專題十一　議論文閱讀

專題十一議論文閱讀一、閱讀下面的文字,完成第1~5題。從“距離說”辯護(hù)中國藝術(shù)

朱光潛①從前有一個海邊的種田人,碰見一位過客稱贊他門前的海景,他很不好意思地回答說,“門前雖然沒有什么可看的,屋后有一園菜還不差,請先生來看看。”心無二用,這位種田人因為記掛著他的一園菜,就看不見大海所呈現(xiàn)給他的世界,雖然這個世界天天橫在他的眼前。我們一般人也是如此,通常都把全副精力費(fèi)于飲食男女的營求,這豐富華嚴(yán)的世界除了可效用于生活需要之外,便沒有什么可以讓我們看看的。一看到天安門大街,我就想到那是到東車站或是廣和飯莊的路,除了這個意義以外,天安門大街還有它的本來面目沒有?我相信它有,我并且有時偶然地望見過。有一個秋天的午后,我由后門乘車到前門,到南池子轉(zhuǎn)彎時,猛然看見那一片淡黃的日影從西長安街一路射來,看見那一條舊宮墻的黃綠的玻璃瓦在日光下輝煌地嚴(yán)肅地閃耀,看見那些忽然現(xiàn)著奇光異彩的電車馬車人力車以及那些時裝少女和灰塵滿面滿衣的老北平人,這一切猛然在我眼前現(xiàn)出一個莊嚴(yán)而燦爛的世界,使我霎時間忘去它是到前門的路和我去前門一件事實。不過這種經(jīng)驗是不常有的,我通常只記得它是到前門的路,或是想著我要去廣和飯莊。我們對于這個世界經(jīng)驗愈多,關(guān)系也愈復(fù)雜,聯(lián)想愈紛亂,愈難見到它們的本來面目。學(xué)識愈豐富,視野愈窄狹;對于一件事物見的愈多,所見到的也就愈少。②藝術(shù)的世界也還是我們?nèi)粘Ｋ佑|的世界——是它的不經(jīng)見的另一面。它不經(jīng)見,因為我們站得太近。要見這一面,我們須得跳開日常實用在我們四圍所畫的那一個圈套,把世界擺在一種距離以外去看。同是一個世界,站在圈子里看和站在圈子外看,景象大不相同。比如說海上的霧。我在船上碰著過霧,現(xiàn)在回想起來,還有些戒懼。耽誤行程還不用說,聽到若遠(yuǎn)若近的鄰舟的警鐘,水手們手慌腳亂地走動以及乘客們的喧嚷,仿佛大難臨頭。真令人心焦氣悶。茫無邊際的大海中沒有一塊可以暫時避難的干土,一切都任不可知的命運(yùn)去擺布。在這種情境中,最有修養(yǎng)的人最多也只能做到鎮(zhèn)定的工夫。但是我也站在干岸上看過海霧,那輕煙似的薄紗籠罩著那平謐如鏡的海水,許多遠(yuǎn)山和飛鳥都被它輕抹慢掩,現(xiàn)出夢境的依稀隱約。它把天和海接成一氣,你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四圍全是廣闊、沉寂、秘奧和雄偉,見不到人世的雞犬和煙火,你究竟在人間還是在天上,也有些不易決定。③同樣海霧卻現(xiàn)出兩重面目,完全由于觀點(diǎn)的不同。你坐在船上時,海霧是你的實用世界中一片段,它和你的知覺、情感、希望以及一切實際生活的需要都連瓜帶葛地固結(jié)在一塊,把你圍在里面,使你只看見它的危險性。換句話說,你和海霧的關(guān)系太密切了,距離太接近了,所以不能用處之泰然的態(tài)度去欣賞它。你站在岸上時,海霧是你的實際世界以外的東西,它和你中間有一種距離,所以變成你的欣賞的對象。④一切事物都可以如此看去。在藝術(shù)欣賞中我們采取旁觀者的態(tài)度,丟開尋常看待世物的方法,于是現(xiàn)出事物不平常的一面,天天遇見的素以為平淡無奇的東西,例如破墻角的一枝花,林間一片陰影或是一個老婦人的微笑,便陡然現(xiàn)出奇姿異彩,使我們覺得它美妙。藝術(shù)家和詩人的本領(lǐng)就在能跳出習(xí)慣的圈套,把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x以外去看,丟開他們的習(xí)慣的聯(lián)想,聚精會神地觀照它們的本來面目。他們看一條街只是一條街,不是到某車站或某商店的指路標(biāo)。一件事物本身自有價值,不因為和人或其他事物有關(guān)系而發(fā)生價值。(節(jié)選自《朱光潛談美》)1.文中海邊種田人眼中美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?參考答案:實用(可效用于生活需要)。解析:本題考查理解文章內(nèi)容。要弄清文中海邊種田人眼中美的標(biāo)準(zhǔn),就要找到相關(guān)的句子:“從前有一個海邊的種田人,碰見一位過客稱贊他門前的海景,他很不好意思地回答說,‘門前雖然沒有什么可看的,屋后有一園菜還不差,請先生來看看?！睘槭裁创蠛Ｔ诜N田人眼中沒有什么可看的,而屋后的一園菜很好呢?這是因為大海不能給種田人帶來什么實在的好處,而一園菜卻可以解決種田人的溫飽。所以美與不美,在種田人那里,就是有沒有實際用途。由此可知,種田人眼中的美的標(biāo)準(zhǔn)是實用。2.第①段畫線部分主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?有什么作用?參考答案:描寫。生動地再現(xiàn)了秋日午后長安街莊嚴(yán)而燦爛的世界(藝術(shù)的世界),形象地表達(dá)了長安街除了實用價值,還有美學(xué)(藝術(shù))價值,進(jìn)一步說明藝術(shù)的世界也還是我們?nèi)粘Ｋ佑|的世界。解析:本題考查辨析表達(dá)方式并理解其作用。首先要知道都有哪些表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明。然后辨析第①段畫線部分主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式。再思考這種表達(dá)方式的作用。畫線部分使用的表達(dá)方式是描寫,描寫的作用是生動形象地再現(xiàn)生活中的某種情景或狀態(tài),用在議論文中,主要是借以表現(xiàn)作者的某種觀點(diǎn)。3.舉例說理是本文的一大特色,請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個實例。

