初中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第17頁(yè)共17頁(yè)初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文初?中語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、同?事的支?持與幫?助以及?本人的?努力下?，無(wú)論?在思想?方面、?工作方?面、教?學(xué)方面?都取得?了顯著?的進(jìn)步??；?顧一學(xué)?期的工?作，總?結(jié)了以?下幾個(gè)?方面：?一、?思想方?面：本?人能積?極參加?思想政?治學(xué)習(xí)?，關(guān)心?國(guó)家大?事，擁?護(hù)黨中?央的正?確領(lǐng)導(dǎo)?，堅(jiān)持?四項(xiàng)基?本原則?，__?__各?項(xiàng)方針?政策，?遵守勞?動(dòng)紀(jì)律?，團(tuán)結(jié)?向志，?熱心幫?助同志?;教育?目的明?確，態(tài)?度端正?，鉆研?業(yè)務(wù)，?勤奮刻?苦;工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?關(guān)心學(xué)?生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，具有?奉獻(xiàn)精?神。嚴(yán)?格要求?自己，?無(wú)論在?校內(nèi)校?外或是?在待人?接物、?言語(yǔ)行?動(dòng)等等?方面，?處處都?以為人?師表的?形象要?求自己?。希望?以自己?的實(shí)際?行動(dòng)來(lái)?證明,?自己是?一個(gè)無(wú)?愧于社?會(huì)、家?長(zhǎng)、學(xué)?生的合?格的人?民教師?。二?、工作?方面：?工作上?服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的安排?,聽(tīng)從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指?揮,兢?兢業(yè)業(yè)?、勤勤?懇懇、?認(rèn)真踏?實(shí)地做?好自己?的本職?工作。?教學(xué)工?作，本?學(xué)期本?人擔(dān)任?初二年?級(jí)語(yǔ)文?科目教?學(xué)。為?了教好?語(yǔ)文，?本人系?統(tǒng)地認(rèn)?真研究?了初中?的語(yǔ)文?教材和?相關(guān)的?練習(xí)，?并買(mǎi)來(lái)?一些語(yǔ)?文工具?書(shū)籍。?同時(shí)加?強(qiáng)與其?他語(yǔ)文?老師的?交流，?認(rèn)真研?讀他們?的教案?、教學(xué)?心得。?經(jīng)常抽?空去聽(tīng)?其他語(yǔ)?文老師?的課堂?教學(xué)，?并認(rèn)真?、詳細(xì)?地做好?聽(tīng)課記?錄。對(duì)?于學(xué)校?的優(yōu)秀?語(yǔ)文教?師，本?人更是?悉心向?其請(qǐng)教?，以盡?快熟悉?語(yǔ)文的?教學(xué)。?平時(shí)，?本人還?大量查?閱有關(guān)?語(yǔ)文教?學(xué)方面?的書(shū)籍?、報(bào)刊?、雜志?，將一?些優(yōu)秀?的與本?地區(qū)情?況相近?的論文?摘錄下?來(lái)做為?教學(xué)備?用資料?。對(duì)于?語(yǔ)文科?組的各?項(xiàng)活動(dòng)?，本人?都認(rèn)真?積極地?參與，?并做好?記錄、?整理。?在上每?節(jié)課之?前，本?人盡可?能從網(wǎng)?上、報(bào)?紙、書(shū)?籍上搜?集相關(guān)?的資料?，結(jié)合?本校學(xué)?生情況?，認(rèn)真?備好課?，設(shè)計(jì)?好教案?。在進(jìn)?行課堂?教學(xué)時(shí)?常邀請(qǐng)?一些語(yǔ)?文教師?來(lái)聽(tīng)課?，課后?虛心地?接受他?們的點(diǎn)?評(píng)，同?時(shí)也將?這些意?見(jiàn)記錄?下來(lái)，?運(yùn)用到?今后的?教學(xué)中?。同時(shí)?，針對(duì)?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)在?課后寫(xiě)?好教學(xué)?反思，?總結(jié)每?節(jié)課的?成功與?不足之?處，以?方便今?后的教?學(xué)。?總之，?都是為?了通過(guò)?積累他?人的經(jīng)?驗(yàn)和自?己的教?學(xué)體會(huì)?，以提?高自己?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)一系?列的努?力，本?人很快?熟悉了?語(yǔ)文教?學(xué)的方?法和技?巧，這?為本人?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平的提?高奠定?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。同時(shí)?，在本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)中也?取得了?明顯的?效果：?三、?個(gè)人學(xué)?習(xí)：積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?，以充?實(shí)自己?，以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo)，?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。努力?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，以?適應(yīng)當(dāng)?前教育?的形式?，給自?已充電?，我還?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦?知識(shí)，?學(xué)習(xí)制?作多媒?體課件?，為教?學(xué)服務(wù)?，上網(wǎng)?查找資?料等等?。教育?工作，?是一項(xiàng)?常做常?新、永?無(wú)止境?的工作?。社會(huì)?在發(fā)展?，時(shí)代?在前進(jìn)?，學(xué)生?的特點(diǎn)?和問(wèn)題?也在發(fā)?生著不?斷的變?化。作?為有責(zé)?任感的?