第11課 近代以來的城市化進(jìn)程 教案-統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二

PAGE1第11課《近代以來的城市化進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，通過教師的講解、歷史情境創(chuàng)設(shè)、歷史材料的分析，重點(diǎn)提升學(xué)生把握歷史趨、分析歷史變化特點(diǎn)、影響的過程中，讓學(xué)生神入歷史，拉近歷史與學(xué)生距離，綜合學(xué)生已有的知識觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出認(rèn)識，獲取歷史的啟迪，幫助學(xué)生提升辯證看待歷史問題的能力，形成正確的歷史觀。依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境中，通過歷史資料的講解和分析，讓學(xué)生展開思考，在探究交流中，對歷史現(xiàn)象形成理性認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容分析本課為普通高中歷史部編版選擇性必修二第四單元《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》第11課。本模塊的教學(xué)內(nèi)容相對于以往高中歷史內(nèi)容幾乎是全新的知識。從單元的立意來看，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類居住條件的變遷及各地民居的差異和特征，了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因及影響；了解近代以來城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題。教材編排以時(shí)序發(fā)展為軸，前后敘述了人類的居住形式和環(huán)境的演變，第11課反映近代以來伴隨工業(yè)革命后集中出現(xiàn)的城市化現(xiàn)象以及隨之帶來的變化。本課教材編排分為四個(gè)子目，分別是“城市化的演進(jìn)”、“居住條件的改善”、“基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展”、“城市化進(jìn)程中的問題”。城市化是工業(yè)革命以來經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，人、財(cái)、物不斷積聚的結(jié)果。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，城市化成為社會近代化的一個(gè)重要內(nèi)容和標(biāo)志。城市化給居民生活帶來了極大便利，但也出現(xiàn)了無法避免的城市病問題，提示人們在城市發(fā)展過程中做到人與自然和諧共生。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中對本模塊的教學(xué)內(nèi)容提出以下幾點(diǎn)：1、各國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會生活都是逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步的過程。充滿著延續(xù)性與變遷。2、各地區(qū)物質(zhì)文明的發(fā)展并不是同步的和統(tǒng)一的，在不同國家和地區(qū)，由于地理?xiàng)l件、歷史因素、社會環(huán)境等方面的差異，經(jīng)濟(jì)活動和社會生活各具特色。3、教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。本模塊的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出多學(xué)科綜合的特點(diǎn)，涉及歷史學(xué)與地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多學(xué)科。本課的教學(xué)內(nèi)容都是生活層面的，與學(xué)生生活息息相關(guān)，因此在具體教學(xué)時(shí)，教師盡量基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來組織教學(xué)。教師結(jié)合教材內(nèi)容及本地區(qū)近代以來的城市化發(fā)展情況及對人們生活的影響進(jìn)行講解。學(xué)生情況分析高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高一歷史“工業(yè)革命”、高一地理課“城鎮(zhèn)化”、高二選必2中“工業(yè)革命與工廠制度中”相關(guān)內(nèi)容，對城鎮(zhèn)化概念，工業(yè)革命的對城市化影響有一定的認(rèn)識。初步具備一定歷史、地理學(xué)科思維，具有相對獨(dú)立的價(jià)值判斷能力和獨(dú)立思考意識，對問題的深入探討充滿熱情和自信。但在歷史的現(xiàn)實(shí)意義方面尚有欠缺，個(gè)別同學(xué)的思想認(rèn)識還比較膚淺。高二年級的學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步把握材料的學(xué)習(xí)遷移能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課采用了本土相關(guān)材料創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片、數(shù)據(jù)、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識身邊的城市化進(jìn)程，感受家鄉(xiāng)變化。教學(xué)目標(biāo)1、通過材料研習(xí)，梳理資本主義國家和中國城市化的發(fā)展脈絡(luò)，分析城市化演進(jìn)的特點(diǎn)。2、通過圖片、材料等感受家鄉(xiāng)城市化進(jìn)程中居住條件的改善和公共設(shè)施的完善，體會城市化進(jìn)程對人們社會生活的積極影響。3、運(yùn)用唯物史觀正確看待城市化進(jìn)程中帶來的問題，能結(jié)合自身城市發(fā)展給出合理化建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)近代以來城市化演進(jìn)進(jìn)程特點(diǎn)及影響教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片視頻多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、合作探究法板書設(shè)計(jì)第11課近代以來的城市化進(jìn)程一、城市化進(jìn)程之速度1、近代英國：早、快、高2、近代中國：晚、較慢、低、不平衡、半殖民3、現(xiàn)代中國：加快認(rèn)識：工業(yè)化推動城市化二、城市化進(jìn)程之溫度1、物質(zhì)文明：居住環(huán)境2、精神文明：人文關(guān)懷認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；社會存在決定社會意識。