參考答案:一個海邊的種田人認(rèn)為門前的海景不可看,向一位過客推薦屋后的一園菜;“我”在一個秋天的午后,看到了不同于以往的莊嚴(yán)而燦爛的天安門大街;“我”在船上碰到的霧和站在干岸上看過的海霧帶來了完全不同的感受;破墻角的一枝花,林間一片陰影或是一個老婦人的微笑,也可現(xiàn)出奇姿異彩。(任意舉兩個實例)解析:本題考查概括事例。概括例子,先從文中找到具體事例,然后可以采用誰做什么的形式進(jìn)行。文中的例子很多,按照題干要求,概括兩個即可,如:一個海邊的種田人認(rèn)為門前的海景不可看,向一位過客推薦屋后的一園菜;“我”在一個秋天的午后,看到了不同于以往的莊嚴(yán)而燦爛的天安門大街。4.如果要引用古詩來闡明“距離產(chǎn)生美”,你覺得下面甲、乙詩句哪個更合適?請說明理由。甲:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。乙:不識廬山真面目,只緣身在此山中。答案示例:(1)我覺得甲更合適。在滋潤如酥油的早春細(xì)雨中,春草初生,遠(yuǎn)望一片淡綠宜人,可是走近一看,卻感覺不到綠色,這就是距離產(chǎn)生美。(2)我覺得乙更合適,為什么看不到廬山的真面目?因為人在山中,人和山的關(guān)系太密切了,當(dāng)與山產(chǎn)生距離時,人們就能看到它的真面目了。(甲、乙均可,能結(jié)合“距離產(chǎn)生美”做正確解讀即可。)解析:本題考查使用論據(jù)證明觀點(diǎn)的能力,即論證的能力。要能夠發(fā)現(xiàn)論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系,并運(yùn)用邏輯推理語言進(jìn)行分析。比如甲句中“草色遙看近卻無”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到綠綠的一片,大自然充滿生機(jī)和活力,而走近卻不能看到了,這就表明距離和美感的關(guān)系。5.下列說法與本文意思不相符的一項是(

)A.我們對于客觀世界經(jīng)驗愈多,關(guān)系也愈復(fù)雜,聯(lián)想愈紛亂,愈難見到它們的美。B.一件事物本身自有價值,并不是因為它對人類有實用價值才具有藝術(shù)美。C.在藝術(shù)欣賞中我們采取旁觀者的態(tài)度,丟開尋?？创牢锏姆椒?這樣更容易發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。D.近處是沒有藝術(shù)的,無論是欣賞還是創(chuàng)造,要想獲得藝術(shù)世界的美,距離越遠(yuǎn)越好。解析:本題考查理解文本內(nèi)容。D項,文中沒有與選項內(nèi)容相同或相似的表述,因此,是不相符的一項。D二、閱讀下面的文字,完成第1~4題。煥發(fā)自省的力量

何

聰①自古以來,我們的先賢在修身養(yǎng)性、練達(dá)自身等方面,都十分重視自省的力量。唯有自省,人才會變得克己謹(jǐn)慎,不斷反思審視自身的過失,真正去糾正錯誤、解決問題,避免小過失發(fā)展成大錯誤。很多人回首自己來路、盤點(diǎn)人生得失時感慨,正是自省精神讓自己從歧途走向正路,從缺陷走向完善。在相當(dāng)意義上說,自省精神是人生最大的財富,是讓自己減少失誤、錯誤,實現(xiàn)自我凈化提高的有力武器。②“涇溪石險人兢慎,終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處,時時聞?wù)f有沉淪?！蔽＜睍r刻,人們往往會警醒自己,反省自己的不足,補(bǔ)齊自身的短板。而在平常時候,人們則容易失去警覺,習(xí)慣從自身利益的角度去思考問題、判斷是非,而不是檢視自己有無不足、缺點(diǎn)和失誤。當(dāng)自省機(jī)制失去效力,凡事責(zé)人而不自省,只找別人毛病,而不找自己原因,往往會使小糾紛釀成大事故,正所謂:“各自責(zé),天清地寧;各相責(zé),天翻地覆?！雹圩允〉牧α?首先在于可以“立己”。古人云“躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣”,極言自省是修身養(yǎng)性、提升境界的重要方法?！妒勒f新語》載,周處年少時兇強(qiáng)俠氣,為鄉(xiāng)里所患,與蛟、虎并稱為“三害”。鄉(xiāng)人慫恿他打虎擒蛟,巴望兩敗俱傷,同歸于盡。周處射虎殺蛟三日,回來后得知人們以為他已死而皆相慶賀,始悟鄉(xiāng)人患己之甚,乃“有自改意”,由此棄惡從善,終為忠臣孝子。今天,我們講自省,對思想、工作、生活點(diǎn)滴及細(xì)節(jié)予以檢視,客觀地看待自我,清醒地查找不足,其意義并非止于懺悔,而在于超越自我,促進(jìn)自我認(rèn)知、自我完善,不斷喚醒善意良知,不斷升華人格。④自省的力量,還在于能夠“達(dá)人”?！耙患垥鴣碇粸閴?讓他三尺又何妨”,桐城六尺巷這一古今佳話從一個側(cè)面告訴我們,凡事首先反省自己的不足并付諸改正的行動,往往會收到意想不到的效果。一事當(dāng)前,我們首先反省自己的錯誤,對方多半就會有正向的反應(yīng),即便一時沒有也報之以寬容,很多問題就會在無形中化解了。對于一個社會來說,每個人都能喚醒自省意識,煥發(fā)自省力量,就會形成向上向善的良性循環(huán),重品行、講道德、守規(guī)矩就會蔚然成風(fēng)。⑤善于自省的人富有人格魅力,善于自省的民族受到世人敬重。處身現(xiàn)代社會,以“吾日三省吾身”的精神,反躬自省自身的規(guī)則意識、道德品行、言行舉止,在自省中知敬畏、受警醒、明方向,我們就將在不斷自我約束中實現(xiàn)自我完善,進(jìn)而共同提升社會文明的水平。(選自2018年12月11日《人民日報》,有刪改)1.選文告訴我們的一個道理是

。(限30個字以內(nèi))

參考答案:自省精神有利于減少自己的失誤、錯誤,實現(xiàn)自我凈化提高解析:本題考查對文章觀點(diǎn)的提煉。解答時,要在整體閱讀的基礎(chǔ)上,從文中找出最能回答該問題的句子。如第①段的末句“在相當(dāng)意義上說,自省精神是人生最大的財富,是讓自己減少失誤、錯誤,實現(xiàn)自我凈化提高的有力武器”就是對這一問題的回答,我們對此稍加取舍,即可得出答案。2.閱讀全文,判斷下列說法,不正確的一項是(

