心理健康教育活動總結(jié)

第頁心理健康教育活動總結(jié)心理健康教化活動總結(jié)1

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會漸漸的融入到高校的生活當(dāng)中，充分的享受歡樂和足夠的時間。

和中學(xué)時代相比，高校里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學(xué)習(xí)在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

對高校學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進入高校一年多了，同學(xué)們對高校生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務(wù)管理x班實行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進彼此的感情。

活動目的：高校同窗好友的友情，是每個人人生中最珍貴的財寶，通過這次活動希望能將心理健康學(xué)問普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參加以增進彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責(zé)任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評，對高校生幾個心理問題的探討，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結(jié)環(huán)節(jié)。

一、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動的同學(xué)進行高校生人際交往實力培育的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教化是必要的，進入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通?！?/p>

二、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。

三、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進行了分組探討主要的心理問題。

四、嬉戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進行復(fù)分析后進行角色扮演。

五、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時開心的。培育幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機的應(yīng)對實力，增加志氣和信念，學(xué)會與主動樂觀的看法面對逆境。

活動意義：通過本次心理活動進班級，同學(xué)們增進了彼此間的溝通和利專心理學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力，整個活動中同學(xué)們都主動參加并主動踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動中受益。信任在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅實的友情，與主動的看法看待人生。

心理健康教化活動總結(jié)2

20xx年xx月號晚7點，護理班全部同學(xué)一起度過了一個開心的夜晚。同時，蒞臨本次班會的嘉賓有10級年級輔導(dǎo)員李老師，院團委副書記卜XX同學(xué)，前青志協(xié)會長陽XX同學(xué)，前學(xué)生會辦公室主任楊XX同學(xué)，愛心服務(wù)隊隊長譚x同學(xué)，社會實踐部部長周XX同學(xué)等。

班會是在溫馨的燭光和動人的音樂中起先的。在心形的燭光中，張XX同學(xué)給我們講了一個心理大師的艱辛的成長道路，大家都被深深吸引了，聽得很仔細。在張XX同學(xué)最終一句“光明照亮人間”時，教室里的燈也亮了，忽然雷鳴般的掌聲。接下來，敬愛的輔導(dǎo)員老師給我們致辭，讓我們學(xué)到了許多做人的道理。而后，卜學(xué)長和陽學(xué)長跟我們溝通他們在生活和工作中的閱歷。

整個班會中最精彩的部分就是玩“夾彈珠”的嬉戲的部分，嬉戲中全部嘉賓都參加了。其中，李老師和楊學(xué)長組成的一隊輸了，便懲處他們表演節(jié)目。在我們的劇烈要求下，在他們兩的幾經(jīng)折騰下，他們最終合唱了一首劉德華的《今日》。是的，我們要記住今日，這個讓人難忘的夜晚。而號稱是黃金搭檔的卜和陽學(xué)長同樣接受了懲處，他們極富創(chuàng)意的合唱了一首《團結(jié)就是力氣》，把我們笑得前仰后翻。我們班的同學(xué)也踴躍參與嬉戲，大家玩的很盡興。

嬉戲過后，肖，黃，彭，田，胡，劉一起演唱了《愛因為在常常心中》，跟隨著音樂，我們的心都聚在了一起。音樂結(jié)束后，班會也進入了高潮階段，在李強老師的帶頭下，在美麗的背景音樂下，我們一個接一個上臺在我們班的標記物上簽上名字。

最終，全班同學(xué)和李老師一起合影，在大家的歡聲笑語中，班會圓滿結(jié)束。

這是一次難忘的體驗，通過本次班會，加強同學(xué)之間的溝通，提高同學(xué)們的主動性，加強班級凝合力，豐富班級文化建設(shè)，讓同學(xué)們駕馭科學(xué)的心理調(diào)整方法，健康歡樂的發(fā)展。

心理健康教化活動總結(jié)3

5月25日是全國高校生心理健康日，“525”的諧音為“我愛我”，提示高校生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素養(yǎng)，進而愛別人，愛社會。