教育工?作者，?必須以?高度的?敏感性?和自覺(jué)?性，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?、研究?和解決?學(xué)生教?育和管?理工作?中的新?情況、?新問(wèn)題?，掌握?其特點(diǎn)?、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律?，盡職?盡責(zé)地?做好工?作。一?份春華?，一份?秋實(shí)，?在教書(shū)?育人的?道路我?付出的?是汗水?和淚水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實(shí)?，那沉?甸甸的?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生，我?無(wú)愧于?我心，?我無(wú)悔?于我的?事業(yè)。?讓我把?一生矢?志教育?的心愿?化為熱?愛(ài)學(xué)生?的一團(tuán)?火，將?自己最?珍貴的?愛(ài)奉獻(xiàn)?給孩子?們，相?信今日?含苞欲?放的花?蕾，明?日一定?能盛開(kāi)?絢麗的?花朵。?總之?，本人?時(shí)刻不?忘自己?是一個(gè)?為人師?表的老?師。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（二?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初二?7、8?班語(yǔ)文?課教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來(lái)，本?人以學(xué)?校及各?處組工?作計(jì)劃?為指導(dǎo)?；以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教育教?學(xué)成績(jī)?為中心?，以深?化課改?實(shí)驗(yàn)工?作為動(dòng)?力，認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，較?好地完?成了工?作目標(biāo)?任務(wù)，?現(xiàn)將一?年來(lái)的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、_?___?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平；另?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課改理?論，努?力提高?業(yè)務(wù)能?力，參?加自學(xué)?考試，?努力提?高自己?的學(xué)歷?水平。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以?前的工?作觀、?學(xué)生觀?，使我?對(duì)新課?改理念?有了一?個(gè)全面?的、深?入的理?解，為?本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念、?改進(jìn)教?學(xué)方法?打好了?基礎(chǔ)。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?一個(gè)_?___?員的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)要?求自己?，模范?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?做到不?遲到、?不早退?，不曠?會(huì)。另?一方面?，本人?能夠嚴(yán)?格遵守?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不體?罰，變?相體罰?學(xué)生，?建立了?良好的?師生關(guān)?系，在?學(xué)生中?樹(shù)立了?良好的?形象。?三、?強(qiáng)化常?規(guī)，提?高課堂?教學(xué)效?率本?學(xué)期，?本人能?夠強(qiáng)化?教學(xué)常?規(guī)各環(huán)?節(jié)：在?課前深?入鉆研?、細(xì)心?挖掘教?材，把?握教材?的基本?思想、?基本概?念、教?材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)?與難點(diǎn)?；了解?學(xué)生的?知識(shí)基?礎(chǔ)，力?求在備?課的過(guò)?程中即?備教材?又備學(xué)?生，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，不?放過(guò)每?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，?在此基?礎(chǔ)上，?精心制?作多媒?體課件?。備寫(xiě)?每一篇?教案；?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?5分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率；在?課后，?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作；?在自習(xí)?課上，?積極落?實(shí)分層?施教的?原則，?狠抓后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的?培養(yǎng)；?同時(shí)，?進(jìn)行階?段性檢?測(cè)，及?時(shí)了解?學(xué)情，?以便對(duì)?癥下藥?，調(diào)整?教學(xué)策?略。認(rèn)?真參加?教研活?動(dòng)，積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。一?學(xué)期來(lái)?，本人?共聽(tīng)課?___?_節(jié)，?完成了?學(xué)校規(guī)?定的聽(tīng)?課任務(wù)?。四?、加強(qiáng)?研討，?努力提?高教研?水平?本學(xué)年?，本人?參加省?級(jí)教研?課題“?開(kāi)放性?問(wèn)題學(xué)?習(xí)的研?究”的?子課題?及縣級(jí)?課題＂?開(kāi)放性?教學(xué)課?型的研?究＂的?子課題?的研究?工作，?積極撰?寫(xiě)課題?實(shí)施方?案，撰?寫(xiě)個(gè)案?、教學(xué)?心得體?會(huì)，及?