)A.選文先提出觀點(diǎn),再分別論述觀點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié):這是總分總式結(jié)構(gòu)。B.第②段論述的重點(diǎn)是:人們危急時刻應(yīng)反省自己的不足,補(bǔ)齊自身的短板。C.選文引用周處自省改過的事例,論證自省可以修身養(yǎng)性、提升境界的道理。D.第⑤段總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義:實現(xiàn)自我完善,進(jìn)而共同提升社會文明水平。解析:本題考查對議論文論證思路、論證方法的把握。解答此題,應(yīng)首先在通讀全文,把握文章論證思路和論證方法的基礎(chǔ)上,然后才能做出準(zhǔn)確的判斷。第②段論述的重點(diǎn)是“當(dāng)自省機(jī)制失去效力,凡事責(zé)人而不自省,只找別人毛病,而不找自己原因,往往會使小糾紛釀成大事故”,而不是“人們危急時刻應(yīng)反省自己的不足,補(bǔ)齊自身的短板”。故不正確的一項是B項。B3.選文第②段和③④段調(diào)換位置是否影響文意的表達(dá)?請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。參考答案:影響。第②段和第③④段分別對應(yīng)中心論點(diǎn)中“自省可以讓自己減少失誤、錯誤”和“實現(xiàn)自我凈化提高”的內(nèi)容,是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。解析:本題考查對論證過程嚴(yán)謹(jǐn)性的把握。解答時,應(yīng)先弄清楚第②段和③④段分別圍繞著中心論點(diǎn)論證了什么,它們之間存在著怎樣的關(guān)系,然后再表明自己的觀點(diǎn)并說明理由即可。4.第③段除舉例論證外,還采用了哪種論證方法?有什么作用?參考答案:道理論證(引用論證)。引用名言充分有力地論證了“自省的力量,首先在于可以‘立己’”的觀點(diǎn),增強(qiáng)說服力。解析:本題考查考生對論證方法及其作用的把握。解答此題時,首先要仔細(xì)審讀第③段內(nèi)容,看其綜合運(yùn)用了哪些論證方法,以便明確除了舉例論證外,還采用了哪種論證方法,然后再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析其作用。三、閱讀下面的文字,完成第1~5題。涵養(yǎng)幾分靜氣

宋

威①一則故事,讀來耐人尋味。父親丟了一塊表,抱怨著四處尋找,可怎么也找不到;等他出去后,兒子悄悄進(jìn)屋,不一會兒就找到了。父親很好奇,兒子則回答:我就安靜地坐著,聽到嘀嗒嘀嗒的聲音,表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安,安而后能慮,慮而后能得”。一事當(dāng)前,苦惱抱怨無濟(jì)于事,煩躁驚慌也于事無補(bǔ),唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思,方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要,“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”。堅守內(nèi)心的寧靜,保持清醒的頭腦,才能見天地之精微,察萬物之規(guī)律。那么,“靜心功夫”從何處得來?③“不奮發(fā),則心日頹靡;不檢束,則心日恣肆?！焙B(yǎng)靜心功夫,離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時,特意到最喧鬧的地方讀書,目的就是鍛煉意志,讓自己能夠胸懷靜氣,心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來,有人給自己定下“靜坐”的“日課”,堅持每天獨(dú)坐兩小時,終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律,助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài),讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺,也因靜而明志,因靜而生慧。④有人說,每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫,往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載,一次乘船途中,灘險舟危,舟中士子面無人色,唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”,所以能臨事不懼,處變不驚?？梢?不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉,就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá),沉穩(wěn)有定力,不再拘泥于一時一事的得失;多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮,耐得幾回興衰榮辱的打磨,就能在大事來臨之時,氣定神閑、沉著冷靜,抵達(dá)“不以物喜,不以己悲”的境界。⑤讀書以養(yǎng)性,書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”,還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闋《定風(fēng)波》,心會變得豁達(dá)敞亮;委屈不平時讀一卷《寬容的哲學(xué)》,能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時,從書中汲取前行的力量,縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”;得意之時,時常讀書以自省,也才能“不忘初心,方得始終”。端起沉甸甸的書本,走進(jìn)書中的世界,浮躁之氣便能蕩滌一空,久而久之,自然能尋得“此心安處”。⑥古人云:“人心多從動處失真。若一念不生,澄然靜坐,云興而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鳥啼而欣然有會,花落而瀟然自得。何地?zé)o真境,何物無真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣,絕非暮氣沉沉,而是多一些沉潛、少一些浮躁,多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫,助人眼界開闊,胸襟豁達(dá),挺過如磐風(fēng)雨,包容萬千氣象,尋得生命真諦。(選自2018年1月16日《人民日報》)1.請概述本文的中心論點(diǎn)。參考答案:遇事需要涵養(yǎng)靜氣,而非苦惱抱怨。(意思接近即可)2.閱讀全文,談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。參考答案:遇到事情,不去苦惱抱怨,不去煩躁驚慌,而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思,尋覓解決之道。同時也應(yīng)嚴(yán)格自律,經(jīng)歷艱難困苦的歷練,通過讀書蕩滌浮躁之氣。3.首段在全文中有什么作用?參考答案:通過父與子不同心境下尋找手表的故事,引出文章遇事需要涵養(yǎng)靜氣而非苦惱抱怨的中心論點(diǎn),同時激發(fā)讀者的閱讀興趣,將抽象的道理具體化,便于讀者理解。4.文中第③段畫線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法?有什么作用?參考答案:運(yùn)用舉例論證的方法,舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書的例子,具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格自律的論點(diǎn)。5.請聯(lián)系自己的生活實際,再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。答案示例:每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時候,我會選擇出門跑步聽歌,讓自己出一身汗,回來之后我就會身心舒暢,忘記煩惱,重新積極樂觀地面對問題。(要求有一定的闡述)1.議論文的概念議論文是對某個問題或事件進(jìn)行分析、評論,表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文,注重以理服人。2.議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證(1)論點(diǎn)

注意:論點(diǎn)與論題的區(qū)別,如下圖所示。

(2)論據(jù)(論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的根據(jù),分為事實論據(jù)和道理論據(jù))(3)論證方法及作用

