但在我家鄉(xiāng)是可以上房的。我們那里，一般的酒席，開頭都有八個(gè)涼碟，在客人入席前即已擺好，通常是火腿、變蛋（松花蛋）、風(fēng)雞、醬鴨、油爆蝦（或嗆蝦）、蚶子（是從外面運(yùn)來(lái)的，我們那里不產(chǎn)）、咸鴨蛋之類。若是春天，就會(huì)有兩樣應(yīng)時(shí)涼拌小菜：楊花蘿卜（即北京的小水蘿卜）切細(xì)絲拌海蜇和拌薺菜。薺菜焯過(guò)，切碎，和香干細(xì)丁同拌，加姜米，澆以麻醬油醋，或用蝦米，或不用，均可。這道菜常持成寶塔形，臨吃推倒，拌勻。拌薺菜總是受歡迎的，吃個(gè)新鮮。凡野菜，都有一種園種蔬菜所缺少的清香。薺菜大都是涼拌，炒薺菜很少有人吃。薺菜可包春卷，包圓子（湯團(tuán)）。江南人用薺菜包餛飩，亦作“大餛飩”。我們那里沒(méi)有用薺菜包餛飩的。我們那里的面店中所賣的餛飩都是純?nèi)怵W的餛飩，即江南所說(shuō)的“小餛飩”，沒(méi)有“大餛飩”。我在北京的一家有名的家庭餐館吃過(guò)這家的一道名菜：翡翠蛋羹。一個(gè)湯碗里一邊是蛋羹，一邊是薺菜，一邊嫩黃，一邊碧綠，絕不混淆，吃時(shí)攪在一起。這種講究的吃法，我們家鄉(xiāng)沒(méi)有。（選自汪曾棋《故鄉(xiāng)的野菜》）1．結(jié)合三則材料，概括薺菜的主要特點(diǎn)。（答出四點(diǎn)即可，每點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）2．試將材料一和材料三作比較閱讀，然后分別指出作者寫“薺菜”所采用的手法，以及借“薺菜”所表達(dá)的情感。三、文言文閱讀（25分）13、（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘?。”有間，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷埽诙L(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰(shuí)能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過(guò)了一段時(shí)間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強(qiáng)也（_______）⑷孔子學(xué)琴于師襄子（_______）2．下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)（

）A．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也!B．黑而長(zhǎng)眼/如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也!C．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下非文王/其誰(shuí)能為此也!D．黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其/誰(shuí)能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過(guò)程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。5．孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請(qǐng)結(jié)合乙文具體分析。14、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g④，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷菀病！庇虚g，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黑而長(zhǎng)，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰(shuí)能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過(guò)了一段時(shí)間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過(guò)程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。2．為文中劃線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．丘得/其為人黑/而長(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也B．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也C．丘得/其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也D．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也3．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長(zhǎng)。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。四、作文(40分)15、請(qǐng)從下面的兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：請(qǐng)以“你是我最貼心的人”為題目，寫一篇文章。文題二：請(qǐng)將文題“我的成長(zhǎng)中有________”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在600字以上。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A.烏拖邦——烏托邦。B.風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。C.金鋼鉆——金剛鉆。2、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本組句子是一段議論性文字，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的步驟來(lái)排列句序。答案為B。③句提出話題，①句承接前句“兩種態(tài)度”說(shuō)明這兩種態(tài)度的關(guān)系，⑤④現(xiàn)句具體說(shuō)明哪兩種態(tài)度，②句對(duì)這兩種態(tài)度判斷其正誤。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3、B【解析】