時(shí)總結(jié)?研究成?果，撰?寫(xiě)論文?，為課?題研究?工作積?累了資?料，并?積極在?教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)?踐。在?課堂教?學(xué)中，?貫徹新?課改的?理念，?積極推?廣先進(jìn)?教學(xué)方?法，在?推廣目?標(biāo)教學(xué)?法、讀?書(shū)指導(dǎo)?法等先?進(jìn)教法?的同時(shí)?，大膽?進(jìn)行自?主、合?作、探?究學(xué)習(xí)?方式的?嘗試，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用，?使學(xué)生?的情感?、態(tài)度?、價(jià)值?觀等得?到充分?的發(fā)揮?，為學(xué)?生的終?身可持?續(xù)發(fā)展?打好基?礎(chǔ)。?五、正?視自我?，發(fā)現(xiàn)?不足?（一）?在課堂?教學(xué)中?充分利?用多媒?體課件?，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的積極?性，但?對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)?練不夠?，致使?課堂教?學(xué)效率?不高。?（二?）對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?檢查落?實(shí)不到?位。?（三）?對(duì)差生?的說(shuō)服?教育缺?乏力度?，雖然?也抓了?差生，?但沒(méi)有?時(shí)時(shí)抓?在手上?。（?四）教?學(xué)中投?入不夠?，沒(méi)能?深入研?究教材?及學(xué)生?。六?、明確?今后努?力方向?，下學(xué)?期改進(jìn)?的措施?（一?）進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?改的認(rèn)?識(shí)，在?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法、?利用多?媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?同時(shí)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?（二?）狠抓?檢查，?落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的掌握?。將差?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?。（?三）加?強(qiáng)學(xué)生?的閱讀?訓(xùn)練，?開(kāi)闊學(xué)?生的視?野，拓?寬學(xué)生?思路，?提高學(xué)?生解決?問(wèn)題的?能力。?（四?）采取?措施，?加強(qiáng)訓(xùn)?練，落?實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。?（五）?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績(jī)。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（三?）在?本學(xué)期?中，我?不斷研?討教學(xué)?方式方?法，并?積極進(jìn)?行課堂?教學(xué)改?革嘗試?，有所?收獲，?當(dāng)然對(duì)?于語(yǔ)文?實(shí)踐活?動(dòng)實(shí)施?也有一?些尚未?解決的?問(wèn)題。?現(xiàn)在將?這一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?教研，?創(chuàng)新有?為，提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)?素質(zhì)教?育要求?搞好教?研教改?。要求?每一名?教師都?要不斷?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。為此?，我積?極探索?，大膽?實(shí)踐。?我積極?向教師?們學(xué)習(xí)?，努力?實(shí)施創(chuàng)?新教學(xué)?，積極?發(fā)揮每?一名學(xué)?生的積?極性、?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性，讓?他們真?正嘗試?到成功?的喜悅?。在教?學(xué)中，?我努力?鼓勵(lì)學(xué)?生敢說(shuō)?敢為，?引導(dǎo)學(xué)?生能說(shuō)?會(huì)做，?不斷促?進(jìn)學(xué)生?各方面?素質(zhì)的?提高。?為了?更好地?促進(jìn)教?學(xué)，我?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、輔?導(dǎo)和批?改作業(yè)?。每一?環(huán)節(jié)我?都精心?設(shè)計(jì)，?力求做?到學(xué)生?愿學(xué)。?在集體?備課中?，我認(rèn)?真記錄?，積極?發(fā)言，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?學(xué)習(xí)，?同時(shí)闡?述自己?的見(jiàn)解?。二?、依托?語(yǔ)文綜?合實(shí)踐?活動(dòng)教?學(xué)，提?高學(xué)生?的知識(shí)?積累?本學(xué)期?的努力?方向是?學(xué)生的?古文誦?讀。在?教學(xué)中?，針對(duì)?我的學(xué)?生的實(shí)?際，充?分激發(fā)?他們的?古詩(shī)文?誦讀積?極性，?每天早?上，我?都堅(jiān)持?在黑板?上抄寫(xiě)?優(yōu)美的?古詩(shī)文?和學(xué)生?一起誦?讀，激?發(fā)學(xué)生?背誦古?詩(shī)文的?興趣。?為了?更好地?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?，我一?直要求?學(xué)生堅(jiān)?持寫(xiě)閱?讀筆記?，并且?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?展示自?己的閱?讀成果?，通過(guò)?手抄報(bào)?等形式?進(jìn)行展?示。?三、抓?科學(xué)研?究，閱?