教學(xué)設(shè)計(jì) 云房子-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

教材簡(jiǎn)析：《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。設(shè)計(jì)理念：這篇內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言富有童趣，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象畫面、入情入境，感受小鳥的快樂(lè)，有感情地朗讀課文。2、用句式“有的像……有的像……還有的像……”展開想象說(shuō)話。3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象畫面、入情入境，感受小鳥的快樂(lè)，有感情地朗讀課文。2、用句式“有的像……有的像……還有的像……”展開想象說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、在我們的身邊有各式各樣的房子，你見過(guò)什么樣子的房子？（學(xué)生交流后出示各類房子圖），2、你們看見過(guò)用白云造出的房子嗎？今天，云房子飄到了我們的課堂上，飄到我們的語(yǔ)文書上。出示課題，讀課題，并板書課題：云房子。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）3、云房子是什么樣子的呢？讓我們一起到課文中去尋找答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：整個(gè)導(dǎo)入都是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律安排的，由具體到抽象，在說(shuō)話中學(xué)習(xí)生字。】二、自讀課文，整體感知1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，針對(duì)讀書姿勢(shì)和讀書態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、有幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶在玩耍時(shí)丟掉了音節(jié)帽子，你還能在喊出它的名字嗎？（出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀）4、有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，我們一起來(lái)記住它們的樣子。（指導(dǎo)書寫）（1）出示：及陣（2）師生討論如何寫好它們。（學(xué)生交流）（3）師范寫，生描紅?！驹O(shè)計(jì)意圖：用童話式語(yǔ)言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，也為上節(jié)課與新課的學(xué)習(xí)起到了銜接作用。】三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)文感悟1、美的呈現(xiàn)，引入童話（1）師述：“天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”這些調(diào)皮的云娃娃在天上玩得多開心呀！哎呀！你們瞧，誰(shuí)來(lái)了——（課件演示：小鳥成群飛來(lái)）你們?cè)敢夂托▲B做朋友嗎？聽，小鳥們?cè)谡f(shuō)什么？哇！這么多白云！我們來(lái)造云房子。出示：哇！這么多白云！我們來(lái)造云房子。（2）哪只小鳥最想來(lái)造云房子？(指名讀)想造云房子的一起站起來(lái)，我們一起來(lái)做做這群可愛的小鳥，好嗎？（生齊讀句子）【設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，在指名讀句時(shí)，讓學(xué)生成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。】2、美的感受，放飛想象（1）不一會(huì)兒，云房子造好了。是什么樣子的？自己讀讀第二自然段，用畫下來(lái)，并指名交流。（2）這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？學(xué)生先同桌交流，再集體交流，老師相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）“有很高的大樓房”：老師聽出來(lái)了，這樓房真大，真高??！“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”有什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺(jué)得大冬瓜可愛嗎？聽出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的?！坝械南蠡▋耗菢用烂赖亻_著”：花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。二年級(jí)學(xué)生還處于閱讀的起始階段，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，把他們帶入課文情境，使其讀好課文，內(nèi)化語(yǔ)言，有利于學(xué)生加深對(duì)云房子樣子的感悟?！浚?）這么多的云房子多惹人喜愛呀，我們連起來(lái)美美地讀一讀。不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。出示：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。（齊讀）（4）練習(xí)背誦（5）小鳥們?cè)斓脑品孔佣嗥涟?，我們也?lái)造云房子吧！（學(xué)生活動(dòng)；造云房子）（6）用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你造的云房子。我們的云房子真漂亮??！它們有的像__________我們的云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________，還有的像_____________【設(shè)計(jì)意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。社會(huì)需要有創(chuàng)造力的人才！我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進(jìn)行了訓(xùn)練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，到點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運(yùn)用，一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”，課上力求產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)?！?、美的享受，樂(lè)在其中.過(guò)渡：播放一組云房子的圖片，教師描述：藍(lán)藍(lán)的天空中，云朵一絲絲、一層層、一團(tuán)團(tuán)，組成了各種形狀，更奇妙的是大自然這位神奇的魔術(shù)師，還會(huì)讓云朵隨著不同的時(shí)間和天氣，呈現(xiàn)出不同的樣子。（1）看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥們心情怎么樣？帶著開心快樂(lè)的心情自己讀讀第3、4自然段。（2）小鳥們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）（3）有禮貌地邀請(qǐng)別的小鳥來(lái)作客，也可以到別的云房子里去玩耍。（學(xué)生走下座位行動(dòng)起來(lái)）(4)讓我們一起把小鳥的歡樂(lè)的心情讀出來(lái)吧！（齊讀3、4段）【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂(lè)此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè)的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂(lè)無(wú)比，真正感受到小鳥的快樂(lè)，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力?！?、美的追求，心靈感化（1）正在小鳥開心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，（多媒體演示云房子的變化過(guò)程）發(fā)生什么事了？（學(xué)生交流）（2）你們覺(jué)得奇怪嗎？能帶上你奇怪的心情讀讀這句嗎？咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指導(dǎo)朗讀好兩個(gè)問(wèn)號(hào)的地方。（3）親愛的小朋友們，快來(lái)看一看沒(méi)有云房子的天空吧?。娔X演示）（4）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）、水汪汪的藍(lán)天（讀輕一點(diǎn)），指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。（5）盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到雨過(guò)天晴后的清新與明凈，雨后的天空真美！讓我們把最后一個(gè)自然段美美地讀一讀。沒(méi)有了，沒(méi)有了。天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。出示：沒(méi)有了，沒(méi)有了。天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒(méi)云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來(lái)快樂(lè)?！克摹⒗首x文本,升華感情1、小結(jié)：這是一個(gè)多美的故事啊，有千姿百態(tài)的云朵，有各式各樣的云房子，還有一群歡蹦亂跳的小鳥，喜歡這篇課文嗎？讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍。2、總結(jié)：有云房子的天空美麗而有趣，沒(méi)有云房子的天空清新而純凈，讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。（出示大自然天空美景），這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做一名環(huán)保小衛(wèi)士吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：潛移默化地對(duì)