做為一名優(yōu)秀的高校生，不但要擁有堅韌拼搏的精神和較強的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個健康的心理。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會，因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等緣由下高校生中患愁悶癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動社會的事務(wù)多的不勝數(shù)，殺人、自殺、迫害等罪錯屢有發(fā)生，社會學(xué)家和有關(guān)專家也已經(jīng)留意到了這些問題，所以高校生心理健康教化工作在各大高校都不行忽視。因此，為實行學(xué)校精神，為迎接“5.25”全國高校生心理健康日，進一步加強我校的心理健康教化工作，緊扣學(xué)生實際，提倡傳遞心靈正能量，營造健康和諧的校內(nèi)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)們傳遞心靈正能量，讓大家在班會活動中更新觀念，反思自身，增進友情，在互動中實現(xiàn)思想與情感的提升，增加自身心靈正能量及人際交往的實力，提升心理健康水平，充分營造團結(jié)友愛、奮勉向上、健康和諧的班級氛圍，依照策劃，我們班順當(dāng)開展了以“和諧人際，溝通你我他”為主題的心理健康教化主題班會。其中同學(xué)們都主動參加，班主任也起到了主導(dǎo)作用。

現(xiàn)將心理健康教化主題班會總結(jié)如下：我們的此次班會由班長主持，是以師生互動、觀看相關(guān)視頻、嬉戲互動、心理測試、同學(xué)發(fā)表看法等形式來綻開的。

觀看完關(guān)于近期高校高校生出現(xiàn)的一些因心理問題和不和諧的人際關(guān)系所導(dǎo)致的各種案例的相關(guān)報道之后，同學(xué)們紛紛發(fā)表了各自的看法。接著主持人依據(jù)視頻內(nèi)容向同學(xué)們提出怎樣衡量心理健康，然后一起溝通并學(xué)習(xí)了衡量心理健康的標準。

有的同學(xué)認為假如在人際交往時出現(xiàn)問題，可以通過向同學(xué)、摯友、老師、父母等傾訴自己的心聲，傾聽他們的看法。其實，最好的醫(yī)生還是自己，自己假如能調(diào)整心理狀態(tài)，主動與他人溝通溝通，這樣效果最好！

當(dāng)進入到第七個流程時，即嬉戲環(huán)節(jié)，教室里立即沸騰起來，同學(xué)們迫切地想?yún)⒓渔覒颍嚅L宣讀完第一個嬉戲規(guī)則后，大家爭先恐后地舉起手來。就拿“口傳靜靜話”這一嬉戲來講吧，在嬉戲起先前，兩個小組的同學(xué)的臉上都呈現(xiàn)出仔細激烈的表情，都在期盼著會被同伴告知什么靜靜話；嬉戲過程中，兩個小組都井然有序地傳靜靜話，各個小組的同學(xué)都很主動協(xié)作，最終，班主任所在的小組贏得了本次嬉戲。過后，班長告知大家這一嬉戲的目的是為了了解真相是如何變成假象的，了解傳播的途徑越長，失真就大。所以與人交往時，假如想知道實情，肯定不要道聽途說；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證信息精確。

嬉戲一：合力吹氣球

嬉戲二：口傳靜靜話

心理小測試

嬉戲環(huán)節(jié)過后，緊接著的是班會的第八項流程，全班同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下一起做了趣味心理測試，這個測試在給大家?guī)砜鞓返耐瑫r，也使得同學(xué)們學(xué)到從不同角度來了解、分析自己。通過以上諸多流程，班長再次強調(diào)了心理健康對于當(dāng)代高校生的重要性，并與全體同學(xué)一起溝通、學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的原則、技巧及秘訣，在此環(huán)節(jié)中，同學(xué)們受益匪淺。

通過開展本次班會，提高了我班學(xué)生的心理健康學(xué)問水平，增加了心理保健

意識，懂得了如何進行人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，同時在班級里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注高校生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們肯定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

最終，全班同學(xué)及班主任一起合唱《讓世界充溢愛》，本次班會在我們的歡樂與溫馨的歌聲中結(jié)束，回顧整個過程，我們信任開展本次班會是具有重要意義的，同時希望同學(xué)們在今后的學(xué)生工作生活中，友善的與人相處，發(fā)展和諧的人際關(guān)系，營造一個團結(jié)友愛，奮勉向上，健康和諧的班集體。

心理健康教化活動總結(jié)4

為了進一步提高我校師生心理保健意識和心理健康水平，主動營造心理健康教化氣氛，增加學(xué)生心理健康意識，幫助學(xué)生科學(xué)地相識、了解心理健康學(xué)問，形成正確的心理健康觀念，依據(jù)縣教化局通知要求，結(jié)合我校實際，5月份開展了以“陽光校內(nèi)、健康心靈、攜手成長”為主題的心理健康教化月活動。

活動幫助學(xué)生了解更多的.心理學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生用主動樂觀的心情面對生活，助人助己，同時學(xué)會從自我的一個微小變更起先，提升自信，優(yōu)化學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀，使我校的學(xué)生心理健康教化工作進一步走向深化。