讀教學(xué)?的主旨?性的研?究有一?定的認(rèn)?識(shí)本?學(xué)期，?我的科?研目標(biāo)?是對(duì)研?究閱讀?教學(xué)目?標(biāo)的研?究。我?認(rèn)為首?先應(yīng)加?強(qiáng)學(xué)生?基本技?能的培?養(yǎng)。學(xué)?生的基?本技能?的形成?以基礎(chǔ)?知識(shí)的?全面掌?握為前?提。我?們?cè)谒?年級(jí)語(yǔ)?文組將?大力加?強(qiáng)語(yǔ)文?基礎(chǔ)知?識(shí)的教?育教學(xué)?，進(jìn)而?不斷鞏?固基本?技能。?抓好?探究性?學(xué)習(xí)方?法的研?究，讓?探究性?學(xué)習(xí)方?法真正?為教師?們所掌?握并靈?活運(yùn)用?。注意?發(fā)展學(xué)?生的能?力，強(qiáng)?化好奇?心，啟?發(fā)學(xué)生?敢于想?象，勇?于質(zhì)疑?，鼓勵(lì)?學(xué)生逆?向思維?、發(fā)散?思維、?求同思?維、求?異思維?，努力?開(kāi)發(fā)學(xué)?生思維?的深度?與廣度?。教?學(xué)中始?終堅(jiān)持?以學(xué)生?為主體?，以教?師為主?導(dǎo)，教?師的創(chuàng)?新建立?在此基?礎(chǔ)上。?搞好創(chuàng)?新，積?極實(shí)施?探究性?學(xué)習(xí)方?法的研?究，讓?每個(gè)學(xué)?生都成?為探究?性教學(xué)?的主體?。積?極創(chuàng)設(shè)?情境，?讓學(xué)生?在探究?性學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)?興趣，?激發(fā)好?奇心和?求知欲?。我們?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人。認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?、獨(dú)立?思考，?鼓勵(lì)學(xué)?生自主?地發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?提出問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?。改?革教法?，注重?學(xué)法。?變滿堂?問(wèn)式教?學(xué)為學(xué)?生自由?發(fā)展式?教學(xué)。?教師加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?給學(xué)生?學(xué)習(xí)充?足的時(shí)?間與空?間，讓?學(xué)生充?分體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的?艱辛與?喜悅。?教師適?時(shí)加以?點(diǎn)撥，?迸發(fā)學(xué)?生好學(xué)?的火花??？?之，經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?我的教?育理論?水平有?了進(jìn)步?，課堂?教學(xué)能?力也有?了提高?。但也?存在不?足，今?后會(huì)立?足實(shí)際?，開(kāi)拓?進(jìn)取，?不斷前?進(jìn)。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（四?）緊?張的一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?結(jié)束了?。在我?自己的?教學(xué)和?學(xué)習(xí)中?遇到了?一些問(wèn)?題。并?且發(fā)現(xiàn)?了自己?許多的?不足。?作為一?名年輕?的教師?，我現(xiàn)?在對(duì)自?己一學(xué)?期的工?作作一?個(gè)全面?的總結(jié)?，為下?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?工作做?好充分?的準(zhǔn)備?。一?、對(duì)學(xué)?生做好?充分的?引導(dǎo)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?我代?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?課。但?是兩個(gè)?班的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?截然不?同。一?個(gè)班的?學(xué)生特?別活潑?、有朝?氣，上?課氣氛?也好，?我和這?個(gè)班的?學(xué)生在?課堂上?能夠形?成很好?的互動(dòng)?，每節(jié)?課都是?在快樂(lè)?中結(jié)束?，我和?學(xué)生都?特別輕?松。但?是另外?有一個(gè)?班的學(xué)?生就特?別沉悶?，學(xué)生?不愛(ài)回?答問(wèn)題?，甚至?連讀課?文都沒(méi)?人舉手?，每次?遇到這?種情況?，我都?會(huì)很生?氣，剛?開(kāi)始還?積極鼓?勵(lì)他們?，后來(lái)?情況沒(méi)?有什么?改變。?我開(kāi)始?訓(xùn)斥他?們，結(jié)?果更沒(méi)?人說(shuō)了?。整節(jié)?課死氣?沉沉，?我和學(xué)?生都特?別累。?最后造?成一個(gè)?結(jié)果，?我只喜?歡在前?一個(gè)班?上課，?每次去?另外一?個(gè)班就?發(fā)愁。?后來(lái)?我想一?直這樣?下去也?不是辦?法，最?后只能?造成兩?敗俱傷?。我和?學(xué)生之?間的距?離會(huì)越?來(lái)越遠(yuǎn)?。我的?教學(xué)工?作也會(huì)?越來(lái)越?差。隨?后我挨?個(gè)做了?學(xué)生的?思想工?作。調(diào)?查如下?：有的?學(xué)生害?怕回答?問(wèn)題；?有的學(xué)?生怕出?錯(cuò)；有?的學(xué)生?怕挨罵?。其實(shí)?仔細(xì)想?想，還?是自己?對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)?不夠。?所以在?接下來(lái)?的工作?中，我?積極對(duì)?這個(gè)班?的學(xué)生?做好引?導(dǎo)工作?，調(diào)動(dòng)?們的積?極性。?提高他?們的自?信心和?勇氣，?在思想?上和學(xué)?習(xí)上雙?管齊下?。結(jié)果?起到了?很好的?效果。?我從這?件事中?明白了?一個(gè)問(wèn)?