3.議論文的語言

4.議論文結(jié)構(gòu)

5.論證方式

6.議論文標(biāo)題的作用①揭示中心論點(diǎn)。②點(diǎn)明論題。③概括現(xiàn)象。④闡明論述的事實依據(jù)。7.議論文的段落作用

課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。一起做“讀書種子”

向賢彪①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”,當(dāng)屬宋代的黃庭堅。他在《山谷別集》中說:“四民①皆當(dāng)世業(yè)②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令讀書種子斷絕,有才氣者出,便名世矣?！雹谧鲆涣！白x書種子”,讓閱讀成為一種力量,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳,可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書破萬卷,下筆如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬里,無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久,詩書繼世長”,重視學(xué)習(xí)、重視詩書,千百年來融入中國人的血脈里,成為中國特有的文化稟賦。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練③在老一輩無產(chǎn)階級革命家中,不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”,平時非常注重抓學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日,即更刮目相待”的故事激勵大家,樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過了,他用飯粒把書中的頁碼粘起來,如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子,沒有把粘飯粒的書頁打開,他就會提出嚴(yán)厲的批評。在彭德懷的關(guān)心督促下,在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,以至終身受益。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練④“童心便有愛書癖,手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的,延續(xù)繁衍,生生不息;讀書種子則是一種無形的東西,不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干,承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣,文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅所處的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“讀書種子”的沃土,于是就有了國學(xué)大師陳寅恪所說的,“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進(jìn),造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”,靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問,因為其中有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲,對高雅生活的追求,對時代潮流的引領(lǐng)。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練⑤“善學(xué)者盡其理,善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書本知識,在科學(xué)上敢于“奇思妙想”,在被認(rèn)為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的,不只是知識的力量,更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量,賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說,“知識就是力量”,但知識必須與實踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能產(chǎn)生力量?！白x書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合,必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書,并不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心,緩解“書到用時方恨少”的緊張感。讀書足以怡情,足以長才。少一點(diǎn)對物欲的追求,多一點(diǎn)對知識的渴求;少一點(diǎn)無謂的應(yīng)酬,多擠一點(diǎn)時間讀書;少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng),多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神,人生境界就能達(dá)到嶄新高度,活出不一樣的精彩自我。(有刪改)注①四民:士、農(nóng)、工、商。②世業(yè):世代相傳的事業(yè)。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練1.(原創(chuàng))下列對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分,正確的一項是(

)A.①②③∥④⑤∥⑥B.①∥②③④⑤∥⑥C.①∥②③∥④⑤⑥D(zhuǎn).①②∥③④⑤∥⑥思路點(diǎn)撥:本題考查理清文章的結(jié)構(gòu)層次的能力?？v觀全文,第①段引用黃庭堅《山谷別集》中的句子交代“讀書種子”一詞的由來,接著第②段提出論點(diǎn)“做一?！x書種子’,讓閱讀成為一種力量,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳”。第①②段提出問題,為第一層。第③④⑤段分析問題,重點(diǎn)闡述怎樣做“讀書種子”,為第二層。第⑥段總結(jié)全文,號召大家“多讀書、讀好書”,“活出不一樣的精彩自我”,為第三層。據(jù)此,可以劃分本文結(jié)構(gòu)。答案:D課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練變式訓(xùn)練1.請簡要分析第④段的論證思路。參考答案:首先引用詩句,引出“讀書種子則是一種無形的東西,不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干,承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化”的觀點(diǎn),然后列舉黃庭堅所處的北宋,上推文治、下重文教,造就“讀書種子”沃土的例子進(jìn)行論證,最后以“做一?！x書種子’……”作總結(jié)。(意思對即可)課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)一

理清論證思路【得分技巧】

議論文的一般思路是“提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)”,給議論文劃分層次,大體可以按照這個基本結(jié)構(gòu)劃分成三層。要具體弄清其脈絡(luò)層次,可以借助以下幾種方法:(1)段意合并法。先了解各段內(nèi)容,歸納段意;然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系,進(jìn)行合并;最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系,理清論述層次。(2)詞語標(biāo)志法。閱讀議論文,抓住一些關(guān)鍵性的詞語,有助于理清內(nèi)容層次。關(guān)鍵性詞語包括:①表指代性的詞語,如“這樣”“這些”“這種”“這個問題”“這種情況”;②關(guān)聯(lián)性詞語,如表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”,表遞進(jìn)的“更加”“而且”,表承接的“首先”“其次”,表因果的“因此”“那么”“由此看來”,表并列的“同時”“一方面……另一方面”;③銜接性詞語,如“也”“于是”等。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練(3)關(guān)節(jié)點(diǎn)分析法。作者在寫文章時,在起承轉(zhuǎn)合之處多會使用過渡段、過渡句等,抓住這些關(guān)節(jié)點(diǎn),往往能明晰議論文的層次?？枷?:分析論證思路【得分技巧】

(1)要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么。(2)要答出論據(jù)是什么。(3)使用諸如“首先”“然后”“接著”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。一般答題格式:作者為了證明……觀點(diǎn),首先使用了……論據(jù),然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析(論證方法),從而證明了……觀點(diǎn)。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考向2:前后兩段的位置能否互換?為什么?【得分技巧】

(1)先看這兩段與前面的段落之間有沒有關(guān)系。(2)再看這兩段之間有沒有先后(時間或邏輯)關(guān)系。一般答題格式:①不能,因為這幾段和第×段的××句是一一對應(yīng)關(guān)系;②不能,因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練2.第③④⑤段的順序能不能調(diào)換?請說明理由。參考答案:不可以。第③④段論述“讀書種子”的特點(diǎn),并且第③段緊承第②段“重視學(xué)習(xí)、重視詩書,千百年來融入中國人的血脈里,成為中國特有的文化稟賦”一句。第④段論述新時代“讀書種子”的內(nèi)涵。第③④⑤段存在邏輯順序,所以不能調(diào)換。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練2.從全文看,作者的主要觀點(diǎn)是什么?用自己的話簡要概括。思路點(diǎn)撥本題考查概括議論文的論點(diǎn)。文章的標(biāo)題即表明了作者的觀點(diǎn),但是“讀書種子”運(yùn)用了比喻的手法,僅答標(biāo)題內(nèi)容不夠明確,因此還要結(jié)合文章內(nèi)容對“讀書種子”進(jìn)行闡述,由第②段的“重視學(xué)習(xí)、重視詩書”可得出“讀書種子”首先自身要重視讀書,第③段彭德懷“經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣”的例子則表明“讀書種子”還要能“帶動身邊的人讀書”,第④段強(qiáng)調(diào)“讀書種子”要在“承接弘揚(yáng)中”推動“文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大”,第⑤段賦予“讀書種子”新的內(nèi)涵,即“知識必須與實踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能產(chǎn)生力量”。綜合以上內(nèi)容,可得答案。參考答案:做一?！白x書種子”,重視讀書,帶動身邊的人讀書,并與實踐相結(jié)合,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練變式訓(xùn)練3.請指出第③段的論點(diǎn)。參考答案:在老一輩無產(chǎn)階級革命家中,不少人是“讀書種子”。4.本文的論點(diǎn)是如何提出的?參考答案:引用黃庭堅的話,交代“讀書種子”一詞的由來,從而引出本文的論點(diǎn):做一?！白x書種子”。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)二