A.消聲匿跡(銷)。C.簫條(蕭)，人情事故(世)。D.紛至踏來(lái)(沓)，目炫神迷(眩)。故選B。4、B【解析】A項(xiàng)，不二選擇：沒(méi)有比這個(gè)更好的選擇了，指唯一的選擇。使用正確；B項(xiàng)，苦心孤詣：意思是對(duì)某事用心，到了別人達(dá)不到的地步。褒義詞，不能使用在一些不法分子身上。使用不正確；C項(xiàng)，自暴自棄：意思是自己甘心落后，不求上進(jìn)。使用正確；D項(xiàng)，精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。使用正確。5、D【解析】

A.歸?。▁ǐng），釀酒（niàng），玷污（diàn）,戛然而止（jiá）。B.冗雜（rǒng），淋漓（1í），銷聲匿跡（nì）。C.臀部（tún），追溯（sù），垂髫（tiáo），此中人語(yǔ)（yù）云。D.悄愴（chuàng），寤寐（mèi）思服。故選D。6、D【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。D項(xiàng)改為：喧騰。7、D【解析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無(wú)用”的閱讀（雖然”無(wú)用”，緊承上文；但都有痕跡，開啟下文），再講“無(wú)用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣），與后文相接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗茛邸Ｋ赃xD。8、C【解析】試題分析：考查修辭手法的辨析。例句運(yùn)用的修辭是比喻中的明喻。題目中的①③句運(yùn)用的也是明喻。②句運(yùn)用是暗喻。④句運(yùn)用的是擬人。據(jù)此，答案為C。9、玉壘浮云變古今胡馬依北風(fēng)對(duì)影成三人八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬【解析】

本題考查古詩(shī)詞名句默寫。（1）—（3）是識(shí)記型默寫。注意易錯(cuò)字“壘”“依”“影”。（4）是理解型默寫。注意題干的要求“將士們吃完牛肉、排成整齊隊(duì)伍”“展現(xiàn)將士們軍容雄壯、戰(zhàn)斗情緒高昂”，注意易錯(cuò)字“麾”“炙”“弦”“翻”“塞”。（5）是理解型默寫。注意題干的要求“以千里孤雁、九秋斷蓬作比擬”“揭示詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂零落之苦”，注意易錯(cuò)字“影”“雁”“蓬”。10、（1）錮jǔ（2）豐富多采豐富多彩（3）C【解析】

（1）注意要識(shí)記“錮”的偏旁，“咀嚼”中的“咀”是一個(gè)多音字，在這里讀“jǔ”。（2）此題考查的是錯(cuò)別字的辨析。語(yǔ)段中的錯(cuò)別字是“采”應(yīng)為“彩”。（3）此題考查的是語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)段中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這樣可以是語(yǔ)言變得生動(dòng)形象。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．悒2．餃子蘊(yùn)含著親情、友情等濃濃的人情，讓人感到溫暖。3．因?yàn)橥陆o了他一份餃子因?yàn)榇笫褰邮芰怂娘溩?，讓她想要行善幫助別人的心愿得到實(shí)現(xiàn)。4．內(nèi)心的障礙：因?yàn)橥饨绲难酃夂痛y(cè)而不敢或不愿意幫助他人；自己對(duì)陌生人的習(xí)慣性設(shè)防。5．（1）鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過(guò)年。（3）“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。6．C【解析】1．本題考查字形。注意結(jié)合上下文，分析詞意，進(jìn)而寫出準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。憂悒：憂愁不安。悒（yì）：愁悶不安。2．本題考查記敘文中句子的含義。首先明確句子中具有可解讀性的詞語(yǔ)“可見”“溫情”，其次結(jié)合上下文、文章主題進(jìn)行分析把握?！皽厍椤弊置媪x指溫暖的情誼，“可見”指示本句話從上文而來(lái)。第（1）段講述了一個(gè)老頭向一些人解釋流淚原因：因?yàn)樨毟F，不能給家里孩子在過(guò)年時(shí)吃餃子，只能煮一些濃稠的粥，孩子們還很高興，老頭感到對(duì)不起孩子們。聽了老頭話的人都回家拿了一些面送過(guò)來(lái)給老頭，讓他包餃子，老頭感動(dòng)的哭了。餃子在這個(gè)故事里傳遞著人人互相關(guān)愛的情誼。由此及彼，“溫情”指的是包含著親情、友情、關(guān)愛之情的溫暖情誼。句子含義則是：餃子里蘊(yùn)藏著親情、友情、關(guān)愛之情，帶給人溫暖。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。先找到原文位置，結(jié)合上下文分析填空。收破爛的大叔說(shuō)謝謝是因?yàn)槭盏搅送滤偷娘溩?，感?dòng)。同事說(shuō)謝謝是在向收破爛大叔表達(dá)感謝，結(jié)合上文“有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?！