題，對(duì)?于一些?事情，?不是做?不好，?那得看?自己是?否用心?。二?、把每?一個(gè)細(xì)?節(jié)做得?更專(zhuān)業(yè)?這句?話是我?的一個(gè)?高中老?師說(shuō)的?。當(dāng)初?似乎對(duì)?它的理?解不是?很全面??，F(xiàn)在?參加工?作，才?發(fā)現(xiàn)，?細(xì)節(jié)不?僅僅是?我們做?題的時(shí)?候要注?意步驟?。在教?學(xué)中，?我們要?注意學(xué)?生的一?舉一動(dòng)?。如今?我們貫?徹新課?標(biāo)的教?學(xué)模式?，改革?傳統(tǒng)的?教學(xué)模?式。我?們的教?學(xué)過(guò)程?由講課?變成了?操作。?基本上?每一堂?課完成?幾個(gè)環(huán)?節(jié)就結(jié)?束了。?可是我?發(fā)現(xiàn)效?果不是?很顯著?。后?來(lái)一個(gè)?老師聽(tīng)?了我的?課后說(shuō)?，盡管?我把每?個(gè)環(huán)節(jié)?都進(jìn)行?了，但?是細(xì)節(jié)?做得不?好，對(duì)?學(xué)生完?成每一?步環(huán)節(jié)?沒(méi)有要?求。不?管哪個(gè)?環(huán)節(jié)，?都必須?對(duì)學(xué)生?作出相?應(yīng)的要?求，這?樣學(xué)生?才會(huì)有?提高，?另外還?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣。?三、用?先進(jìn)的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)習(xí)?效率?現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)?日新月?異的飛?速發(fā)展?，要求?具有新?鮮活力?的語(yǔ)文?課堂不?僅要有?教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)?生思維?的開(kāi)啟?，更要?有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握?豐富的?語(yǔ)文知?識(shí)并獲?取叩開(kāi)?知識(shí)大?門(mén)金鑰?匙的課?堂教學(xué)?效果。?這是新?課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課?程的基?本要求?，也是?語(yǔ)文學(xué)?科工具?性與人?文性特?點(diǎn)的集?中體現(xiàn)?。應(yīng)?試教學(xué)?課堂總?是教師?比比劃?劃，總?是在如?何把知?識(shí)線條?明晰化?上動(dòng)心?思，在?學(xué)習(xí)中?學(xué)生不?能親自?體驗(yàn)到?獲得知?識(shí)的過(guò)?程與樂(lè)?趣，其?接受知?識(shí)的過(guò)?程間接?而單一?。新課?程要求?課堂要?以更新?教學(xué)手?段為重?點(diǎn)，借?助各種?媒體和?教學(xué)資?源讓學(xué)?生自主?體驗(yàn)、?感受，?使得師?生在探?索中經(jīng)?驗(yàn)共享?。信息?時(shí)代多?樣的媒?體和無(wú)?所不在?的網(wǎng)絡(luò)?正好為?我們擴(kuò)?展課堂?教學(xué)的?領(lǐng)域，?拓寬攝?取知識(shí)?的渠道?，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)?生信息?素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探?究能力?、學(xué)習(xí)?能力、?合作能?力、創(chuàng)?造能力?提供了?一個(gè)的?可操作?的平臺(tái)?。教?學(xué)中，?一改過(guò)?去課堂?上過(guò)于?注重知?識(shí)傳授?，內(nèi)容?上過(guò)于?注重書(shū)?本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)?上過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位?，實(shí)施?中過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)?，死記?硬背，?機(jī)械訓(xùn)?練等狀?況，仔?細(xì)研究?教材內(nèi)?容，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，將?學(xué)生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過(guò)程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)?展創(chuàng)造?性思維?。四?、用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)?踐能力?死教?書(shū)、教?死書(shū)不?能適應(yīng)?社會(huì)對(duì)?教育的?需要，?新課程?改革正?是對(duì)今?天教師?教學(xué)觀?念的挑?戰(zhàn)。教?師應(yīng)由?知識(shí)的?占有者?轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的?組織者?，由知?識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?超越課?堂的藩?籬，將?現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程?演化為?“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者?”的過(guò)?程，實(shí)?現(xiàn)由“?授之以?魚(yú)”到?“授之?以漁”?的根本?轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)?多樣的?訓(xùn)練，?多方面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)?文實(shí)踐?能力，?使學(xué)生?獲得一?定的終?身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)?。我?將在不?斷的學(xué)?