概括中心論點(diǎn)【得分技巧】

概括中心論點(diǎn),可以采用以下方法:(1)標(biāo)題關(guān)聯(lián)分析法。就是根據(jù)標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系,直接抓住或分析論點(diǎn)的方法。議論文的標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系有四種:揭示論點(diǎn),暗示議論的緣由,提示論點(diǎn),提示議論的范圍。(2)位置關(guān)系分析法。先從論點(diǎn)的常規(guī)位置出發(fā),到文章和段落的首、尾、中間找出中心句,初定論點(diǎn);再分析這些論點(diǎn)之間的關(guān)系及其與文章整體、題目的關(guān)系,分辨出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。論點(diǎn)的呈現(xiàn)情況有以下幾種:①統(tǒng)領(lǐng)文章整體或與題目吻合的觀點(diǎn)是中心論點(diǎn)。②在反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)性語句中,首先出現(xiàn)的較全面的、肯定性判斷語句是中心論點(diǎn)。③有些題目本身就是中心論點(diǎn),而提挈段落、層次的中心句就是分論點(diǎn)。④因為過渡句具有承上啟下的作用,所以議論文中有些過渡句也常常具有歸納上文分論點(diǎn)和提出下文分論點(diǎn)的作用。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練(3)語言標(biāo)志揣摩法。一定的內(nèi)容總有一定的形式標(biāo)志。表明論點(diǎn)的語言是明確的判斷句,是作者看法的完整陳述,是一個完整的句子。論點(diǎn)總帶有提挈、歸納的特點(diǎn),在文段中間或末尾出現(xiàn)的論點(diǎn)常有“可見”“總之”一類的歸納性詞語。這種方法只是位置關(guān)系分析法的一種補(bǔ)充。(4)分析歸納提煉法。前面所談的三種方法在典型議論文的閱讀中都是行之有效、易于掌握的。但是閱讀非典型議論文則必須從論證過程中提煉出論點(diǎn)來。運(yùn)用這種分析方法有三個途徑:①抓關(guān)鍵詞語。有些議論文雖然沒有點(diǎn)明論點(diǎn),但行文中反復(fù)地使用同一個詞語強(qiáng)調(diào)語意,這個詞語一般是論點(diǎn)的中心。②分析論據(jù)。有的文章只有論據(jù)和對論據(jù)的分析,而把論點(diǎn)蘊(yùn)含在論證過程內(nèi)部,這時要從論據(jù)的意義上去挖掘所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。③感受整體意蘊(yùn)。無論哪種非典型性議論文,只要反復(fù)體味,感受整體意蘊(yùn),論述中心也是不難把握的。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練3.第①段在文中有什么作用?請簡要分析。思路點(diǎn)撥本題考查議論文首段的作用。解答時,可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度入手。一般來說,議論文的開頭段承擔(dān)著引出論題或論點(diǎn)的使命。由第①段開頭一句“‘讀書種子’一詞的‘發(fā)明權(quán)’”一句可知,該段交代“讀書種子”一詞的由來。結(jié)合后文來看,開頭段引用黃庭堅的詩句,作為道理論據(jù),同時還起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。參考答案:①交代“讀書種子”一詞的由來,引出議論的話題。②引用黃庭堅的話,起到了論據(jù)的作用,很有說服力。③引用黃庭堅的話,激發(fā)讀者的閱讀興趣。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)三

分析句段作用【得分技巧】

可按照以下三種情況具體分析句段作用:(1)開頭段(句)的作用答題模板①引用名人趣事(典故、傳說、詩歌、寓言),提出論點(diǎn)(引出論題),引起讀者的閱讀興趣;②通過寫……事例(引用名言),提出中心論點(diǎn)(引出論題);③把……事例(名言)作為事實論據(jù)(道理論據(jù)),來證明文章的論點(diǎn),增強(qiáng)論證的說服力。(2)中間段(句)的作用答題模板承上啟下,總結(jié)了上文關(guān)于……的內(nèi)容,引出下文對……的議論。(3)結(jié)尾段(句)的作用答題模板①總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn);②強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);③發(fā)出號召或勸勉人們……;④補(bǔ)充論證了……(使論證更嚴(yán)密)。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練4.第③段中畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?思路點(diǎn)撥本題考查論證方法及作用。畫線句子列舉彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣的事例,屬于舉例論證。分析其作用,要看該事例證明了什么觀點(diǎn)。該段首句提出觀點(diǎn)“在老一輩無產(chǎn)階級革命家中,不少人是‘讀書種子’”,用彭德懷的事例進(jìn)行支撐。答題時,套用的格式為:舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體,說理更有說服力。參考答案:舉例論證。舉彭德懷用飯粒粘書頁督促身邊工作人員讀書的例子,具體論證了老一輩無產(chǎn)階級革命家中不少人是“讀書種子”的觀點(diǎn),增強(qiáng)了說服力。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練變式訓(xùn)練5.第⑤段列舉鐘揚(yáng)不拘泥于書本知識,在科學(xué)上敢于“奇思妙想”的事例,有什么作用?參考答案:列舉鐘揚(yáng)的事例論證了“知識必須與實踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能產(chǎn)生力量”的觀點(diǎn),增強(qiáng)說服力。6.分析下面句子的表達(dá)效果。從“每有會意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書破萬卷,下筆如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬里,無不是“讀書種子”的精彩寫照。參考答案:該句運(yùn)用排比修辭,列舉陶淵明、杜甫、楊萬里等人的事例,論證了“做一粒‘讀書種子’,讓閱讀成為一種力量,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳,可以說正是讀書人的自我期許”這一觀點(diǎn),增強(qiáng)了說服力。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)四

