2023年湖北省華中學(xué)師范大第一附屬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是A．手把文書(shū)口稱敕（chì），回車叱（chì）牛牽向北B．《兌（yuè）命）曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎！C．高者掛罥（juān）長(zhǎng)（cháng）林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）D．祗（zhǐ）辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽櫪之間2．（2分）下面文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是：（）A．成語(yǔ)“教學(xué)相長(zhǎng)”“鵬程萬(wàn)里”“無(wú)人問(wèn)津”分別出自《禮記》《孟子》和陶淵明的《桃花源記》。B．《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分；《詩(shī)經(jīng)》里最常使用的手法是賦、比、興；《詩(shī)經(jīng)》常采用重章疊句的形式來(lái)強(qiáng)化情感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。C．《名人傳》是英國(guó)作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《列夫·托爾斯泰傳》D．“唐宋八大家”是唐宋時(shí)期以詩(shī)文著稱的八位文學(xué)家的合稱，即唐代的白居易、韓愈，宋代的歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．自從父母離婚以后，他每次回到家，總有一種茫然若失的感覺(jué)。B．他耗盡了一生的精力，終于完成了這部鴻篇巨制。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。D．小張?jiān)诮淌依镂馁|(zhì)彬彬，但一到了球場(chǎng)上，立刻就成了一員猛將。4．（2分）（2016年中考廣東卷）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．奶奶剛才還有說(shuō)有關(guān)，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她。B．人生的價(jià)值不在于有多大的建樹(shù)，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有意義的。C．英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選。5．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．歸?。▁ǐng）攛掇暴風(fēng)驟（zhòu）雨輕歌曼舞B．行（xíng）輩腦畔強(qiáng)（qǒang）詞奪理挑潑離間C．家眷（juàn）亢奮安營(yíng)扎（zhǎ）寨消聲匿跡D．緘（jián）默羈絆紛至沓（tà）來(lái)格物至知6．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．帷幕漂移敞蓬車消聲匿跡不知所措B．演繹羈絆晾衣架相輔相承輕歌曼舞C．霧藹翌日馬前卒名符其實(shí)自圓其說(shuō)D．枷鎖震撼制高點(diǎn)接踵而至戛然而止7．（2分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．腈綸jīng軋鋼yà巉巖chán拾級(jí)而上shèB．墮落duò襁褓qiǎng頃刻qǐng挑撥離間jiànC．寒噤jìn卑鄙bì矗立chù接踵而至zhǒngD．蒼勁jìng醉醺醺xuěnxuěn丁肇中zhào白雪皚皚áiái8．（2分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《桃花源記》中描繪的“桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下是不可能成為現(xiàn)實(shí)的。B．《小石潭記》是柳宗元寫(xiě)的一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，表現(xiàn)了作者在寂寞處境中的自我調(diào)節(jié)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。C．“記”是一種文體。《核舟記》一文表現(xiàn)了明代“奇巧人”王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝。核舟表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”。D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱《詩(shī)三百》。9、（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。讀書(shū)是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。因此，不能心浮氣躁、①（A．浮光掠影B．淺嘗輒止），而應(yīng)當(dāng)先易后難，由淺入深，②（A．循序漸進(jìn)B．循規(guī)蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”?，F(xiàn)實(shí)中，不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書(shū)經(jīng)歷。(1)根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的橫線處（只填序號(hào)）。①______________②______________(2)文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。原句：讀書(shū)是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。修改句：______________10、填空。（8分）名句默寫(xiě)。（1）________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（2）山舞銀蛇，________，欲與天公試比高。（《沁園春·雪》）（3）閑來(lái)垂釣碧溪上，________。（《行路難》）（4）________，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（5）________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（《咸陽(yáng)城東樓》）（6）________，欲說(shuō)還休。（《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）（7）________，不知其可。（8）________，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。（《行香子》）（9）李商隱《無(wú)題》中常用來(lái)比喻教師工作，被人們用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的詩(shī)句是：________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成小題。自白鐵凝⑴有一次在郵局寄書(shū)，碰見(jiàn)從前的一個(gè)同學(xué)。多年不見(jiàn)了，她說(shuō)咱們倆到街上走走好不好?于是我們漫無(wú)目的地走了起來(lái)。⑵她所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過(guò)一次不幸：她的兒子患白喉死了，死時(shí)還不到四歲。沒(méi)有了孩子的維系，又使本來(lái)就不愛(ài)她的丈夫很快離開(kāi)了她。這使她覺(jué)得羞辱，覺(jué)得日子是再無(wú)什么指望。她想到了死。