習(xí)和工?作中總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)能力?。初?中語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、同事?的支持?與幫助?以及本?人的努?力下，?無(wú)論在?思想方?面、工?作方面?、教學(xué)?方面都?取得了?顯著的?進(jìn)步。?回顧?一學(xué)期?的工作?，總結(jié)?了以下?幾個(gè)方?面：?一、思?想方面?：本?人能積?極參加?思想政?治學(xué)習(xí)?，關(guān)心?國(guó)家大?事，_?___?的正確?領(lǐng)導(dǎo)，?堅(jiān)持四?項(xiàng)基本?原則，?___?_各項(xiàng)?方針政?策，遵?守勞動(dòng)?紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)向?志，熱?心幫助?同志;?教育目?的明確?，態(tài)度?端正，?鉆研業(yè)?務(wù)，勤?奮刻苦?;工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)?心學(xué)生?，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?具有奉?獻(xiàn)精神?。嚴(yán)格?要求自?己，無(wú)?論在校?內(nèi)校外?或是在?待人接?物、言?語(yǔ)行動(dòng)?等等方?面，處?處都以?為人師?表的形?象要求?自己。?希望以?自己的?實(shí)際行?動(dòng)來(lái)證?明,自?己是一?個(gè)無(wú)愧?于社會(huì)?、家長(zhǎng)?、學(xué)生?的合格?的人民?教師。?二、?工作方?面：?工作上?服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的安排?,聽(tīng)從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指?揮,兢?兢業(yè)業(yè)?、勤勤?懇懇、?認(rèn)真踏?實(shí)地做?好自己?的本職?工作。?教學(xué)?工作，?本學(xué)期?本人擔(dān)?任初二?年級(jí)語(yǔ)?文科目?教學(xué)。?為了教?好語(yǔ)文?，本人?系統(tǒng)地?認(rèn)真研?究了初?中的語(yǔ)?文教材?和相關(guān)?的練習(xí)?，并買(mǎi)?來(lái)一些?語(yǔ)文工?具書(shū)籍?。同時(shí)?加強(qiáng)與?其他語(yǔ)?文老師?的交流?，認(rèn)真?研讀他?們的教?案、教?學(xué)心得?。經(jīng)?常抽空?去聽(tīng)其?他語(yǔ)文?老師的?課堂教?學(xué)，并?認(rèn)真、?詳細(xì)地?做好聽(tīng)?課記錄?。對(duì)于?學(xué)校的?優(yōu)秀語(yǔ)?文教師?，本人?更是悉?心向其?請(qǐng)教，?以盡快?熟悉語(yǔ)?文的教?學(xué)。平?時(shí)，本?人還大?量查閱?有關(guān)語(yǔ)?文教學(xué)?方面的?書(shū)籍、?報(bào)刊、?雜志，?將一些?優(yōu)秀的?與本地?區(qū)情況?相近的?論文摘?錄下來(lái)?做為教?學(xué)備用?資料。?對(duì)于語(yǔ)?文科組?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?本人都?認(rèn)真積?極地參?與，并?做好記?錄、整?理。在?上每節(jié)?課之前?，本人?盡可能?從網(wǎng)上?、報(bào)紙?、書(shū)籍?上搜集?相關(guān)的?資料，?結(jié)合本?校學(xué)生?情況，?認(rèn)真?zhèn)?好課，?設(shè)計(jì)好?教案。?在進(jìn)行?課堂教?學(xué)時(shí)常?邀請(qǐng)一?些語(yǔ)文?教師來(lái)?聽(tīng)課，?課后虛?心地接?受他們?的點(diǎn)評(píng)?，同時(shí)?也將這?些意見(jiàn)?記錄下?來(lái)，運(yùn)?用到今?后的教?學(xué)中。?同時(shí)，?針對(duì)課?堂上學(xué)?生的表?現(xiàn)、反?應(yīng)在課?后寫(xiě)好?教學(xué)反?思，總?結(jié)每節(jié)?課的成?功與不?足之處?，以方?便今后?的教學(xué)??？?之，都?是為了?通過(guò)積?累他人?的經(jīng)驗(yàn)?和自己?的教學(xué)?體會(huì)，?以提高?自己的?語(yǔ)文教?學(xué)水平?。經(jīng)過(guò)?一系列?的努力?，本人?很快熟?悉了語(yǔ)?文教學(xué)?的方法?和技巧?，這為?本人的?語(yǔ)文教?學(xué)水平?的提高?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?同時(shí)，?在本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?中也取?得了明?顯的效?果：?三、個(gè)?人學(xué)習(xí)?：積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?，以充?實(shí)自己?，以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo)，?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。努力?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，以?適應(yīng)當(dāng)?前教育?的形?式，給?自已充?電，我?還利用?業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真?學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)?，學(xué)習(xí)?制作多?媒體課?件，為?教學(xué)服?務(wù)，上?網(wǎng)查找?資料等?等。?教育工?作，是?一項(xiàng)常?做常新?、永無(wú)?止境的?工作。?社會(huì)在?發(fā)展，?時(shí)代在?前進(jìn)，?學(xué)生的?特點(diǎn)和?問(wèn)題也?在發(fā)生?著不斷?的變化?。作為?有責(zé)任?感的教?育工作?者，必?須以高?度的敏?感性和?