教學(xué)設(shè)計 彩色的翅膀 微課

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計瀘西縣金馬鎮(zhèn)中心小學(xué)陳紅芬教材簡析：《彩色的翅膀》這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊的一課略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。設(shè)計理念

以生為本，關(guān)注學(xué)生的價值追求，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展；落實自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓(xùn)練點”、“語言文字訓(xùn)練點”、“思維訓(xùn)練點”切實落到實處，是語文教學(xué)要下的苦功，也是設(shè)計本教學(xué)設(shè)計的基本思考。由讀到寫，讀中滲透寫的思想，是提高語文教學(xué)效率的有效方法。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文,從課文的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的密切關(guān)系。重難點;1.體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。2.領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。課時安排：1課時。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：自然界中植物與昆蟲的關(guān)系示意圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備：從課外讀物中去了解瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3.多媒體課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)向，激趣入課1、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。指名朗讀這段話，師評價并隨機(jī)提問學(xué)生。(1)“殘存”是什么意思？（2）有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？（3）通過“殘存”，作者在你的眼前展現(xiàn)了一番怎樣的情景？2、揭示課文題目。同學(xué)們，讀了這段話，你有什么問題要問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？學(xué)生乙：小瓜為什么被種在小島上？學(xué)生丙：小瓜一個個都被打掉了，戰(zhàn)士們會有什么反應(yīng)？……老師板書：彩色的翅膀問：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，不但要把課文讀通順，而且要把課文中可以解決上面問題的相關(guān)的語句畫出來。二、速讀課文，整體感知獨立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容，并能基本回答以下問題。1．課文主要講了一件什么事？2．結(jié)合課文語境，同桌談?wù)搶ο铝性~語的理解：沉悶

發(fā)愣

端詳

水落石出

碧空如洗

安居樂業(yè)3．結(jié)合課文內(nèi)容，找出下列詞語的近義詞或反義詞。找近義詞：晃蕩

觀察

端詳

殘存找反義詞：沉悶

特別

公開4．討論分段，理清課文敘述順序。提示：戰(zhàn)士回家探親，帶來一紙箱小昆蟲；小高帶來小昆蟲的原因（或小西瓜的不平常來歷）；蝴蝶現(xiàn)身海島，表達(dá)戰(zhàn)士心愿。三、點撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會1．指名朗讀第二段，其余同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包“扔在一邊”，懷里卻“緊緊地抱著”個紙箱子？小高是在什么情況下“緊緊地抱著”這個紙箱子的？當(dāng)我迫不及待地追問紙箱子里裝的是什么，他告訴“我”是小昆蟲后，“我”為什么不相信？如果當(dāng)時是你，你會怎么想？為什么？師生配合分角色朗讀這個部分，再次體會小高當(dāng)時的心情。2．學(xué)生自讀第二部分，然后思考：①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？②從“嘗瓜會”上，“我”了解到了什么？③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？他們在細(xì)細(xì)端詳，細(xì)細(xì)品味西瓜后，為什么會覺得“好像有一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田”？重點學(xué)習(xí)：“我們在這里安了家，扎下了根，將來要種更多的蔬菜和瓜果，光靠人工授粉怎么忙得過來？我在碼頭上等船，就抽空捉了些小昆蟲帶回來?！苯又嬖V我，晚飯以前，已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。不過也難說，它們未必像我們這么自覺。島上的環(huán)境和條件，比大陸苦得多，差得多，它們也得有個適應(yīng)的過程。”在反復(fù)指導(dǎo)朗讀這段后，討論：①島上的戰(zhàn)士為什么稱小昆蟲為“小精靈”？②“安居樂業(yè)”是什么意思？小昆蟲“安居樂業(yè)”具體是指什么？小高要讓小昆蟲在島上安居樂業(yè)，表達(dá)了小高什么樣的心愿？練習(xí)用“安居樂業(yè)”說一段話。3.課文中的寶石島是一個怎樣的海島？你能從課文的字里行間找到答案嗎？①學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視幫助。②指名匯報讀后收獲。學(xué)生匯報的要點：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境惡劣，連昆蟲都沒有。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他人了。…4．小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？作者是怎樣描寫的？“一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！崩锩姘裁匆馑迹磕銖倪@句話中，還體會到了什么？這樣的結(jié)尾，在全文中起到了什么作用？四、結(jié)識戰(zhàn)士小高1、小高是寶石島觀察通訊站的信號兵，是他陪我來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來。說說你覺得這個小戰(zhàn)士有什么特點。2、學(xué)生自由朗讀課文，可在同桌或小組之間討論。3、指名匯報。4、重點指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。五、情感升華1、用一兩句話說說這是一個怎樣的海島，海島上又有一群怎樣的戰(zhàn)士。2、指名匯報后，師問：你們有什么問題嗎？學(xué)生自由提問，師擇重點問題板書。（1）這個小島，可能位于祖國的什么方位？（2）如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會造成什么嚴(yán)重的后果？3、學(xué)生發(fā)言后，播放歌曲《說句心里話》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、自主練讀，積累感悟選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽一聽，請同學(xué)幫幫你，看你讀得怎么樣？還需要有哪些提高？也可以談?wù)勀銓φn文中哪些句子的獨到體會，看看你講得是否有道理，讓同學(xué)來評判評判。還可以把你覺得最值得記憶的句