三、城市化進(jìn)程之限度1、問題：2、認(rèn)識：人與自然和諧共生教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過2張圖片引入新課教師：PPT出示兩幅圖片，分別為2011年和2020年莒縣城區(qū)對比示衛(wèi)星圖。環(huán)節(jié)一：設(shè)問：觀察2011年、2020年莒縣城區(qū)圖，分析莒縣城區(qū)有何變化？反應(yīng)了什么現(xiàn)象？教師指導(dǎo)以沭河為界，學(xué)生自主觀察。環(huán)節(jié)二：教師講解城市化概念及表現(xiàn)講解。從概念中學(xué)生體會城市化是個(gè)動態(tài)地過程。環(huán)節(jié)三：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)空定位。1、學(xué)生分析圖片回答變化。（城區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大；城市化）學(xué)生從概念認(rèn)知城市化是一種動態(tài)過程。從家鄉(xiāng)變化感知城市化，同時(shí)開宗明義，解釋“城市化”的概念，以及城市化的表現(xiàn)，為接下來的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。一、城市化進(jìn)程之速度環(huán)節(jié)一：走進(jìn)英國城市化，觀察英國城市化發(fā)展進(jìn)程曲線圖。學(xué)生小組討論三個(gè)問題：（1）根據(jù)圖片信息，分析不同階段英國城市化特點(diǎn)？（教師學(xué)法指導(dǎo)：采用不同時(shí)間尺度）（2）結(jié)合第一問和材料，思考英國城市化進(jìn)程總體特點(diǎn)？（3）B-E階段出現(xiàn)這種階段特點(diǎn)的原因？（教師總結(jié)）環(huán)節(jié)二：近代中國的城市化根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括中國近代城市化特點(diǎn)及原因。（教師總結(jié)、板書）環(huán)節(jié)三：現(xiàn)代中國城市化觀察圖中數(shù)據(jù)：思考自1978年中國城市化進(jìn)程速度？主要原因？從數(shù)據(jù)中還能提取哪些信息？教師：出示當(dāng)代中國特色的城鎮(zhèn)化道路模式圖片，總結(jié)近代中國被迫近代化——現(xiàn)代中國主動、特色的中國城鎮(zhèn)化1、閱讀史料，小組討論。提煉出英國城市化的特點(diǎn)。學(xué)生采用不同事件尺度劃分。2、閱讀史料，理解近代中國城市化的起步特點(diǎn)及原因。小組討論，學(xué)生講臺展示。3、形成工業(yè)革命與城市化關(guān)系的認(rèn)識。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力二、城市化進(jìn)程之溫度環(huán)節(jié)一：感受城市化對于我們生活的影響。（圖片播放。）設(shè)問：選擇莒縣城市化進(jìn)程中某個(gè)方面，談?wù)勛约旱母惺?。環(huán)節(jié)二：教師播放湖北農(nóng)民工東莞圖書館留言音頻，感受城市化對外來人員和底層民眾的人文關(guān)懷。展示莒縣龍山希望小屋圖片。教師總結(jié)：無論你是什么層次的人，你只要努力，這個(gè)城市終將有屬于你的一份溫度。學(xué)生自主思考，選擇莒縣城市化進(jìn)程中某個(gè)方面，談自己的感受。1、感受成長環(huán)境物質(zhì)文明、精神文明的豐富，感受家鄉(xiāng)變化，祖國強(qiáng)大。2、同時(shí)感受成年人生活艱辛仍努力學(xué)習(xí)，學(xué)生更應(yīng)珍惜當(dāng)下。體會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；社會存在決定社會意識。三、城市化進(jìn)程之限度環(huán)節(jié)一：觀看英國工業(yè)革命污染視頻，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)劤鞘谢M(jìn)程中的問題。環(huán)節(jié)二：合作探究：談?wù)剬Τ鞘谢恼J(rèn)識。環(huán)節(jié)三：結(jié)合莒縣城市實(shí)際情況，有哪些問題，請各鎮(zhèn)代表發(fā)言。有哪些策略？1、觀看視頻結(jié)合所學(xué)，概括總結(jié)城市化發(fā)展遭遇的困境。2、結(jié)合莒縣實(shí)際情況，自主思考城市問題。運(yùn)用唯物史觀的角度正確看待城市化進(jìn)程中帶來的系列問題，能結(jié)合自身城市發(fā)展給出合理化建議。課堂小結(jié)圖片展示及總結(jié)：宜居城市不止需要硬設(shè)施，也需要軟文化；既要有宏大的建筑，也需要有綠色的生態(tài)。【思維導(dǎo)圖構(gòu)建及小結(jié)】教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：本課圍繞“城市化”這一主題設(shè)計(jì)三個(gè)子目，城市化進(jìn)程之速度、城市化進(jìn)程之溫度和城市化進(jìn)程之限度來學(xué)習(xí)本課，突出主題。條理清晰、易于理解。情境設(shè)計(jì)方面：突出了生活實(shí)際和史料研習(xí)，用課本和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力。教學(xué)過程方面：教師起到引領(lǐng)學(xué)生的作用，讓學(xué)士自主思考、解答，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。同時(shí)也注重留給學(xué)生展示自我的空間。課堂語言方面，注意各環(huán)節(jié)之間的過渡、銜接，設(shè)計(jì)問題環(huán)環(huán)相扣。課堂評價(jià)語的恰當(dāng)運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的積極性和課堂參與度。2、不足之處：在時(shí)間分配上，課堂中第一部分作為重點(diǎn)內(nèi)容用時(shí)稍多。在講授過程中忘記板書的完善