她乘火車跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的嘈雜，無(wú)人留意她的存在，使她能夠襯著這陌生的嘈雜，襯著棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把這信寫(xiě)得無(wú)比盡情——一種絕望的盡情。這時(shí)有一位拿著郵包的老人走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，你的眼好，你幫我認(rèn)上這針?！彼痤^來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。⑶我的同學(xué)突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和寫(xiě)訣別的信。她說(shuō)，就因?yàn)槟抢先朔Q她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是她幫助這老人認(rèn)上針。她甚至覺(jué)出方才她那“盡情的絕望”里有一種做作的矯情。⑷她認(rèn)了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包。她離開(kāi)郵局離開(kāi)那靠海的城市回到自己的家。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人，不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)，如同針與線的連接才完整了綻裂的郵包。她還說(shuō)從此日子里有了什么不愉快，她總是想起老人那句話：“姑娘，你的眼好，你幫我認(rèn)上這針?！彼３Ｔ谏习嘞掳嗟穆飞舷胫@話，在街上，路過(guò)一些熟悉或者不熟悉的郵局。有時(shí)候這話如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。⑸然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下是一條踩得爛熟的馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這條老路上不再會(huì)有新奇，但該發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。⑹我們?cè)?jīng)在公共汽車上與人爭(zhēng)吵，為了座位為了擁擠的碰撞。但是永遠(yuǎn)也記不住那些彼此憤怒著的臉。記住的卻是夾在車縫里的一束小黃花。那花朵是如此的嬌小，每一朵才指甲蓋一般大。是誰(shuí)把它們采來(lái)——從哪里采來(lái)又為什么要插在這公共汽車的窗縫里呢?怨氣沖天的乘客實(shí)在難以看見(jiàn)這小小花束的存在，可當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了它們才意識(shí)到胸中的怒氣是多么地沒(méi)有必要，才恍然悟出，這破舊不堪的汽車上，只因有了這微小的花，它行駛過(guò)的街道便足可以稱為花的街了。⑺假若人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。⑻假若人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也愿意把這短夢(mèng)做得生意盎然。（選自鐵凝的《一千張?zhí)羌垺罚?．結(jié)合全文，談?wù)勛髡咄瑢W(xué)和作者的自白分別是什么?2．從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中第⑵段畫(huà)線句子。她抬起頭來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。3．仔細(xì)閱讀第⑷段內(nèi)容，談?wù)勛髡叩耐瑢W(xué)為什么說(shuō)“不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她”?4．最后兩段話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?5．文中有很多富有哲理的精美語(yǔ)句值得我們賞析和積累，下面兩個(gè)句子請(qǐng)任選一句理解句子的含義。A有時(shí)候這話如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。B假若人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也愿意把這短夢(mèng)做得生意盎然。12、（16分）（題文）鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)的“整容師”柳靜①鯊魚(yú)是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚(yú)類，號(hào)稱“海中狼”。可是，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。聽(tīng)到這些，你是否感到十分驚訝呢?②原來(lái)，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚(yú)都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚(yú)的攻擊與吞食。尤其在鯊魚(yú)出沒(méi)捕食的低光環(huán)境下更是如此:一定尺寸的尾鰭可以保證魚(yú)類突然加速游動(dòng)，以此來(lái)遠(yuǎn)離鯊魚(yú)的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)由于人類對(duì)鯊魚(yú)的大量獵殺，導(dǎo)致多種鯊魚(yú)瀕臨滅絕。鯊魚(yú)數(shù)量的減少，使得其他魚(yú)類的生存得到了暫時(shí)的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚(yú)就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。③研究人員對(duì)澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個(gè)珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚(yú)類專門進(jìn)行了對(duì)比分析。這兩個(gè)珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚(yú)，鯊魚(yú)數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)特持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個(gè)珊瑚礁海域進(jìn)行了采樣捕撈，并測(cè)量出了所捕撈魚(yú)的體長(zhǎng)、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅利沙洲的魚(yú)類相比，斯科特礁同種魚(yú)類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%。④研究人員解釋說(shuō)，人類捕撈鯊魚(yú)使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚(yú)的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。⑤首先，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚(yú)，就不會(huì)及時(shí)被消滅，進(jìn)化過(guò)程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒(méi)有被吃掉的弱魚(yú)，病魚(yú)就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。⑥其次，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無(wú)法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)椋忯~(yú)是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。