20xx年心理健康教化作為學(xué)校的一部分，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在鞏固己有的成果的同時，對工作提出了更高的要求。不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素養(yǎng)教化的實施，同時通過心理輔導(dǎo)和心理詢問，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。

心理健康系列活動開展以后，老師、同學(xué)都主動協(xié)作。本次活動組織仔細，打算充分，每個活動從策劃到宣揚、打算都是經(jīng)過深思熟慮，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。

現(xiàn)將本次心理健康系列活動各項工作總結(jié)如下：

國旗下演講

5月7日，我校王建準副校長利用升旗儀式進行題目為《心理健康是中學(xué)生成長、成才的基礎(chǔ)》的國旗下演講，并宣布心理健康教化月活動正式啟動。

5月9日，我校邀請國內(nèi)資深心理專家，中科院心理學(xué)博士、中國心理學(xué)會會員、北京師范高校教授李一博士在辦公樓前廣場給高三的同學(xué)們做了“調(diào)整心態(tài)、挖掘潛能、沖刺高考”考前心理專題講座。

5月17日，我校各班級利用微信家長群，發(fā)送心理健康學(xué)問，讓家長了解中學(xué)生身心發(fā)育特點，正確對待孩子成長過程中遇到的問題，以此融洽親子關(guān)系，營造華蜜、和諧家庭環(huán)境。

5月18日至5月23日，我校利用放假時間，組織學(xué)生開展“華蜜一家親”親情關(guān)愛活動。學(xué)生和家長們在活動中的真情流露，使親情在這一時刻充分的呈現(xiàn)。學(xué)生更深切地體會到了父母的不易，父母和孩子的關(guān)系更為親密，增進了理解，孩子懂得了怎樣敬重父母、孝敬父母，知道了懷著感恩的心去生活。

“華蜜一家親”部分感動瞬間

5月24日至5月27日，我校組織了以“關(guān)注心理健康，主動歡樂生活”為主題的黑板報評比活動。通過活動，學(xué)生對心理健康學(xué)問有所了解，知道了心理健康對新時代學(xué)生的重要性;學(xué)生的黑板書寫實力、用色方面和報面排版都有了突出的表現(xiàn)力;各班班主任打算的都很充分，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位?；顒幼罱K評比出獲獎班級，一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，優(yōu)秀獎6個。

部分獲獎班級主題板報

通過本次心理健康教化月活動，廣泛的宣揚了心理健康學(xué)問，提高了大家對心理健康的重視，不僅使學(xué)生從中享受到活動帶來的歡樂，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到心理健康教化的重要性，為今后順當(dāng)開展心理工作奠定了堅實基礎(chǔ)。幫助學(xué)生堅決志向信念、端正生活看法、緩解心理壓力，放飛人生志向。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在老師和同學(xué)的辛勤努力下，心理健康教化月活動圓滿結(jié)束。

今后，我校心理詢問室還將再接再厲接著加強心理健康教化工作，努力在全校營造良好的心理健康教化氛圍，使學(xué)生們在一個充溢關(guān)懷、熱忱，充溢了理解與愛的環(huán)境中成長，為把我校打造成學(xué)生心靈的港灣而不懈努力。

心理健康教化活動總結(jié)5

20xx年5月18日，省教化廳心理健康教化探討所何寶平主任及心理健康教化專家張翔、蘭州電視臺每天教化欄目組記者一行四人來我校為高三考生做考前心理輔導(dǎo)講座。

下午3時50分，高三30個班的20xx多位學(xué)生懷著期盼的心情在餐飲中心四樓報告廳準時落座，張翔老師以良好的精神狀態(tài)登臺亮相，下面的們就歡呼鼓掌。

張老師先讓同學(xué)們玩嬉戲，在嬉戲中孩子們體驗到了用心聽話的重要性。

接著張老師做了題為《高考，我來了》的專題報告。張老師用簡潔概括清楚流暢的語言，將A（事務(wù)）、B（想法）、C（心情）的關(guān)系做了梳理。

之后的互動練習(xí)讓同學(xué)們進一步領(lǐng)悟到變更對一件事的“看法”，開拓更多的可能性會讓人能夠以更好的狀態(tài)從容面對生活中全部發(fā)生的事。也清楚的感覺到高考也不過是人生旅途中遇到的一件事，不過是一次機遇，這就讓好多孩子的壓力馬上得到釋放。

在報告會上，張老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場體驗了肌肉放松和音樂放松，大多數(shù)孩子都駕馭了這兩種方法，孩子們覺得這些方法特別有效。

