教學(xué)設(shè)計(jì) 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在上課之前讓我們來欣賞一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，誰能用一句完整的話描繪一下你所看到的景色？這些都是哪里特有的風(fēng)景呢？今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好！

(板書：鄉(xiāng)下人家)學(xué)生齊讀課題：鄉(xiāng)下人家二、檢查預(yù)習(xí)情況。（一）、出示詞語。1.請(qǐng)把下面詞語讀準(zhǔn)確。率領(lǐng)覓食搗衣歸巢

催眠曲

樸素

華麗月明人靜棚架

瞧見裝飾

覓食

和諧

向晚

風(fēng)趣房前屋后

場(chǎng)地順序照例雞冠花

大麗菊

天高地闊師：誰愿意站起來給大家讀一讀？每人讀一行。（如果有讀錯(cuò)的字音，請(qǐng)其他同學(xué)糾正。正因后大家齊讀兩遍）師：接下來請(qǐng)你們看加下劃線的詞語，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？生：率領(lǐng)的率、雞冠花的冠是多音字。師：好那誰能用他們的另外一個(gè)讀音組一個(gè)詞？（學(xué)生齊讀率領(lǐng)、雞冠花這兩個(gè)詞）2請(qǐng)把下面的字寫準(zhǔn)確、寫漂亮。Péngshìjúqiáoshuàixiécuī瓜（）裝（）（）花（）見（）領(lǐng)和（）（）眠mìsǒngbāncháoxīnguān（）食（）立（）到歸（）（）苦雞（）花師：重點(diǎn)講解率領(lǐng)的率、歸巢的巢。3.把你通過各種方式理解的詞語分享給大家。時(shí)令:季節(jié)。倘若：即使、若是。都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。照例：按照慣例、按照常情。文中指鄉(xiāng)下人家按常理總要養(yǎng)幾只雞鴨之類的家禽。三．整體感知課文內(nèi)容。1.師：通過剛才的了解，同學(xué)們對(duì)書中的字詞、還有一些詞語的意思掌握的都很好。那么當(dāng)你讀完這篇課文，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？生：（美麗