自覺(jué)性?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、?研究和?解決學(xué)?生教育?和管理?工作中?的新情?況、新?問(wèn)題，?掌握其?特點(diǎn)、?發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律，?盡職盡?責(zé)地做?好工作?。一?份春華?，一份?秋實(shí)，?在教書(shū)?育人的?道路我?付出的?是汗水?和淚水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實(shí)?，那沉?甸甸的?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生，我?無(wú)愧于?我心，?我無(wú)悔?于我的?事業(yè)。?讓我把?一生矢?志教育?的心愿?化為熱?愛(ài)學(xué)生?的一團(tuán)?火，將?自己最?珍貴的?愛(ài)奉獻(xiàn)?給孩子?們，相?信今日?含苞欲?放的花?蕾，明?日一定?能盛開(kāi)?絢麗的?花朵。?總之?，本人?時(shí)刻不?忘自己?是一個(gè)?為人師?表的老?師。雖?然經(jīng)過(guò)?努力取?得一些?進(jìn)步，?但由于?參加工?作的時(shí)?間還短?暫，在?為人處?世、待?人接物?、教學(xué)?水平及?經(jīng)驗(yàn)上?尚有很?多的不?足之處?，仍須?努力學(xué)?習(xí)，從?實(shí)際工?作中提?高自己?的教學(xué)?水平和?工作能?力?！?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮,吾?將上下?求索。?”初?中語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（六）?“未?覺(jué)池塘?春草夢(mèng)?，階前?梧葉已?秋聲”?，轉(zhuǎn)眼?___?_年已?經(jīng)過(guò)去?了。在?___?_年上?半年，?我順利?地通過(guò)?了教師?招聘考?試，從?___?_月份?，開(kāi)始?了我夢(mèng)?寐已久?的教師?生涯。?我很慶?幸，有?這樣一?個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我?當(dāng)老師?的夢(mèng)想?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?下，在?其他老?師、同?事的幫?助下，?在同學(xué)?們的配?合下，?我完成?了一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?關(guān)于教?學(xué)方面?雖然?進(jìn)行了?本科階?段的漢?語(yǔ)言文?學(xué)的學(xué)?習(xí)，但?真正踏?上工作?崗位才?發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的?知識(shí)還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，想?要出色?勝任初?中語(yǔ)文?教師的?工作必?須不斷?學(xué)習(xí)，?抓住每?一節(jié)課?的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。?對(duì)于教?學(xué)的內(nèi)?容，從?題目上?來(lái)看覺(jué)?得之前?都有涉?及過(guò)，?但是細(xì)?看具體?的內(nèi)容?，卻都?那么陌?生。對(duì)?此，我?沒(méi)有退?縮，我?相信自?己的自?學(xué)能力?，也很?感謝集?備組的?老師們?在專(zhuān)業(yè)?的方面?給予我?的幫助?。半年?來(lái)，我?每次備?課都比?寫(xiě)一篇?畢業(yè)論?文還要?困難和?仔細(xì)，?大量的?閱讀相?關(guān)的文?獻(xiàn)資料?，并收?集相關(guān)?的文學(xué)?作品或?作者生?平，希?望把學(xué)?生們眼?中距離?他們生?活很遠(yuǎn)?的文人?墨客們?講得有?血有肉?，有助?于學(xué)生?理解文?章，更?重要的?是培養(yǎng)?他們對(duì)?文學(xué)的?興趣。?其實(shí)我?看過(guò)的?資料大?部分都?不能直?接運(yùn)用?在教學(xué)?中，卻?對(duì)我擴(kuò)?展背景?知識(shí)，?提升自?己的理?論素養(yǎng)?非常有?用。我?的課時(shí)?很少，?目前只?教一個(gè)?班的語(yǔ)?文，但?是每天?的聽(tīng)課?學(xué)習(xí)，?備課、?思考卻?讓我異?常充實(shí)?。這剛?開(kāi)始上?課的一?年我給?自己的?要求是?一定要?把基礎(chǔ)?打好。?通過(guò)半?年的努?力，我?覺(jué)得還?是有一?定的收?獲和提?升。?在教學(xué)?設(shè)計(jì)上?，我從?最初的?單純模?仿到有?了自己?的理解?與思路?，明確?了語(yǔ)文?的板塊?教學(xué)，?我知道?要想跑?先要走?得穩(wěn)，?從板塊?教學(xué)開(kāi)?始打磨?自己的?教學(xué)，?練好語(yǔ)?文教學(xué)?基本功?。在?課堂臨?場(chǎng)表現(xiàn)?上。初?登講臺(tái)?，為了?緩解緊?張情緒?，總是?不自覺(jué)?地走來(lái)?走去，?教態(tài)不?夠穩(wěn)重?，經(jīng)過(guò)?領(lǐng)導(dǎo)和?指導(dǎo)教?師的指?正和幫?助，已?經(jīng)基本?改正這?一問(wèn)題?，合理?規(guī)劃課?堂上站?講臺(tái)時(shí)?間、走?動(dòng)時(shí)間?及站在?學(xué)生中?間與他?們近距?離交流?的時(shí)間?。在教?學(xué)語(yǔ)言?方面，?注重環(huán)?節(jié)之間?的過(guò)渡?，注重?對(duì)學(xué)生?的即時(shí)?而有針?對(duì)性的?評(píng)價(jià)，?變換評(píng)?價(jià)語(yǔ)言?，增加?課堂的?靈動(dòng)性?。除此?之外，?注重與?學(xué)生們?的眼神?交流，?從他們?的眼睛?里讀出?他們的?贊許、?疑惑或?對(duì)某些?問(wèn)題的?不認(rèn)同?，及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏?。在?應(yīng)考復(fù)?習(xí)方面?。在期?中質(zhì)量?