分析論證方法及作用考向1:指出論證方法【得分技巧】(1)了解常見的論證方法的內(nèi)涵,見“必備知識梳理”部分的“論證方法及作用”。(2)注意抓語言標(biāo)志,如道理論證,常會引用名言、詩詞等;舉例論證,一定會列舉事例,常見的標(biāo)志詞是“例如”“比如”等;比喻論證,會出現(xiàn)比喻詞“好像”“就像”等。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考向2:分析論證方法的作用【得分技巧】(1)抓住兩個要點(diǎn):①在內(nèi)容上論證什么觀點(diǎn)(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn));②在表達(dá)效果上,這種論證方法的作用是什么。(常見論證方法的作用,見“必備知識梳理”部分的“論證方法及作用”)(2)把握住答題思路:找準(zhǔn)觀點(diǎn)——判斷方法——組織語言作答。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練5.(原創(chuàng))請結(jié)合第⑤段內(nèi)容,說一說“讀書種子”的新內(nèi)涵。思路點(diǎn)撥此題考查內(nèi)容理解。首先明確答案篩選區(qū)間是第⑤段。從中能找到“鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的,不只是知識的力量,更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量,賦予‘讀書種子’以新內(nèi)涵”一句。根據(jù)最后半句,可以推知“不只……更有……”含有該題答案。從中摘取三個短語,可以作為答案。參考答案:知識的力量,實踐的力量,創(chuàng)新的力量。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練變式訓(xùn)練7.結(jié)合全文來看,如何做一?！白x書種子”?參考答案:重視讀書,帶動身邊的人讀書;與實踐相結(jié)合,推動文化傳統(tǒng)薪火相傳。8.第④段說“讀書種子則是一種無形的東西”,為什么這樣說?參考答案:不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干,承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。9.閱讀全文,說說如何才能讓閱讀成為一種超越世俗的力量。參考答案:要樹立正確的讀書觀,超越名利;少一點(diǎn)對物欲的追求,多一點(diǎn)對知識的渴求;少一點(diǎn)無謂的應(yīng)酬,多擠一點(diǎn)時間讀書;少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng),多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)五

理解概括內(nèi)容【得分技巧】

解答理解概括內(nèi)容類題目,可以遵循以下三個步驟:(1)確認(rèn)篩選信息的區(qū)間。抓住題干中的關(guān)鍵詞,弄清楚題目要求篩選提取什么。然后有重點(diǎn)地閱讀全文,確定信息篩選的區(qū)間。(2)運(yùn)用篩選信息的方法。①抓關(guān)鍵詞法。閱讀時要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語,來概括信息。②抓關(guān)鍵語句法。所謂關(guān)鍵句,就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等,它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練③“點(diǎn)面結(jié)合”法。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”,而是分布在全文的各部分,這就要對全文進(jìn)行整體把握,點(diǎn)面結(jié)合,逐一摘取,避免遺漏。這里的“點(diǎn)”是指各個段落的說明對象,“面”則是整篇文章的主體說明對象,將兩者的特點(diǎn)結(jié)合在一起,借用原文重點(diǎn)詞語組成一個完整的句子便是你所得到的答案。(3)比對信息的正誤。把有關(guān)信息全部還原到原文中去,尋找信息的支撐點(diǎn),從而比較分析,辨別正誤。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練6.從第②段畫波浪線的句子中任選一個角度,結(jié)合自己的讀書事例,談?wù)勀愕捏w會。讀書滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。思路點(diǎn)撥本題考查考生補(bǔ)充事實論據(jù)的能力。畫波浪線的句子闡述了讀書的三個好處:滋養(yǎng)美好心靈、遇見更好的自己、看到更美的世界?？忌芜x一個角度,敘述自己的讀書經(jīng)歷,闡述讀書的對自己的積極影響即可。答案示例:讀書滋養(yǎng)了我的心靈。閱讀《平凡的世界》,孫少安對奮斗的堅持讓我感動,讓我明白了奮斗的價值和生活的意義。孫少安不安于現(xiàn)狀,立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌,雖經(jīng)歷重重困境,始終不改初衷,最終走向成功。這本書充滿正能量,讓我更堅定了努力奮斗、贏得未來的信心。課時一課時二考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)六

拓展延伸【得分技巧】

1.整體感知,把握觀點(diǎn)。反復(fù)揣摩文章觀點(diǎn),走進(jìn)文本,這是答題的基礎(chǔ)。解答時還要弄清題干是要求對文中所涉及的某個觀點(diǎn)提出自己的看法和評價,還是對全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評價。2.圍繞論點(diǎn),大膽表述。仔細(xì)審題,明確答題指向,解答的時候必須緊扣文章論點(diǎn),以此為突破口,才能有的放矢。3.聯(lián)系生活,有感而發(fā)。鏈接生活,找到個人生活與文章的對接點(diǎn),把自己感受、體會最深的一點(diǎn)提煉出來,做到不僅有理,而且有據(jù),內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。4.表述有序,語言通順。開放題型最忌諱信手涂鴉,草草了事,這樣會造成層次不清、意思不明、語言啰唆等弊病。所以,解答此類試題既要有理、有據(jù),還要有序,這樣才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)個人看法?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二閱讀下面的文字,完成第1~5題。善借者贏天下