它可以通過(guò)清理腐爛的大型海洋動(dòng)物尸體，來(lái)凈化海洋生態(tài)環(huán)境。⑦由此看來(lái)，鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點(diǎn)兒也不為過(guò)。(選自《知識(shí)窗》，2018年第4期，有刪改)1．（小題1）鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用?2．（小題2）第③段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?3．（小題3）閱讀下列句子，按要求作答。(1)其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。(為什么用“悄悄”一詞?)(2)鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。(“清道夫”一詞有何表達(dá)效果?)4．（小題4）閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出探究結(jié)論。[鏈接材料]人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，這反過(guò)來(lái)幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。(選自專題《狼》，蘇教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè))13、（12分）閱讀選文，完成小題。讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”①我以為，讀書(shū)其實(shí)是一種“遇見(jiàn)”。打開(kāi)書(shū)本的剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想精華。②如果說(shuō)，“遇見(jiàn)”是讀書(shū)與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，讀書(shū)人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。除了要選擇那些契合自己的興趣愛(ài)好和功課長(zhǎng)進(jìn)的書(shū)籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。而對(duì)于那些平庸的書(shū)籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見(jiàn)”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。③朋友要交五湖四海的朋友，讀書(shū)當(dāng)然也是“遇見(jiàn)”的人和事越多越好，讀書(shū)面越廣越好。在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融。A馮至講《浮士德》時(shí)，可以用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)詮釋《浮士德》“一個(gè)越來(lái)越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)。B物理學(xué)教授王竹溪編寫(xiě)《新部首大字典》，在語(yǔ)言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)，時(shí)常與文學(xué)教授游國(guó)恩探討詩(shī)歌……④讀書(shū)的“遇見(jiàn)”，要善于從無(wú)疑處讀出有疑。梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)就不愿輕易相信。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。從無(wú)疑處讀出有疑的“遇見(jiàn)”方式，既是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)，更是對(duì)所閱讀書(shū)目的負(fù)責(zé)。⑤從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。誠(chéng)如清代小說(shuō)家梁紹壬所云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，有耀自他，我得其助?！睔v史學(xué)家葛劍雄教授，也對(duì)讀書(shū)與生活之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。一次，和鳳凰衛(wèi)視拍《告別三峽》的紀(jì)錄片時(shí)，他看到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代才停掉。他研究移民史，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤能擴(kuò)展那么大？他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素。原本，葛劍雄教授在讀書(shū)中無(wú)法解開(kāi)的疑問(wèn)，想不到因?yàn)橐淮闻募o(jì)錄片的“遇見(jiàn)”，終于茅塞頓開(kāi)。從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證。⑥想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好比串門兒——隱身的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。”這無(wú)疑是對(duì)“讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”最生動(dòng)的詮釋。而一個(gè)會(huì)“串門”、?！坝鲆?jiàn)”的讀書(shū)人，更讓“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”成為可能，水到渠成。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合選文第②～④段，依次簡(jiǎn)要概括讀書(shū)人應(yīng)該怎樣讀書(shū)。2．我們?yōu)楹我x經(jīng)典？請(qǐng)用原文回答。3．選文第③段中畫(huà)線的A、B能否調(diào)換？原因是什么？4．閱讀選文第⑤段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。三、寫(xiě)作。（50分）14、請(qǐng)以“因?yàn)橛心?，我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；立意自定，文體規(guī)范?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等，文中不得出現(xiàn)本校真實(shí)的人名、校名地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解析】

C.錯(cuò)誤，高者掛罥（juàn）。故選C。2、B【解析】

A.“鵬程萬(wàn)里”出自《莊子·逍遙游》；B.正確；C.羅曼·羅蘭是法國(guó)人；D.“唐宋八大家”指唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱；故選B。3、C【解析】試題分析：考查成語(yǔ)的正確使用。天倫之樂(lè)：指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè)。倫：人與人的關(guān)系。指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關(guān)系。注意適用范圍，只能是親人之間，不可用于同學(xué)、朋友之間。故答案為C。4、C【解析】

C.“惟妙惟肖”指藝術(shù)作品中的形象非常逼真，不符合句意。故選C。5、A【解析】