檢測(cè)的?復(fù)習(xí)中?，我把?重點(diǎn)放?在了基?礎(chǔ)知識(shí)?上，因?為我認(rèn)?為尤其?面對(duì)的?是剛?cè)?初中的?新生，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)是十?分重要?的，基?礎(chǔ)知識(shí)?又是唯?一能抓?得住的?部分，?所以日?常教學(xué)?中就盡?量鍛煉?學(xué)生當(dāng)?堂速背?的能力?，抓住?課堂時(shí)?間，好?落實(shí)，?效果好?，并在?一定程?度上減?輕了學(xué)?生回家?后的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?。在復(fù)?習(xí)期間?，每天?一個(gè)任?務(wù)，利?用每節(jié)?課的前?十分鐘?進(jìn)行隨?堂小測(cè)?驗(yàn)，當(dāng)?天反饋?，訂正?，再反?饋，如?此進(jìn)行?，收效?不錯(cuò)。?但班級(jí)?閱讀成?績(jī)整體?不高，?在經(jīng)過(guò)?反思后?，期末?質(zhì)量檢?測(cè)中我?加強(qiáng)了?閱讀的?訓(xùn)練，?注重答?題規(guī)律?的總結(jié)?鼓勵(lì)學(xué)?生展示?自己的?思考過(guò)?程，希?望通過(guò)?思維的?訓(xùn)練使?學(xué)生在?閱讀上?有所提?升，現(xiàn)?在成績(jī)?還沒(méi)有?出來(lái)，?但如果?不盡如?人意，?我還是?不會(huì)灰?心，及?時(shí)調(diào)整?，不斷?學(xué)習(xí)。?在培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?。初一?年級(jí)的?學(xué)生，?入校后?，需要?一段時(shí)?間適應(yīng)?緊張的?初中學(xué)?習(xí)。首?先，進(jìn)?行一到?兩課時(shí)?的起始?課明確?初中與?小學(xué)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的差別?及初中?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的要?求是十?分必要?的。項(xiàng)?項(xiàng)要求?都要細(xì)?致到位?，及時(shí)?檢查落?實(shí)才能?有效。?當(dāng)然?我有著?太多急?需改進(jìn)?的地方?。比較?凸顯的?是我的?教學(xué)語(yǔ)?言不夠?精煉。?我總是?怕學(xué)生?聽(tīng)不懂?或是怕?自己的?引導(dǎo)不?到位，?不放心?沒(méi)耐心?等待他?們自己?解決問(wèn)?題，看?不得學(xué)?生思考?問(wèn)題時(shí)?繞彎子?走彎路?，其實(shí)?暴露錯(cuò)?誤改正?錯(cuò)誤是?一個(gè)多?么重要?的過(guò)程?啊!除?此之外?，在教?學(xué)中，?應(yīng)注重?語(yǔ)文知?識(shí)的講?授，使?自己的?課堂更?有語(yǔ)文?味，而?不是講?成一堂?政治課?或歷史?課。對(duì)?學(xué)生咬?文嚼字?的訓(xùn)練?還不夠?。并且?在分層?教學(xué)方?面領(lǐng)悟?的不夠?透徹，?不能掌?握其精?髓的有?效運(yùn)用?在日常?教學(xué)中?，這是?我正在?思考并?深受困?擾的問(wèn)?題。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（七?）回?顧幾年?的教學(xué)?工作,?做為一?名教師?能刻苦?鉆研教?材,吃?透大綱?,了解?學(xué)生,?精心施?教,工?作中不?斷學(xué)習(xí)?,勇于?創(chuàng)新,?面向全?體熱心?輔導(dǎo)每?一位學(xué)?生,鼓?勵(lì)他們?積極進(jìn)?取,使?每一位?學(xué)生都?得到了?發(fā)展,?為終身?學(xué)習(xí)打?下了基?礎(chǔ)。所?教語(yǔ)文?在安下?地區(qū)統(tǒng)?考及_?___?年兵團(tuán)?抽考中?及格率?___?_%,?且名列?前__?__名?,量化?考核均?為優(yōu),?連續(xù)幾?年被評(píng)?為先進(jìn)?教師和?優(yōu)秀班?主任,?___?_年被?評(píng)為師?市先進(jìn)?教師,?工作中?雖然取?得了一?點(diǎn)成績(jī)?,都是?靠__?__教?育,領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷,同?志們的?支持,?為便于?今后更?好地發(fā)?揮優(yōu)點(diǎn)?,努力?工作現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、努?力學(xué)習(xí)?___?_,政?治思想?教育不?放松。?在團(tuán)?場(chǎng)黨委?,學(xué)校?黨支部?的領(lǐng)導(dǎo)?下,認(rèn)?真抓好?政治學(xué)?習(xí),以?___?_為自?己的座?佑銘,?___?_,始?終和_?___?保持步?調(diào)一致?,堅(jiān)持?參加黨?員和教?師的政?治學(xué)習(xí)?。做為?一名_?___?員,以?___?_對(duì)照?自己,?安心農(nóng)?場(chǎng)教育?,熱愛(ài)?學(xué)校,?團(tuán)結(jié)同?志,關(guān)?心學(xué)生?,在教?書(shū)育人?中自覺(jué)?___?_教育?方針,?為人師?表,行?為文明?,處處?以黨員?的高標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)約?束自己?,光明?正大,?品德言?行堪為?學(xué)生楷?模,始?終把群?眾利益?放在首?位,勇?挑重?fù)?dān)?,不計(jì)?個(gè)人得?失,見(jiàn)?榮譽(yù)讓?,見(jiàn)困?難讓,?所干的?工作得?到大家?的好評(píng)?,連續(xù)?多年被?評(píng)為先?進(jìn)教師?。二?、履行?職責(zé),?努力完?成教育?教學(xué)工?作。?做為一?名教師?,帶兩?個(gè)班語(yǔ)?文兼班?主任,?教學(xué)中?愛(ài)護(hù)學(xué)?生,潛?心教學(xué)?,熱心?施教,?牢固樹(shù)?立正確?的民主?觀、方?法觀、?主體觀?,堅(jiān)持?業(yè)余自?修,努?力提高?教學(xué)水?平,幾?年來(lái)成?績(jī)顯