王

飆

①人生有涯,事業(yè)無疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月,在無疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢?聰明的猶太人有一句名言:借別人的鞋子比打赤腳跑得快!他們在世界多個領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者,占盡了先機(jī)和風(fēng)流。因為他們懂得:一個人的能力是有限的,僅靠自己的單打獨(dú)斗,也許自食其力不成問題,但若想獲得突破性的發(fā)展,恐怕就力不從心了。所以,唯有善借者,才能從平凡走向卓越,從貧窮走向富貴,從卑微走向偉大?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二②丹尼爾·洛維洛是美國有名的億萬富翁。其實,他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時候還是個窮人,成為船主的夢想還是鏡花水月,前途一片暗淡。然而,有一天他突然來了靈感:何不借銀行的錢筑自己的夢呢?當(dāng)時正有一艘舊貨船出售,他成功地說服了一家銀行,以這艘舊貨船作抵押貸款,買下后將之改為油輪包租出去。隨后,他又到銀行借到另一筆貸款,買了第二艘貨船,將之改成油輪出租。幾年之后,他靠“借”擁有了自己的船隊;也是靠這個“借”字,他獲得了滾雪球式的發(fā)展,最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來成就自己夢想的智慧,連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二③其實,借的藝術(shù)和智慧,在我們這個古老的國度里,可謂花開爛漫,果實累累。先秦時期的荀子就寫道:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河?！薄凹佟钡囊馑急闶恰敖琛??？v觀世界,我們可以看到,凡是能取得天下者,莫不是善借之人,其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個白手起家的亭長,最終登上了皇位,之后他說了一段意味深長的話:“夫運(yùn)籌策帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房;鎮(zhèn)國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信?！眲钫墙柚@三人超凡卓絕的智慧,最終取得了天下,“此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也?！痹囅?僅靠劉邦一人之力,他是項羽的對手嗎?而此三子雖為人中豪杰,但若不借助劉邦宏偉遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧,那么,在中國的歷史上也很難成就自己的宏業(yè)偉績?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二④曹雪芹在《紅樓夢》里借薛寶釵之口說:“好風(fēng)憑借力,送我上青云?！比松谑?誰不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢想?誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生?成功的港灣是美麗的,也是人人向往的。你要善于借助外在的力量,讓自己理想的航船到達(dá)成功的彼岸。莊子有言:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里。摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”意思是說,大鵬鳥往南方的大海遷徙的時候,翅膀拍打水面,能激起三千里的浪濤,環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空,乘著六月的風(fēng)離開了北海。因此,不管你是“借雞生蛋”,還是“借風(fēng)騰云”;也不管你是“借水行舟”,還是“借力打力”;更不管你是“猛虎借山”,還是“蛟龍借?！?只要你借得巧妙,借得聰明,自然就能借來人生事業(yè)的風(fēng)生水起,借來平生抱負(fù)的宏圖大展。(選自《思維與智慧》2016年第6期,有改動)考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二★1.本文的中心論點(diǎn)是什么?★2.第②段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?參考答案:善借者贏天下。解析:本題考查議論文的論點(diǎn)。從題目可以看出本文的中心論點(diǎn)是:善借者贏天下。參考答案:舉例論證。舉美國億萬富翁丹尼爾·洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子,具體論證“善借者贏天下”的中心論點(diǎn),具有說服力。解析:本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的答題格式,具體分析,進(jìn)行解答?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二3.第④段中畫線的兩個問句能否調(diào)換順序?為什么?參考答案:不能。畫線句先說丹尼爾因善借成就自己的夢想,后說劉邦因善借鑄就輝煌的人生,與第②③段的順序一致,它們是一一對應(yīng)的關(guān)系,所以不能調(diào)換順序。解析:本題考查了語段的順序能不能調(diào)換的問題,解答時需要首先表態(tài),一般為不能,然后分析這幾個段落論述了什么,并分析它們之間的關(guān)系,最后點(diǎn)明不能調(diào)換。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二4.請為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個事實論據(jù)。答案示例:項羽剛愎自用,驕傲自大,不善于借助范增的謀略,被劉邦擊敗,落得“四面楚歌,自刎烏江”的悲劇下場;劉備三顧茅廬,任用諸葛亮聯(lián)吳伐魏,才有三國鼎立之勢;周杰倫因為有方文山為他寫歌,他的音樂事業(yè)才得以迅速發(fā)展,而方文山也因為有周杰倫這樣出色的歌手演唱他寫的歌曲,他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。解析:本題是半開放題。應(yīng)圍繞文章的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫事實論據(jù),還要注意語言通順,論據(jù)具體,表述明白?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二★5.“借”是門大學(xué)問。結(jié)合選文及下列材料,說說你對“善借”二字的理解。材料一

張先生急于用錢,向地下錢莊借了高利貸,結(jié)果落入對方陷阱,差點(diǎn)就家破人亡。材料二

某企業(yè)照搬國外營銷模式,意在大展宏圖,卻因人員素質(zhì)、市場環(huán)境等方面的問題而卡殼,不僅沒有獲得預(yù)期效益,反而造成巨大浪費(fèi)。答案示例:從文章來看,“善借”就要積極借助外物和他人的力量,并讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。從材料來看,“善借”應(yīng)當(dāng)知道,有的東西不能借,如高利貸;有些東西要借得巧妙,借得聰明,不能不顧實際情況而照搬。解析:本題考查的是對議論文中詞語的含義的理解,解答此類題,需要結(jié)合上下文來理解?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。讀書莫忘做筆記