B．行（xíng）輩——háng，挑潑離間——挑撥離間。C．安營(yíng)扎（zhǎ）寨——zhā，消聲匿跡——銷聲匿跡。D．緘（jián）默——jiān，格物至知——格物致知。故選A。6、D【解析】

A．蓬——篷，消——銷；B．承——成；C．藹——靄，符——副。故選D。7、B【解析】

A.“軋”應(yīng)讀“zhá”；C.“鄙”應(yīng)讀“bǐ”；;D.“醺”應(yīng)讀“xūn”；故選B。8、B【解析】

B項(xiàng)表述不正確，“表現(xiàn)了作者在寂寞處境中的自我調(diào)節(jié)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度”的說(shuō)法有誤，正確應(yīng)該是“寫(xiě)景中傳達(dá)出他貶居生活孤凄悲涼的心境”。故選B。9、(1)①B②A(2)讀書(shū)是一個(gè)需要長(zhǎng)期的付出辛苦勞動(dòng)的過(guò)程。【解析】

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而過(guò)的影子。比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究。①處承接前面所說(shuō)讀書(shū)需要一個(gè)長(zhǎng)期的付出辛苦的過(guò)程，不能略微嘗試就停止，所以要用“淺嘗輒止”。循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)。現(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。②處承接前面讀書(shū)要“先易后難，由淺入深”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選“循序漸進(jìn)”。（2）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。劃線句語(yǔ)序不當(dāng)，把“長(zhǎng)期的”放到“需要”后面。10、（1）零落成泥碾作塵（2）原馳蠟象（3）忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（4）秋草獨(dú)尋人去后（5）溪云初起日沉閣（6）而今識(shí)盡愁滋味（7）人而無(wú)信（8）飏青旗（9）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【解析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“碾、馳、溪、飏、蠟炬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．作者同學(xué)的自白是自己因遭遇不幸而想到自殺，后因遇到向她求助的老人開(kāi)始了新的生活;作者的自白是不管生活遇到多大的不幸或煩惱，都應(yīng)坦然樂(lè)觀地面對(duì)。(意近即可)2．這句話是對(duì)老人肖像和動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出老人的年邁和動(dòng)作的艱難，寫(xiě)出老人向作者同學(xué)求助的原因，為下文作者同學(xué)開(kāi)始新的生活做鋪墊。3．作者的同學(xué)只是幫助老人認(rèn)了針，替老人縫好郵包，但老人卻讓作者的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的重要，讓自己重新樹(shù)立活下去的理由和信心，所以，作者的同學(xué)認(rèn)為是老人幫助了她。4．結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛;內(nèi)容上表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，在漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應(yīng)該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩。給人啟迪和教益。5．A、老人的話在作者同學(xué)的生命中只有一次，所以“同夢(mèng)一樣地不真實(shí)”，但對(duì)作者同學(xué)卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以“又真實(shí)得不像夢(mèng)?！北硪夂?jiǎn)潔含蓄，耐人尋味。B、在漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應(yīng)該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，也是概括這篇文章的要點(diǎn)內(nèi)容。首先要通讀全文，理解文章的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)情節(jié)。此文沒(méi)有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫(xiě)的內(nèi)容概括出來(lái)。1—4段作者是寫(xiě)同學(xué)的自白，想到自殺卻遇到向她求助的老人，由此走上了新的生活。而5—8段是寫(xiě)作者的自白，不幸與煩惱終將過(guò)去，要樂(lè)觀地生活。2．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫(xiě)的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，即肖像和動(dòng)作的描寫(xiě)。然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物狀態(tài)及在結(jié)構(gòu)上的作用。點(diǎn)睛：描寫(xiě)。描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。寫(xiě)文章，只有通過(guò)描寫(xiě)，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)具體的形象化的語(yǔ)言寫(xiě)人、狀物，把客觀對(duì)象寫(xiě)得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見(jiàn)其色、如歷其事的感覺(jué)。3．試題分析：考查對(duì)文章重要語(yǔ)句內(nèi)涵的理解?！安皇撬龓椭怂?，那實(shí)在是老人幫助了她?！币蚶斫夂眠@句話，就要仔細(xì)閱讀3、4兩段，是老人讓作者的同學(xué)樹(shù)立了活下去的信心和勇氣。所以不是同學(xué)幫助了老人，而是老人幫助了她。4．試題分析：考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。一定要把表現(xiàn)的文章中心答出來(lái)。5．試題分析：賞析文句。A句要理解好“同夢(mèng)一樣地不真實(shí)”和“又真實(shí)得不像夢(mèng)”兩句的意思。這需要對(duì)語(yǔ)句的上下文和文章中心把握。B句理解好“人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)”比喻句的內(nèi)涵。把“這短夢(mèng)做得生意盎然”所表達(dá)的深刻意蘊(yùn)答出來(lái)?？陕?lián)系文章中心或自己的生活實(shí)際作答。12、1．2．(1)可以改變海洋中很名魚(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸(2)維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展(3)凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。3．4．作比較，列數(shù)字。通過(guò)斯科特礁和羅利沙洲的比較和數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯊魚(yú)對(duì)海洋中許多魚(yú)的眼睛和尼鰭尺寸的影響?！