教學(xué)設(shè)計 夾竹桃教學(xué)設(shè)計【全國一等獎】

《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計第一課時羅集鄉(xiāng)蔣純鳳教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)部分生字，理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。重點:學(xué)習(xí)生字，理解詞語。難點:讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:《夾竹桃》第一課時課件。教學(xué)過程:一、欣賞導(dǎo)入，認識夾竹桃，引入新課。1．配樂欣賞竹葉和桃花的圖片，引出夾竹桃。2、“夾”字正音。（根據(jù)字義理解，選擇正確讀音）過渡：我國當(dāng)代著名語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他為這美麗而高雅的夾竹桃寫下了這篇美文。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)根據(jù)他原文改寫的（板書課題）《夾竹桃》！4．簡介季羨林。過渡：夾竹桃究竟有什么特點？作者是怎么具體介紹的？我們到文中看一看。二、初讀課文，掌握生字新詞.1.學(xué)生自讀課文，要求：（l）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子或讀不通順的句子反復(fù)讀。（2）劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。2．檢查生字詞掌握情況。（1）出示生字新詞。（2）指讀、正音后齊讀。（3）指導(dǎo)寫字。師：同學(xué)們對字音掌握的不錯?？纯磿蟮纳直?，觀察一下生字的字形，你覺得哪些是要提醒同學(xué)們注意的？（4）理解詞語。

注意:請學(xué)生選擇自己理解的詞語說說它的意思.三、再讀課文,整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。(一)、整體感知課文內(nèi)容1、默讀課文思考：季羨林對夾竹桃有著怎樣的感情？課文的哪一小節(jié)直接點明了？（出示課文第一段）2．指名讀（強調(diào)“最值得留戀最值得回憶”，板書），齊讀。3．讀了這段，你有什么疑惑么？——（引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么夾竹桃是季羨林最值得留戀最值得回憶的花？）4．請同學(xué)們再輕聲地讀一遍課文。（學(xué)生自讀課文，結(jié)束討論）從文中找到一句話來回答這個問題。（這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。）5．這是課文的最后一小節(jié)，既總結(jié)了全文，又照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體。這種寫法特點是什么？（首尾呼應(yīng)）6、師：讀最后一自然段，思考：作者因為什么喜愛夾竹桃。季羨林先生自己說出了幾點原因？（板書：韌性引起幻想）7．課文哪幾個自然段敘述了夾竹桃的韌性以及引發(fā)的幻想？（學(xué)生快速瀏覽課文）8．討論交流。課文哪幾小節(jié)寫出了夾竹桃的韌性？（第3、4小節(jié)）課文哪些自然段寫的是夾竹桃引起的幻想（第5小節(jié)）。第2小節(jié)先簡要地介紹了家中兩盆夾竹桃。（二）、理清課文脈絡(luò)1、讀課文，想想每個自然段的大意。并同桌之間說說每個自然段的內(nèi)容。2、全班交流，理清文章脈絡(luò)。第一部分：（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二部分：（2）寫作者家中夾竹桃開花時紅白相融，奇妙有趣。第三部分：（3～5）描寫夾竹桃的韌性以及引起作者的幻想。第四部分：（6）總結(jié)全文，寫作者愛上了夾竹桃。四、拓展延伸1、過渡：讀了這篇課文后，你們喜歡上了夾竹桃了嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）那么是什么讓季羨林的文章這么動人呢？我們一起來看看季羨林先生對于寫作的態(tài)度：（出示）”我的感情是真實的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點絕不含糊。我寫下的東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫.”——《季羨林文集自序》（集體讀）2、由此可以斷定，季老的文章是發(fā)自內(nèi)心的，對夾竹桃的感情是真摯的。所以才能把夾竹桃寫得這么美，這么的動人。（引導(dǎo)學(xué)生寫作時要用心去感受，才會寫出動人的文章。）小結(jié):今天，我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，初步感知了季羨林先生對夾竹桃的情感，知道了夾竹桃的特點（韌性，引起許多的幻想），那么究竟是怎樣的韌性呢？引起怎樣的幻想呢？下節(jié)課，我們再細讀這篇課文。五、布置作業(yè)