教學(xué)設(shè)計(jì) 《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

（1）、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位“秒”。建立秒的時(shí)間觀念。

（2）、使學(xué)生知道1分＝60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

過程與方法：

通過學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教育學(xué)生珍惜分分秒秒，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。師：（課件出示火箭發(fā)射前的場(chǎng)景）這場(chǎng)景你們熟悉嗎？是什么呢？這是去年6月16日18時(shí)37分神舟九號(hào)發(fā)射前的場(chǎng)景，神舟九號(hào)發(fā)射成功，使我們祖國感到非常自豪，讓我們?cè)俅胃惺艿竭@激動(dòng)人心的時(shí)刻好不好？（課件播放火箭發(fā)射）我們跟著一起倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí)：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，火箭發(fā)射，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。)師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比時(shí)、分更小的時(shí)間單位——秒。（板書:秒的認(rèn)識(shí)）二、自主探究，獲取新知1、探索計(jì)量“秒”的工具。（生活中那些地方有秒呢？）2、認(rèn)識(shí)各種鐘表上的秒。（1）認(rèn)讀電子表上的時(shí)間，指名讀，全班讀。（2）觀察時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的秒針，說說秒針有什么特點(diǎn)。（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）（3）秒針走1小格是多長時(shí)間？（板書：秒針走一小格是1秒。）走一大格是多少秒？3、體驗(yàn)1秒鐘。（1）學(xué)生靜聽秒針走動(dòng)的聲音，然后跟著秒針的節(jié)奏用自己喜歡的方式感受1秒。（傾聽秒針聲音，模仿秒針走動(dòng)節(jié)奏，建立對(duì)秒的表象認(rèn)識(shí)。）

(2)用數(shù)數(shù)的方法再一次感受一秒鐘的長短。說一說火箭、飛機(jī)、汽車、步行等等在一秒鐘內(nèi)能行多遠(yuǎn)。4、認(rèn)識(shí)幾秒并感受10秒的長短和估算10秒。（1）先從認(rèn)識(shí)5秒引入，讓學(xué)生知道秒針走1大格是5小格就是5秒。（2）練習(xí)鞏固10秒、15秒等等。（3）利用小鬧鐘游戲讓學(xué)生感受10秒的長短和估算10秒。（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒、10秒等”的長短。）5、教學(xué)1分=60秒。（1）讓學(xué)生完成下面三題來引入學(xué)習(xí)1分=60秒。①、秒針從數(shù)3到數(shù)7，經(jīng)過（

）秒。②、秒針從數(shù)（

）到數(shù)（

），經(jīng)過15秒。③、秒針從數(shù)（

）到數(shù)（

），經(jīng)過（

）秒。(第③小題讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘面上的秒針，其余同學(xué)回答是經(jīng)過幾秒。)（2）秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，經(jīng)過了多少秒？分針發(fā)生了什么變化？（播放動(dòng)畫秒針走一圈，分針走1小格）思考：秒與分有什么關(guān)系?（要求學(xué)生看著屏幕上的鐘面，用耳朵聽秒針走動(dòng)的聲音，用心記秒針走了多少秒，用眼睛看分針有什么變化？直觀認(rèn)識(shí)分秒之間的關(guān)系。）（3）學(xué)生觀察后，小組交流反饋。

小結(jié)：秒針走一圈是60秒，同時(shí)，分針走了1小格是1分，所以1分=60秒。板書（1分=60秒）（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）6、體驗(yàn)1分鐘有多長。（1）、建立1分鐘的觀念。讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間來做些事，如：算口算、數(shù)數(shù)、抄寫漢字、畫畫等等。（要求跟著屏幕上的鐘面和音樂來完成。）7、體驗(yàn)1秒鐘的價(jià)值。師：1分鐘我們完成了這些任務(wù)，如果老師只給你們1秒鐘，你們能完成嗎？1秒鐘很短，我們只要拍一下手，做個(gè)小動(dòng)作就是1秒鐘了。但是，有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻能做很多事情呢。（多媒體播放圖片）師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎？（播放劉翔跨欄圖片）師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）教師小結(jié)：時(shí)間正是由1秒1秒堆積起來的，有句形容時(shí)間寶貴的話是這么說的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。既然知道了時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)每一分，每一秒。（借此來教育學(xué)生珍惜時(shí)間。）三、鞏固新知，加深印象。第一題：填寫適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。①小華大約每天睡9（

）。②小芳系紅領(lǐng)巾大約需要20（

）。

③煮飯大約要25（

）。第二題：一人唱一首歌要3分鐘，5人合唱這首歌要幾分鐘？那全班合唱呢？（反饋練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，深化時(shí)間觀念。）