笨芍⒎撬腥硕紩?huì)毫不猶豫接受別人的好意，而大叔的接受饋贈(zèng)的行為激勵(lì)了同事幫助他人的想法和行為，所以，同事也向大叔說(shuō)謝謝。4．本題考查對(duì)文章中指代性詞語(yǔ)的解讀。首先，明確詞語(yǔ)位置。然后結(jié)合前后文進(jìn)行分析，尤其是前文?！白畲蟮恼系K不過(guò)是自己的內(nèi)心”這句話中“障礙”指“自己內(nèi)心”，結(jié)合第（6）段“因?yàn)樾猩普呖赡軙?huì)遇到各種提醒和質(zhì)疑，‘給他錢做什么？’‘作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？’‘為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？’……”，障礙之一是外界的嘲諷、質(zhì)疑；“我不太相信會(huì)有人對(duì)陌生人送來(lái)的餃子不設(shè)防。”別人對(duì)我有防范之心，我對(duì)別人也有防范之心，障礙之二是自己對(duì)陌生人的內(nèi)心的設(shè)防。5．本題考查行文思路的把握和文章內(nèi)容的概括。首先，給文章劃分層次。然后，運(yùn)用某人+做了某事+結(jié)果如何的句式概括內(nèi)容。首先，（1）（2）段講述我和相鄰們送包餃子的東西給貧困的過(guò)年時(shí)只能煮粥的鄰居，讓他感動(dòng)落淚。其次，（3）（4）段講述同事把用不完的餐券換成餃子送給陌生人，我很感動(dòng)。再次，（5）段講述我把自己的餐券換成餃子送給需要幫助的陌生人。最后（6）（7）段寫自己在這件事情中的感悟。6．本題考查對(duì)文章主題的理解。主題是一個(gè)文章的中心思想，是感情最真摯、濃郁的表達(dá)，是思考最深刻的表達(dá)。A.本文并非旨在真誠(chéng)，同時(shí)“多做送餃子之類的善事”過(guò)于具體，以偏概全，故A錯(cuò)誤。B.這篇文章中的給予幫助的同事和“我”都在幫助他人過(guò)程中獲得了心靈的升華，在這場(chǎng)幫助中雙方都有所獲，所以目的不僅在于要幫助弱勢(shì)群體，故B錯(cuò)誤。C.文章把我和同鄉(xiāng)們幫助貧困鄰居的事和我在同事影響下幫助身邊的人比較，在文章結(jié)尾“仔細(xì)想想，對(duì)于我而言，很多事情并無(wú)實(shí)質(zhì)性的困難，最大的障礙不過(guò)是自己的內(nèi)心。想通了這點(diǎn)，“送餃子”根本就不是個(gè)問(wèn)題了。”這段話中表達(dá)了這些事對(duì)我心靈成長(zhǎng)變化的影響，寫事件的目的不是要去幫助別人，而是領(lǐng)悟到要戰(zhàn)勝外在質(zhì)疑嘲諷、內(nèi)在的設(shè)防，敢去幫助需要幫助的人。故C正確。D.文章中的同事是我心靈成長(zhǎng)變化的引導(dǎo)者，文章重點(diǎn)寫我的變化，而非同事，故D錯(cuò)誤。故選C。12、1．①野生為主；②春天開花；③耐寒力強(qiáng)；④嫩株可食；⑤全草入藥。2．材料一，詩(shī)人運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民寄予的希望，以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美之情。材料三，作者運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，如訴家常，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念及對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。【解析】1．考查對(duì)材料的理解與概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“薺菜，十字花科，一二年生草本植物。”草本植物，野生為主；“春天開花”；“性喜溫和，耐寒力強(qiáng)”；“嫩株作蔬菜”；“帶花、果的全草入藥，性涼，味甘淡，功能涼血、止血，主治吐血、尿血、崩漏、痢疾等癥，還可治腎炎、乳糜尿等疾病。全草含薺菜酸、生物咸、氨基酸、黃酮等成分。”全草入藥。概括時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。2．考查對(duì)材料的分析比較。材料一運(yùn)用襯托之法，把“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對(duì)比著寫，反襯出作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、留戀之情，表達(dá)出作者對(duì)充滿活力的農(nóng)村、農(nóng)村春色的熱烈贊美之情。材料三則是運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，寫薺菜做菜吃法，在娓娓道來(lái)的敘述中表達(dá)作者對(duì)薺菜的情有獨(dú)鐘，對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情。三、文言文閱讀（25分）13、1．即使甘美勉勵(lì)向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！窘馕觥考孜倪x自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。乙文譯文：孔子向魯國(guó)的樂(lè)官師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進(jìn)。師襄子說(shuō)：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。“孔子說(shuō)：“我已經(jīng)熟習(xí)樂(lè)曲的形式，但還沒(méi)有掌握演奏的技巧?！斑^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了?！翱鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的意境、志趣啊。“過(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)熟習(xí)樂(lè)曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了?！