拘☆}3】【小題3】(1)“悄悄”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚(yú)數(shù)量的減少對(duì)其它海洋生物系統(tǒng)的影響緩慢的過(guò)程，表明了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)清道夫原指清掃馬路的工人，文中生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚(yú)清掃海洋腐爛大型動(dòng)物尸體，凈化海洋環(huán)境的作用?！拘☆}4】【小題4】狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對(duì)草原森林的破壞，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡。說(shuō)明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果?！窘馕觥?．2．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，去文章中尋找答案。第①段介紹了最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。第④段介紹了研究人員解釋說(shuō)，人類捕撈鯊魚(yú)使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚(yú)的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。第⑤段那些沒(méi)有被吃掉的弱魚(yú)，病魚(yú)就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。第⑥段介紹了鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無(wú)法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。由此可以概括出鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個(gè)方面的作用：①可以改變海洋中很多魚(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。3．4．本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。根據(jù)句子“與羅利沙洲的魚(yú)類相比，斯科特礁同種魚(yú)類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%”可以判斷用的是作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，以此來(lái)準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯊魚(yú)對(duì)海洋中許多魚(yú)的眼睛和尼鰭尺寸的影響。點(diǎn)睛：本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用?！拘☆}3】【小題3】本題考查學(xué)生分析說(shuō)明文語(yǔ)言特色的能力。本文是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，抓住生動(dòng)說(shuō)明文的語(yǔ)言特色——生動(dòng)來(lái)分析即可。（1）“悄悄”指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地，偷偷地”的意思。用在這里生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚(yú)數(shù)量的減少對(duì)其它海洋生物系統(tǒng)的影響是緩慢的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“清道夫”原指清掃馬路的工人，文中指鯊魚(yú)清掃海洋腐爛大型動(dòng)物尸體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鯊魚(yú)有凈化海洋環(huán)境的作用?！拘☆}4】【小題4】本題考查從材料中提取信息。根據(jù)“狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；“可以看出狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對(duì)草原森林的破壞；根據(jù)“狼吃掉的多半是病鹿，這反過(guò)來(lái)幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。”可知，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡。說(shuō)明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。13、1．讀書(shū)應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)；讀書(shū)面越廣越好；讀書(shū)要善于從無(wú)疑處讀出有疑。2．讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。3．不能調(diào)換，因?yàn)锳句列舉的馮至借東方思想講《浮士德》主題的例子，論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀點(diǎn)，B句列舉王竹溪編寫(xiě)《新部首大字典》和黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)的例子，論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀點(diǎn)，所以不能調(diào)換。4．A．從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。B．引用清代小說(shuō)家梁紹壬的名言C．舉例論證D．在自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀第②～④段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取2段的“讀書(shū)人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)”，3段的“讀書(shū)面越廣越好”，4段的“要善于從無(wú)疑處讀出有疑”等。2．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解和提取能力。題干問(wèn)我們?yōu)楹我x經(jīng)典。通讀全文后，找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取第2段的“讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)”作為答案。3．試題分析：考查安排材料的順序。通讀第3段，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。因?yàn)锳句舉例論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀點(diǎn)，B句舉例論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀點(diǎn)。是由社會(huì)科學(xué)的“讀書(shū)面越廣越好”說(shuō)到自然科學(xué)的“讀書(shū)面越廣越好”。4．試題分析：梳理論證思路。通讀5段，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，根據(jù)表格的要求提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如A空提出觀點(diǎn)一欄，可提取此段的“從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，是一種以‘遇見(jiàn)’疊加‘遇見(jiàn)’而解疑釋惑的有效方法”一句作為答案。B空可概括為引用清代小說(shuō)家梁紹壬