如詩如畫

``````師：.如果讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風(fēng)景的特點(diǎn)，你覺得哪句話最合適？課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。生齊讀這句話。師：哪兩個(gè)詞，寫出了作者的感受？（鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)）（板書：獨(dú)特、迷人）”獨(dú)特”：是指獨(dú)有的、與眾不同的?！泵匀恕笔钦f吸引人。這句話是說鄉(xiāng)下人家在任何時(shí)候、任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。板書（獨(dú)特

迷人）齊讀這句話師：這句話是這篇課文的中心句，她起到了總結(jié)全文的作用。2.、作者到底為我們描繪了哪些獨(dú)特，迷人的畫卷呢？文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些美麗風(fēng)景？請(qǐng)你有感情的讀課文，選擇自己喜歡喜歡的一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景給他取個(gè)小標(biāo)題。板書：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨嬉戲院落吃晚飯三、研讀品味，感受家鄉(xiāng)的美。1.師：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美很美，讀著讀著一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后來感受那獨(dú)特的風(fēng)景吧。2.合作學(xué)習(xí)，感受鄉(xiāng)村生活的美。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，我們一起交流交流，你對(duì)課文描寫的哪一處風(fēng)景最感興趣，并具體說說你的體會(huì)。3.討論交流。師：在交流前老師要教給大家一個(gè)把書讀好、讀透的方法：（讀文字，想畫面，悟鄉(xiāng)情）用這樣的方法來好好體味鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（一）屋前搭瓜架1.瓜藤滿架，體會(huì)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”一句。裝飾：指身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。（1）在這里，這道別有風(fēng)趣的裝飾指什么呀生：是用有生命的瓜來裝飾，用五顏六色的瓜、藤、葉來裝點(diǎn)。（2）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？生：在鄉(xiāng)下人家的房前，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉中，點(diǎn)綴在其中的是青、紅色的瓜。師：多可愛的小生靈??！他們把小屋裝扮的別致生動(dòng)、親切可愛質(zhì)樸自然生機(jī)勃勃的瓜呀，藤呀，葉呀，色彩明麗，勃勃生機(jī)，他們春種秋收，夏天還可以用來遮蔭，真是可愛！（3）這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比，城市里高樓前蹲著的石獅子和大旗桿會(huì)給你什么感覺（威嚴(yán)、冷漠、人工裝飾）

師;這句話的前部分說了有勃勃生機(jī)的瓜藤葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)對(duì)比，這句話就是用對(duì)比的修辭方法來寫的。請(qǐng)女生讀前半句，男生讀后半句，體會(huì)一下這個(gè)對(duì)比句。(4)通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情??！真是一道別有風(fēng)趣的裝飾怪不得作者要感慨──鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。（5）用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎（配樂）（二）門前種鮮花

1.花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了！你描繪的畫面，課文中又是怎么寫的呢？請(qǐng)你來讀一讀）（你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧！出示：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師：今天老師給你們帶來了這幾種花的圖片。想不想看？教師出示各種花的圖片，并介紹每種花各是什么時(shí)候開放的，芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花，大家看，這些花并不同時(shí)開放，而是依著季節(jié)按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依著時(shí)令，順序開放”。B看著這些花兒，你最想用哪個(gè)詞來形容它（生：五顏六色

艷麗

五彩繽紛

百花齊放花枝招展）怪不得課文中說“華麗”那課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢當(dāng)學(xué)生結(jié)合圖說：“這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門前的場(chǎng)地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎么照料它，一切是那么自然，和鄉(xiāng)村風(fēng)光和諧地相互映襯著，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶著幾分華麗。c讀這個(gè)句子誰愿意帶著你的感受來讀一讀這個(gè)句子。把你的感受送入朗讀中來吧齊讀d是呀，所以我們說―――齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。(三)屋后春筍冒生談感受：生機(jī)勃勃、春意昂然。師：你是從哪里看出來的？請(qǐng)你用文中的語言向大家描述一下，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下展現(xiàn)的畫面（1.還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。師：這個(gè)投字讀得太好了，能讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來的濃濃的涼意）2.幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

（1）用擬人的手法

（2）一個(gè)“探”字用得非常好，這個(gè)探字讓你想到了什么？

師補(bǔ)充：探”字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮可愛！誰愿意活潑的讀一讀這個(gè)句子（出示關(guān)于筍的圖文）師補(bǔ)充：筍在春天的雨后，長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得快（從詞語“許多”、“成群”可以看得出來），師：看著這樣的畫面，你最想送給它一個(gè)什么詞（生機(jī)勃勃）師：那就讀出你的感受吧！誰來讀（這個(gè)探字讀出了竹筍鉆出地面時(shí)的俏皮可愛）齊讀是呀，所以我們說―――齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。（四）院里雞覓食師：剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，有沒有喜歡院里雞覓食這個(gè)場(chǎng)景的？1.你覺得這段里哪個(gè)詞寫得特別有意思？“率領(lǐng)”“大踏步”一般用在誰身上？這讓你感受到什么？生：雄雞就像威風(fēng)凜凜的大將軍，十分高傲。鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是非常從容的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。2.男女生比賽讀，女同學(xué)讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。（像將軍）（五）河中鴨嬉戲生：城里的鴨子見了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見到婦女搗衣，一點(diǎn)也不驚訝。（游戲、從不吃驚）搗衣：.洗衣時(shí)用木杵在砧上捶擊衣服，使之干凈。師：這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家的河邊可真是一道獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們一起欣賞這一幅畫面，齊讀。（六）門前吃晚飯生：鄉(xiāng)下人家可以天高地闊的吃晚飯。師：“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？師：出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”師：是呀，有天邊的紅霞、有向晚的微風(fēng)、有歸巢的鳥兒作伴，在一起有說有笑的吃晚飯，鄉(xiāng)下人家的生活是多么自然和諧。這樣天高地闊的吃晚飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？（七）夜靜催眠曲生：秋天的晚上，鄉(xiāng)下的人們可以在紡織娘織織織呀的叫聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，晚上還能在紡織娘的叫聲中入睡，可真是一種享受。課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？3.小結(jié)：剛才同學(xué)們一起分享了自己認(rèn)為最美的風(fēng)景，它們是那么獨(dú)特，迷人，所以作者寫道：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、理清寫作順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。師生共同總結(jié)：文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活‘也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己的勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。五、拓展延伸。1.作者戴望舒也寫了一首小詩--《在天晴了的時(shí)候》，讓我們來欣賞一下。2.其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，希望同學(xué)們課下多到鄉(xiāng)村走一走，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的筆，去記錄美，用我們的心靈去感受美，讓鄉(xiāng)下人家美好和諧的生活，永遠(yuǎn)成為我們心中一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。1.在這里，這道別有風(fēng)趣的裝飾指什么呀是用有生命的瓜來裝飾，用五顏六色的瓜、藤、葉來裝點(diǎn)。2.為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？在鄉(xiāng)下人家的房前，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉中，點(diǎn)綴在其中的是青、紅色的瓜。3.看著這些花兒，你最想用哪個(gè)詞來形容它五顏六色

艷麗

五彩繽紛

百花齊放花枝招展）4.課文中為什么又說“樸素中帶著幾分華麗”呢這些花雖然顏色很鮮艷，但都很常見，很好養(yǎng)，而且鄉(xiāng)下人家只是把花隨意種在門前的場(chǎng)地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。5.筍在春天的雨后，長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得快從哪些詞語可以看出來？從“許多”、“成群”可以看得出來），6.看著（午后春筍冒）這樣的畫面，你最想送給它一個(gè)什么詞來形容他？我想用生機(jī)勃勃來形容。7.你覺得這段里哪個(gè)詞