最終張老師還通過“紅色大象”的經(jīng)典案例讓孩子們體驗到了語言所具有的強大示意力氣。

通過這場報告，孩子們學(xué)到了簡潔好用的放松方法，更重要的是樹立了一個新的人生觀念：面對同一件事，想法不同，心情不同，要想以良好的狀態(tài)生活學(xué)習(xí)，就要變更想法。

心理健康教化活動總結(jié)6

健康的定義我們應(yīng)當(dāng)要明白，它不僅僅是說身體上沒有受傷或者疾病，還時候心理狀態(tài)上沒有任何的問題。所以我們關(guān)注一個的健康狀態(tài)，不僅僅要了解他懂得身體情景，還要了解他的心境和心情等等，心理健康問題我們每一個人都應(yīng)當(dāng)要重視起來，忽視了這個方面的問題，造成的危害同樣是非常大的，我們在新聞上能夠看到心理問題造成的事故也同樣不少，這都是證明。

這個學(xué)期我有一門心理健康教化的課，這也是高校的必修課程之一，這也能夠看出來高校對心理健康方面的重視，見解說明其重要性。經(jīng)過老師的講課，我才明白原先我們身邊的許多現(xiàn)象都是跟心理健康問題相關(guān)的，可是我們此刻許多的同學(xué)對這個都不重視，甚至是還沒有這個概念，我也就是其中之一。以前在網(wǎng)絡(luò)上看到別人說抑郁了什么的，我心理還是比較懷疑的，抑郁癥和其危害性我都是明白的，也非常重視，可是我并不清晰哪些東西屬于抑郁的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上看到每個人都說自我抑郁了就會產(chǎn)生一種不信任的感覺，覺得哪有那么多，上課后我才了解到，原先抑郁的現(xiàn)象真的異樣多，很多人一向沒有關(guān)注罷了。比如有的人看待一個問題會用異樣悲觀的監(jiān)督去看待，也有些人對某些事情的執(zhí)念異樣深一向沉溺進入不情愿忘卻，這些都是有一些抑郁的稍微癥狀的，老師說許多人包括我們在坐的同學(xué)都是這樣對一個事情看不開，就簡單產(chǎn)生不好的心境，然后又不能剛好得到疏解，久而久之就簡單影響自我的心理健康。

一個學(xué)期的課程中，老師給我們講了很多的學(xué)問點的，也給我們講了很多的疏解的方法，還經(jīng)過很多案例讓我們來分析怎樣取開解他們，我影響中最深的是這對情侶戀愛的問題，就是一男一女戀愛，然后男的后面出軌了，因為女生是初戀，所以一向遺忘不了想不開，后面還割腕了，雖然后面沒有發(fā)生什么不好的事情，可是讓我有很大的感受，感情原來是完備的事情，可是成為了這樣的結(jié)局真的讓人感傷，老師跟我們分析了其中的問題，主要緣由是一方出軌了，可是還有一方面是那個女生性格比較內(nèi)向，然后分手后也沒有人陪她閑聊什么的，不快樂的事全都憋在心里，所以久而久之就導(dǎo)致自我郁悶、抑郁了，所以才發(fā)生后面的事情。這就告知了我，我們在遇到心里想不開的事情的時候，能夠去找別人傾訴或者經(jīng)過其他的事情轉(zhuǎn)移自我的留意力，千萬不要一向憋在心里，最終明明是別人的錯誤卻損害了自我。

心理健康問題非常的重要，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)要留意，我們能夠適當(dāng)?shù)倪\動，讓自我的心境得到放松，或者去找玩的好的摯友閑聊，說出自我的郁悶，再或者找尋專業(yè)心理醫(yī)生的開導(dǎo)，千萬不要悶在心里懲處自我。

心理健康教化活動總結(jié)7

為進一步實行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能，培育學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負責(zé)的看法，扎實開展中小學(xué)心理健康教化活動。

一、主題明確，細心設(shè)計。

依據(jù)活動支配看法，學(xué)校就心理健康教化月活動做了細心支配，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了支配。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參加。剛好收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、廣泛宣揚心理健康學(xué)問。

活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚欄等主動宣揚師生心理健康學(xué)問。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例主動引導(dǎo)廣闊師生消退心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開拓了適合年齡特點的心理健康教化園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進行了指導(dǎo)。

三、講座與探討，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消退老師心理障礙。

學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過溝通收集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家探討如何面對心理障礙，集思廣益，相互幫助，學(xué)會消退心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)老師心理健康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等剛好心理障礙等進行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、溝通工作、學(xué)生教化、管理方面的閱歷，共同提高，樹立良好的自信念。

