本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

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一、討論或設(shè)計(jì)的目的和意義：

目的：

通過(guò)一些心理學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐意義，闡述老師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生存在的影響，增添老師提高個(gè)人特長(zhǎng)素養(yǎng)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生的全面進(jìn)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成果的舊觀念，讓同學(xué)更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

意義：

在老師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給學(xué)校生供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)校生各方面的學(xué)習(xí)愛(ài)好、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨練學(xué)校生的意志，培育學(xué)校生吃苦耐勞的精神和交際力量。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓學(xué)校生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校內(nèi)之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開(kāi)拓學(xué)校生的眼界，讓他們的思維更加靈敏，促使學(xué)校生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)老師有價(jià)值的“教”和同學(xué)有價(jià)值的“學(xué)”。

二、討論或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)：

現(xiàn)狀：

目前，國(guó)內(nèi)外開(kāi)設(shè)了很多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級(jí)，沒(méi)有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校生真正意義上的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的老師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的老師只注意按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)覺(jué)和激發(fā)學(xué)校生的愛(ài)好愛(ài)好，導(dǎo)致一些學(xué)校生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺，或者一些學(xué)校生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的愛(ài)好愛(ài)好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感愛(ài)好的東西，不利于同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校生特長(zhǎng)的愛(ài)好激發(fā)和培育不能與學(xué)校課本學(xué)問(wèn)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了老師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解老師授予的課本學(xué)問(wèn)，促進(jìn)其進(jìn)展，而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的討論還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

進(jìn)展趨勢(shì)：

當(dāng)今社會(huì)，各類(lèi)特長(zhǎng)文化已經(jīng)進(jìn)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注意孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今同學(xué)的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，轉(zhuǎn)變了以往單一枯燥乏味的'學(xué)習(xí)模式。每個(gè)同學(xué)都有可能成為學(xué)校老師，后一代的學(xué)校老師將會(huì)是多才多藝全面進(jìn)展的新一代老師，對(duì)這一領(lǐng)域的討論也將會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越全面。

三、主要討論或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

主要的討論內(nèi)容有：

1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)校生的愛(ài)好愛(ài)好。

2、特長(zhǎng)培育對(duì)學(xué)校生的身體和心理健康進(jìn)展的影響。

3、身體和心理的健康進(jìn)展有利于學(xué)校生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

１、如何發(fā)覺(jué)學(xué)校生的愛(ài)好愛(ài)好：

a.利用課余時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行溝通。

b.利用課堂提問(wèn)、課堂溝通。

２、怎樣讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值：

a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)參加。

b.老師帶著同學(xué)去校外參與比較大型的競(jìng)賽。

c.給一些特長(zhǎng)比較突出的同學(xué)賜予鼓舞和嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)不斷進(jìn)取。

３、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：

a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓同學(xué)養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓同學(xué)塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增添交際力量。

c.在長(zhǎng)期的演出、競(jìng)賽中，培育良好的心理素養(yǎng)。

四、完成畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕所必需具備的工作條件及解決的方法：

具備的工作條件：

有：圖書(shū)館〔書(shū)籍、學(xué)報(bào)〕、網(wǎng)絡(luò)〔中國(guó)知網(wǎng)〕、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的方法：

1、本課題討論的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀看法、問(wèn)卷調(diào)查法等；

2、積累與該課題相關(guān)的學(xué)問(wèn)，借鑒別人勝利的閱歷，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合等，并在老師的細(xì)心指導(dǎo)下完本錢(qián)討論。

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1.課題名稱(chēng)：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)

2.項(xiàng)目討論背景：

所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱(chēng)荷載)的平面或空間體系。

編寫(xiě)算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范GBJ10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐閱歷，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

3.項(xiàng)目討論意義：

建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物供應(yīng)平安牢靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)意建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平親密相關(guān)，對(duì)進(jìn)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。

由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量特別之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步進(jìn)展，城市人口集中、用地緊急以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的冗雜性，很多多高層建筑不斷的被建筑。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的幫助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。

一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的詳細(xì)程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到詳細(xì)的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，

4.文獻(xiàn)討論概況

在不同類(lèi)型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要削減漏項(xiàng)、削減過(guò)失，計(jì)算機(jī)也是如此的。

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(GBJ68-84)該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類(lèi)材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的詳細(xì)規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)牢靠性設(shè)計(jì)理論，采納以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)牢靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的基礎(chǔ)上，并以主要依據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來(lái)度量結(jié)構(gòu)的牢靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法進(jìn)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采納概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采納最廣泛的國(guó)家。

結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見(jiàn)的作用效應(yīng)有：

1.內(nèi)力。

軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;

剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;

彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩;

扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。

2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。

3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變(線位移)或某線段方向的轉(zhuǎn)變(角位移)。

4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。

5.變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6.應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等

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一、選題的依據(jù)：

1〕本選題的理論、實(shí)際意義。

2〕綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的討論動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。

1.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文從新形勢(shì)下的實(shí)際狀況動(dòng)身，提出了無(wú)為之教的策略，并討論了實(shí)行無(wú)為之教的緣由，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和緣由，最終重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略！

2.不行否認(rèn)，迄今為止，完好、系統(tǒng)地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見(jiàn)，但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水，無(wú)本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國(guó)孔子的“因材施教”法，老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”〔魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西〕教學(xué)法等都在肯定程度上與無(wú)為之教相通或類(lèi)似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料，并借鑒勝利的教育典范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合、提煉、類(lèi)比等方法完成了此文的創(chuàng)作，意義深遠(yuǎn)！

二、討論內(nèi)容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無(wú)為之教的內(nèi)涵及其基本特征。

其次部分分析學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。

第三部分指出學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的緣由。

第四部分探討學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略。

三、討論方法、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案及可行性分析。

〔一〕討論方法

1.文獻(xiàn)討論法。

2.行動(dòng)討論法〔教育實(shí)習(xí)〕。

3.調(diào)查討論法。

〔二〕可行性分析

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”、“主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系

4.勝利的教改閱歷和先行者的探究為我們供應(yīng)了借鑒和參考

四、進(jìn)程支配和實(shí)行的主要措施：

3/20--4/7圍繞選題，撰寫(xiě)提綱，并完成初稿，并交指導(dǎo)老師批閱。

4/7--4/23充分聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議后，修改論文，完成二稿。

4/23--4/30在老師指導(dǎo)下，在二稿的基礎(chǔ)上對(duì)論文的各個(gè)方面，尤其是論文格式規(guī)范予以完善，基本定稿。

5/1以后預(yù)備論文辯論。

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題目萊州市草編藝術(shù)品出口競(jìng)爭(zhēng)力狀況討論

系部名稱(chēng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

專(zhuān)業(yè)班級(jí)國(guó)貿(mào)04-1

同