翱鬃诱f(shuō)：“我還不了解樂(lè)曲的作者啊?！斑^(guò)了一段時(shí)間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠(yuǎn)望而意志升華的說(shuō)：“我知道樂(lè)曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂(lè)曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說(shuō)：“老師說(shuō)這樂(lè)曲就叫做《文王操》啊?！?．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：強(qiáng)：勉勵(lì)。2．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)正確，可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠(yuǎn)方，好像是個(gè)王者，正在關(guān)注著四方。除了周文王，還有誰(shuí)能是這個(gè)樣子呢!3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：反：反省。辟：通“避”，離開。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，孔子并沒(méi)有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。5．本題考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的文章內(nèi)容來(lái)展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。注意結(jié)合乙文具體事例來(lái)說(shuō)明“學(xué)然后知不足”的道理。14、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒(méi)有掌握它的（彈奏）技法（技巧）?！窘馕觥?．D.有誤?！拔吹闷鋽?shù)”“未得其志”“未得其為人”說(shuō)明孔子并沒(méi)有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個(gè)主謂句“（那個(gè)人）黑而長(zhǎng)”“眼如遠(yuǎn)視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰(shuí)能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．其：表示推測(cè)/代詞，他的B．學(xué)：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示并列關(guān)系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習(xí)，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互促進(jìn)的。《兌命》上說(shuō)：“教是學(xué)的一半。”說(shuō)的就是這個(gè)道理啊。乙：孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒(méi)有學(xué)習(xí)新曲子，師襄子對(duì)他說(shuō)：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我已經(jīng)熟悉樂(lè)曲的形式，但還沒(méi)有掌握方法。”過(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì)彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的意境?！边^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還不了解作者。”又過(guò)了一段時(shí)間，孔子神情儼然，仿佛進(jìn)到新的境界：時(shí)而神情莊重穆然，若有所思，時(shí)而怡然高望，志意深遠(yuǎn)；孔子說(shuō)：“我知道他是誰(shuí)了：那人皮膚深黑，體形頎長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂(lè)曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說(shuō)的，這支曲子叫做《文王操》?。　彼?、作文(40分)15、你是我最貼心的人這一生，對(duì)我最好的人便是你——我的媽媽。不論多么辛苦，你仍然會(huì)對(duì)我最好。我一直在想，媽媽的手是什么樣子的。我一直都認(rèn)為，媽媽的手不會(huì)老，不會(huì)變，我的記憶里，媽媽的手是細(xì)膩的，是柔滑的，是溫暖的，直到那一天。在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我因?yàn)榭绰嬐浟藭r(shí)間，直到你穿著雨披匆忙地來(lái)到教室，直到聽到你那溫柔的聲音：“閨女，你怎么不回家？”我抬頭一望，你穿著那滴雨的雨披正站在教室門口，眼睛里全是焦急與疑問(wèn)，我看到你來(lái)了，慌忙背上書包跟你走出校門。剛出校門，你急急忙忙地把雨披脫下來(lái)套在我身上，你自己卻穿著單薄的短袖襯衣在狂風(fēng)暴雨中挨淋，我不忍心，想把雨披脫下來(lái)給你穿，而你卻故作嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“讓你穿是對(duì)你好！你可不能感冒，還得上學(xué)呢！”我犟不過(guò)你，只好鉆進(jìn)那早已被你暖好的雨披。一路上，你單薄的身體因?yàn)槔滹L(fēng)的吹過(guò)瑟瑟發(fā)抖，而我卻在溫暖的雨披里不用被淋。心底不禁浮上一抹苦澀的滋味。你去接我，我沒(méi)有生病，而你卻因?yàn)楸涣芏l(fā)了高燒。你在掛吊瓶，我去診所看你，看到你躺