為了讓學(xué)生學(xué)會消退心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教化學(xué)問，教會學(xué)生做人、合作，學(xué)會面對困難和挫折。培育學(xué)生堅忍不拔的意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我歡樂”主題班隊會，老師針對學(xué)生中的表象、年齡特點進行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教化的提高學(xué)生的實力，駕馭解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程教化資源，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教化材料，剛好播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培育學(xué)生樂觀向上的生活看法打下基礎(chǔ)。

在家長、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座，向家長宣揚心理健康學(xué)問，讓家長了解一些心理健康教化對人的成長的重要意義，家校協(xié)作，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的氛圍。

心理健康教化活動總結(jié)8

為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校內(nèi)的心理教化氛圍，加強我校學(xué)生心理素養(yǎng)教化，促使學(xué)生科學(xué)地相識、了解心理健康學(xué)問，形成正確的心理健康觀念，學(xué)校開展了以“關(guān)愛弱勢陽光同行”為主題的心理健康教化宣揚月活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、活動主題：關(guān)愛弱勢陽光同行

二、活動時間：xxxx年5月

三、活動目的：通過主題活動，宣揚心理健康教化學(xué)問，明確心理健康教化的意義與作用，培育學(xué)生的參加意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。

四、活動內(nèi)容

（一）xxxx年5月11日德育處肖麗明老師宣布心理健康活動月起先，德育處主任宣讀試驗小學(xué)分校心理健康活動月方案；蘇巧麗老師做題為“讓我們的心靈灑滿陽光”的國旗下講話。校電子屏幕出現(xiàn)宣揚標語：讓我們的心靈灑滿陽光

（二）黑板報：各班以“讓我們的心靈灑滿陽光”為主題出一欄黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)整心情，歡樂每一天，或相識自我，增加自信念為內(nèi)容；高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

（三）廣播站：利用每周三下午1：55至2：15時間在紅領(lǐng)巾廣播站播出“心靈之約”欄目。

（四）心理健康教化主題隊會

活動主題：“讓我們的心靈灑滿陽光”

活動目的：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以主動的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要有過多的思想負擔(dān)，珍惜今日，把握今日，爭取做生活的舵手。各班班主任利用班隊課開展活動，活動材料上交至心理詢問室。

（五）心理健康學(xué)問展示活動

1.德育處于xxxx年5月22日實行了心理健康學(xué)問手抄報競賽。4—6年級每班舉薦三份，分別評出了一等獎4名；二等獎9名。

2.心靈日記。6年級每班5份心靈日記本上交至心理詢問室。

3.學(xué)校于xxxx年5月13日至5月15日實行了以《歡樂的生活》為主題的低、中、高年級繪畫競賽，并按低、中、高年級組評出一、二、三等獎若干名。

通過本次活動，使我校廣闊師生對心理健康教化有了更深刻的相識，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的生活理念，有效促進了身心健康，但是，心理健康教化不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種“隱性”的教化，是一種潛移默化的教程，是個許久的工作，此次活動后我們會接著創(chuàng)建性地將心理健康教化的工作普及、深化下去，把心理健康教化貫穿于小學(xué)教化的始終，讓每位學(xué)生心靈充溢陽光！

心理健康教化活動總結(jié)9

活動目的

1、提高同學(xué)們對心理健康教化的相識水平，引導(dǎo)其樹立主動、樂觀、向上的心態(tài)，培育心理素養(yǎng)，鍛造做人的品行。

2、幫助同學(xué)們訂正不良嗜好，變更不良習(xí)慣，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，發(fā)展自我。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，珍愛生命，為美妙的明天不懈奮斗。

活動成效

此次活動主要以播放視頻的形式進行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學(xué)們進一步體會生命的美妙，提高心理健康學(xué)問，主動面對心理問題;幫助同學(xué)們改正不良嗜好，培育做人操守;引導(dǎo)同學(xué)們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任。與此同時激勵同學(xué)們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代高校生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號!