湯

歡

①做筆記是讀書的重要方法,是讀書不可缺少的一部分。讀書時,左邊是書,右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄,心有所感便順手寫下,既能加深印象,積累知識,亦方便日后檢索,為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二②前人讀書治學(xué),多有做筆記的習(xí)慣,學(xué)問也常常從筆記本中得來。顧頡剛先生一生治學(xué),勤于做讀書筆記,從1914年至1980年逝世,做筆記的習(xí)慣從未間斷,60余年積累筆記近百冊,共四五百萬言。他所從事的古史研究需大量考據(jù),做筆記是他治學(xué)研究、著書立說的基礎(chǔ),“為筆記既多,以之匯入論文,則論文充實矣;作文既多,以之灌于著作,則著作不朽矣?！贝送?在他看來,相對于長篇大論的學(xué)術(shù)文章而言,筆記可長可短,有簡潔之美,做筆記“可以自抒心得,亦可以記錄人言;其態(tài)度可以嚴(yán)肅,亦可以詼諧,隨意揮灑,有如行云流水,一任天機(jī)”,筆記實乃學(xué)術(shù)界的小品文?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二③錢鍾書讀書也愛做筆記,從20世紀(jì)30年代到90年代一直堅持,單是外文筆記就達(dá)200多本、3.5萬多頁。據(jù)楊絳所言,他的筆記本“從國外到國內(nèi),從上海到北京,從一個宿舍到另一個宿舍,從鐵箱、木箱、紙箱,以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人,內(nèi)容也廣袤博雜,從精深博雅的經(jīng)史子集,到通俗的小說院本、村謠俚語和筆記野史,古今中外,無所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會貫通后,才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。④蔡元培晚年總結(jié)自己讀書多年卻“沒什么成就”,原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說自己讀書雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛的材料”,“但往往為速讀起見,無暇把這幾點(diǎn)摘抄出來,或在書上做一點(diǎn)特別的記號”,這樣的后果是不易檢索,需要用的時候“幾乎不容易尋到”?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二⑤可見,對于治學(xué)之人,做筆記是讀書應(yīng)有的步驟;而對于普通讀者來說,做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長見識,為陶冶性靈,還是只為娛樂消遣,遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之,這文字便會在我們內(nèi)心加深一層印象;日久天長,這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累,是我們知識豐富、心靈成長的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后,當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記,看到自己熟悉的字跡時,或許還會回想起某時某地寫下這筆記時的情形,內(nèi)心一定無比自得與安寧。⑥做筆記固然重要,但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說“好記性不如爛筆頭”,但只記筆記卻不溫習(xí),一樣容易遺忘,時常鞏固方能加深記憶,需要用時才能信手拈來;此外,溫故而知新,在翻閱讀書筆記時,往往能夠前后貫通,發(fā)現(xiàn)新的問題。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二⑦做筆記需要時間,如錢鍾書做一遍筆記的時間大約是讀這本書的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書的一部分,認(rèn)識到做筆記的益處,便不會認(rèn)為這時間白白浪費(fèi)了。現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快,唯獨(dú)讀書不能快,做筆記不能急躁。⑧時代在進(jìn)步,電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷:鍵盤輸入、復(fù)制粘貼可以代替手寫,電腦和手機(jī)客戶端皆能同步保存;此外,這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能,極大地方便了我們對材料的收集和整理。⑨讀書思考,隨手記之,同時不忘時常溫故,無論對于治學(xué)之人還是普通讀者,這習(xí)慣都值得我們承襲并堅持。無論這筆記是手抄筆記還是電子筆記,它都會成為我們好讀書之人一筆寶貴的財富。(《人民日報》2015年3月31日24版)考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二1.本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)?思路點(diǎn)撥此題考查中心論點(diǎn)歸納。解答時,要關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾,這是論點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)的位置。就本文而言,標(biāo)題、第一段首句、結(jié)尾段首句,都可以作為論點(diǎn)。參考答案:“讀書莫忘做筆記?！被颉白龉P記是讀書的重要方法,是讀書不可缺少的一部分?！被颉白x書思考,隨手記之,同時不忘時常溫故,無論對于治學(xué)之人還是普通讀者,這習(xí)慣都值得我們承襲并堅持?！笨键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二2.從本文看,做讀書筆記主要記什么?讀書筆記有什么好處?思路點(diǎn)撥此題考查考生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答第一問,要鎖定第①段;解答第二問,可鎖定⑤~⑧段?？蓮闹姓￡P(guān)鍵句子,然后進(jìn)行綜合,作為答案。參考答案:遇到好詞佳句則隨手摘抄,心有所感便順勢寫下。既能加深印象,積累知識,亦方便日后檢索,為作文治學(xué)打下基礎(chǔ);是知識豐富、心靈成長的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二3.“錢鍾書當(dāng)年就常常愛翻閱一兩冊中文或外文筆記,把精彩的片段讀給楊絳聽。”這句話放在文中哪一段最合適?思路點(diǎn)撥此題考查論據(jù)分析。解答此題,首先要審讀所給材料,然后聯(lián)系語境,看所給材料能否證明對應(yīng)的觀點(diǎn)。所給材料講錢鍾書經(jīng)常溫習(xí)筆記,正好和⑥段的觀點(diǎn)“做筆記固然重要,但經(jīng)常溫故筆記更重要”相吻合,所以應(yīng)放在第⑥段。參考答案:放在文中第⑥段最合適。因為第⑥段講的是溫習(xí)筆記的重要性。這句話所說的正是溫習(xí)筆記之事,與第⑥段內(nèi)容一致。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二考向1:概括事實論據(jù)【得分技巧】

事實論據(jù)多指敘述的事例,敘事內(nèi)容不管是簡潔還是煩瑣,大都具備時間、地點(diǎn)、人物和事件等要素,因此面對煩瑣的內(nèi)容,我們只要抓住這些要素,然后加以組合和完善,就能用簡潔的語句概括了,簡言之就是“人+事+結(jié)果”?？枷?:分析選擇論據(jù)【得分技巧】

議論文的論據(jù)解決“用什么來證明”問題,那么論據(jù)的作用也就是充分證明論點(diǎn)。我們在答題時要特別注意區(qū)分:論據(jù)是證明中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)。題目往往要求答出直接證明哪個觀點(diǎn),而非全文的中心論點(diǎn)。

考點(diǎn)一

概括、分析、補(bǔ)充論據(jù)

考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二

考向3:緊扣論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)【得分技巧】

補(bǔ)寫論據(jù),首先要看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求的是名言還是事例。其次要緊扣中心論點(diǎn),注意格式。再次要注意論據(jù)的真實性、典型性和不重復(fù)性。考點(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二4.本文主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?思路點(diǎn)撥此題考查分析論證方法及其作用。文章列舉顧頡剛、錢鍾書、蔡元培等人的事例,屬于舉例論證的方法。分析舉例論證的作用,答題格式是:文章列舉……事例,證明了……的道理(或觀點(diǎn)),令人信服(有的是增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者)。參考答案:本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法,列舉顧頡剛、錢鍾書、蔡元培等人的事例,具體地論證了讀書莫忘做筆記的觀點(diǎn)(或“對于治學(xué)之人,做筆記是讀書應(yīng)有的步驟”),具有說服力?？键c(diǎn)突破對點(diǎn)訓(xùn)練課時一課時二5.下列說法符合原文意思是一項是(

)A.學(xué)者、作家讀書時必須做筆記;對于普通人,筆記可做可不做。B.時代在進(jìn)步,做筆記的方式也越來越多,做電子筆記也是很好的。C.現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來越快,書報雜志也越來越多,因此,讀書做筆記也要越來越快。D.自己做的筆記自己是最清楚的,不用溫習(xí)也可以前后貫通,發(fā)現(xiàn)新問題。思路點(diǎn)撥:此題考查文意辨析。A項,說法較為絕對,和“對于治學(xué)之人,做筆記是讀書應(yīng)有的步驟;而對于普通讀者來說,做筆記亦是一種值得吸取的方法”一句矛盾。C項和“現(xiàn)在人