相關(guān)學(xué)問

心理健康教化的含義：

肖漢仕教授認為心理健康教化又稱心理素養(yǎng)教化，簡稱為心理教化或心育。它是教化者運專心理科學(xué)的方法，對教化對象心理的各層面施加主動的影響，以促進其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護其心理健康的教化實踐活動。

心理健康教化的目標：

是培育良好的性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增加心理適應(yīng)實力、激發(fā)內(nèi)在動力、維護心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導(dǎo)行。

心理健康教化的途徑：

1.全方位優(yōu)化社會心理環(huán)境，削減劣性刺激

2.全面滲透心理素養(yǎng)培育，以優(yōu)化心理素養(yǎng)

3.適量開設(shè)心理健康教化課程，以普及心理保健學(xué)問

4.進行必要的心理測查，以了解心理狀況

5.開展多種心理的心理輔導(dǎo)，以緩解心理問題

心理健康教化的功能：

心理教化是一項利教、促學(xué)、益社會的奠基工程

1.有利于教化教學(xué)的科學(xué)化、有利于素養(yǎng)教化的落實、有利于教化者自身的優(yōu)化

2.有促于學(xué)生的心理健康、有促于學(xué)生的全面發(fā)展、有促于學(xué)生主動成長

3.有益于校內(nèi)的和諧、有益于社區(qū)的安定、有益于社會的文明

心理健康教化活動總結(jié)10

“心理健康教化”是高校生德育的基礎(chǔ)。當(dāng)前，高校生普遍面臨著越來越多的人際交往、情感問題、學(xué)業(yè)負擔(dān)、擇業(yè)就業(yè)等等問題。搞好高校生心理健康教化工作，提高高校生心理健康素養(yǎng)是擺在高校面前的一項重要任務(wù)。在第十三個“525，我愛我”關(guān)愛高校生心理健康日來臨之際，我院以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教化方針，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)為目標，培育高素養(yǎng)人才，促進全院學(xué)生健康成長成才為指導(dǎo)思想，以“微笑·微愛·微生活”為主題，采納各班開展主題班會的形式，主動響應(yīng)了高校生心理健康教化中心組織的高校生心理健康教化宣揚周活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)院重視，宣揚到位

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本次活動賜予了高度重視，主動發(fā)動本院學(xué)生廣泛參加的同時還賜予了指導(dǎo)和幫助。學(xué)生則通過班長會議的形式下達了本次班會活動的主題及要求，并著重強調(diào)了本次活動的重要性，還通過出宣揚板的形式營造了健康教化的良好氛圍，切實做到了廣泛宣揚。

二、主題明確，針對性強

各班主題班會緊緊圍繞“微笑·微愛·微生活”的活動主題，結(jié)合本班學(xué)生的心理健康問題及普遍心態(tài)，依據(jù)高校生的身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，注意培育高校生良好的心理品質(zhì)和克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的實力。教化和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的微小細微環(huán)節(jié)，感受生命的美妙與感動，笑對人生中的挫折與勝利。

三、內(nèi)容豐富，形式多樣

各班主題班會開展的過程中，不僅有各種各樣關(guān)于心理健康的節(jié)目表演，期間還穿插了很多活動，包括心理測試及小嬉戲等，形式豐富多樣，用以增加溝通、活躍氣氛。使同學(xué)們在開心的氛圍中達到了溝通、溝通和和調(diào)整心態(tài)的目的。

四、打算充分，效果明顯

班會前，心理衛(wèi)生員和各班級干部搜集了大量學(xué)問，為班會勝利的召開做好充分的打算。班會中，通過一些關(guān)于心理健康小節(jié)目，同學(xué)們對于“如何調(diào)整心態(tài),如何維護自身心理健康”等方面都有了更好的相識。同學(xué)們反映，通過這樣的心理主題教化班會使他們更好的相識到了自身的心理狀況，并且能夠了解更多關(guān)于心理方面的學(xué)問，開發(fā)潛能，笑對人生中的挫折與勝利。

五、促進溝通、意義非凡

本次心理健康教化活動以維護學(xué)生的心理健康、提高學(xué)生良好的心理素養(yǎng)為宗旨，宣揚普及了心理學(xué)學(xué)問，強化了學(xué)生的心理健康意識，營造了主動、健康、高雅的心理氛圍，增加了學(xué)生的心理健康意識。

總之，這次心理健康主題班會，使同學(xué)們明白了面對豐富多彩的高校生活，照舊會遇到一些問題，只要保持一個健康的心態(tài)，樹立正確的心理健康觀，正確把握心靈的準繩，懂得自我調(diào)整和適應(yīng)，就能

成為心理健康、生活歡樂的高校生。在促進高校生健康成長和全面發(fā)展的同時，本次活動還更好的營造了我院主動、活躍的心理健康教化氛圍,為建設(shè)和諧校內(nèi)做出了貢獻。

心理健康教化活動總結(jié)11

心理健康教化的重要意義，以及高校生遇到的普遍心理健康問題。然后是班上同學(xué)發(fā)言，講解并描述自己在高校學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會進入了自由探討環(huán)節(jié)，全班同學(xué)分成四個小組，圍繞“怎樣正確處理高校生心理健康問題”進行探討。在這個環(huán)節(jié)，大家主動探討，暢所欲言，針對自己的詳細狀況，直抒己見，并懇切地提出很有實際意義的看法與建議。同時大家聯(lián)系自己的實際談?wù)撟约旱那猩眢w會，從自身動身，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組探討結(jié)果進行總結(jié)并提出建議和詳細方法。

接著，機械二班班長對同學(xué)們的探討結(jié)果做了總結(jié)，并對班上同學(xué)遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求全班同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法。

最終，輔導(dǎo)員對此次班會做了總結(jié)。他指出高校生心理健康教化在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教化是高校生德育必修課，也是提高高校生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們在平常的學(xué)習(xí)生活中要以正確的看法面對生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法，提高抵擋精神健康問題的實力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，駕馭必要的心理調(diào)適方法。

這次主題班會，通過全班同學(xué)的主動參加和仔細探討，使同學(xué)們充分相識了高校生心理健康教化的重要性，同時也進行了一次心靈之海的探究活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加主動，推動了同學(xué)們對高校生心理健康的相識。對于學(xué)生相識自我，了解敬重他人，培育良好的人際關(guān)系具有良好的促進作用。從同學(xué)們參加狀況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會到了高校生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，醒悟的相識到只有擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

心理健康教化活動總結(jié)12

11月以來，我校在開展“心理健康教化月”活動中，開展了以“維護自尊，學(xué)會自愛”為主題，以“國旗下講話”、“心理團體嬉戲”、“黑板報、手抄報宣揚”等形式的心理健康教化系列活動，收獲頗多。詳細活動內(nèi)容如下：

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《維護自尊，學(xué)會自愛》為主題，進行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)自尊自愛的意義。激勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

二、學(xué)校電子屏幕宣揚標語：利用好學(xué)校的電子屏幕，進行有關(guān)切理健康的相關(guān)標語的輪番宣揚，加強學(xué)生對心理健康學(xué)問的相識。

三、創(chuàng)編黑板報和手抄報：各班以“維護自尊，學(xué)會自愛”為主題，出一期黑板報和手抄報。經(jīng)過前期細心的打算、資料的收集，在老師們和同學(xué)們的共同努力下，各班都能根據(jù)要求仔細地完成黑板報的制作，制作出的板報不僅美觀大方、創(chuàng)意新奇，而且色調(diào)協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理，主題顯明。在制作的過程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了豐富的心理健康學(xué)問，增加了自我心理保健意識，同時增長了閱歷，動手實力、創(chuàng)新實力也從中得到了提高。

四、開展主題班會：各班在班隊會課上以圍繞“維護自尊，學(xué)會自愛”為主題，實行豐富多彩的班隊活動，每一位同學(xué)通過各種形式來感悟自尊，學(xué)會自愛體驗勝利。通過主題班隊會讓學(xué)生懂得如何以主動的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)。

五、心理嬉戲——小天使與小主子：以各班為單位，由班主任組織開展心理嬉戲“小天使與小主子”。通過做嬉戲，可以讓學(xué)生除了感受到來自師長的愛惜與激勵外，還能感受到來自同伴的關(guān)注，增加內(nèi)心的平安感，讓學(xué)生在收到的確定與關(guān)注中體會到自己存在的價值，樹立自尊心和自信念，信任自己有實力去實現(xiàn)自己的志向，學(xué)生主動向上的內(nèi)在動力也慢慢地被激發(fā)出來。

完善健康心理，塑造健康人格。通過一系列活動，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素養(yǎng)增加了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對人生，主動向上的心態(tài)給生命一個堅毅、英勇、自信的笑臉，創(chuàng)建一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中華蜜成長！

心理健康教化活動總結(jié)13

為了更好地實行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》和《福建省委教化工委省教化廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教化的實施看法》精神，進一步推動我校心理健康教化工作，普及中小學(xué)心理健康教化基本學(xué)問，營造人人關(guān)切學(xué)習(xí)心理健康教化的氛圍，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，五月份我校開展了一系列“心理健康宣揚月”活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、接著在日常教化活動中滲透心理健康教化

我校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種利于學(xué)生心理健康發(fā)展的機會，比如利用國旗下講話的機會宣揚“擁抱健康歡樂成長”，利用少先隊課的時間讓學(xué)生感受“歡樂成長成長歡樂”。全體老師遵循心理健康教化規(guī)律，將心理健康教化內(nèi)容有機地滲透到日常教化教學(xué)活動中，在品生課堂上感受生命的重要，在語文課堂上感受人性的美妙，在體育課上加強身體的熬煉，強健體魄。

二、加強各項心理健康教化專題教化

我校在心理健康專職老師的指導(dǎo)下，開設(shè)了以發(fā)展性教化和預(yù)防教化為主的心理健康教化活動，比如本校心理老師林炎煌老師為全體畢業(yè)班學(xué)生做了題為《迎接新生活之打算篇》的講座，為學(xué)生理清了一些接近畢業(yè)考前的心理困擾，為他們更好地適應(yīng)新的求學(xué)階段打下了基礎(chǔ);還利用學(xué)校電視臺開展了第期心理影院，拓寬了接受心理熏陶的機會，學(xué)生通過《懸崖上的金魚姬》更好地相識了生命的價值，感受到生活的美妙;進行了一次親子心理沙龍活動，邀請了畢業(yè)班諾干名家長與孩子，一起探討如何更好地與孩子溝通;心理書簽活動和心理漫畫活動給不同年齡的孩子供應(yīng)了一個很好地表達情感的方式。

本月心理健康宣揚活動已經(jīng)接近尾聲，但是我們的心理健康教化并沒有停下腳步，接著留意學(xué)生的日常教化活動，心理健康老師林炎煌老師還供應(yīng)了一堂《擁抱的力氣》的心理課堂，為其他老師供應(yīng)了一個更好進行心理健康教化的思路。

心理健康教化活動總結(jié)14

3月底，我們起先啟動5·25心理健康教化月系列活動，本屆活動的主題是：三進三提，心理健康教化全覆蓋。截至目前，開展了共10項心理健康教化主題活動，主要活動總結(jié)如下：

一、心理健康活動進班級，提升學(xué)生心理素養(yǎng)

心理詢問中心培訓(xùn)并聘請了21名學(xué)生“心理小講師”，小講師們利用晚自習(xí)等課余時間，走進學(xué)生班級，先后組織同學(xué)們開展了81場心理健康教化主題班會活動，覆蓋全部教學(xué)分院?；顒有问蕉鄻樱袌F體心理嬉戲、好玩味心理健康學(xué)問講座、有心理影視賞析等，通過面對面溝通、心連心互動，提升了學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，學(xué)會了科學(xué)應(yīng)對和處理壓力的詳細方法。

二、身心健康體檢進宿舍，提升學(xué)生健康體質(zhì)

心理詢問中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進學(xué)生公益，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會心理服務(wù)進社區(qū)，提升服務(wù)地方實力

4月2日，心理詢問中心和校心理部參與了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣揚自閉癥學(xué)問。同時通過公眾號、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進行自閉癥學(xué)問宣揚，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個特別群體。

5月4日，心理詢問中心馬老師應(yīng)邀參與由黔東南州教化局、共青團州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學(xué)生開展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)應(yīng)考。

四、開展心理健康講座，傳播心理健康學(xué)問

本學(xué)期心理詢問中心邀請我校心理學(xué)老師開展了3場心理健康講座，每場活動參加學(xué)生人數(shù)達到150人以上。講座主題及講師如下：

3月30日，邀請付老師舉辦“高校生心理危機干預(yù)”主題講座。

5月4日，邀請羅老師舉辦“你說歡樂，我說華蜜”主題講座。

5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教化”主題講座。

五、關(guān)愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)平穩(wěn)過度

本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體，開展了一系列關(guān)愛畢業(yè)生活動，幫助畢業(yè)生歡樂離校。

一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝愿活動，提升畢業(yè)生的華蜜感；

二是邀請往屆畢業(yè)生談心得體會，幫助畢業(yè)生正確應(yīng)對目前的就業(yè)壓力；

三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀念冊，提示畢業(yè)生青春美妙，砥礪前行，英勇迎接將來。

六、開展《高校生心理健康教化》實踐課，讓心理詢問不再神奇

以《高校生心理健康教化》課程為依托，邀請學(xué)生班級到心理詢問中心進行了團體沙盤嬉戲體驗、心理健康桌面嬉戲和心理素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，深化了解心理詢問中心的各項工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個20xx級班級主動到詢問中心參觀，參觀體驗人數(shù)約有400人。

七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽

勝利舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參加手抄報評比，讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，加深對心理健康學(xué)問的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學(xué)分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評比，最終評出26名獲獎?wù)摺?/p>

八、評比年度“陽光之星“、”陽光使者“

為了鞏固我校的三級心理健康教化工作機制，激勵心理委員和心理部成員以更加主動和主動的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻自己的力氣。我們對在本屆5·25活動中表現(xiàn)突出的