二年級上冊《生態(tài) 生命 安全》教案

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第一課時3.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到第二課時的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也三、生命的堅(jiān)強(qiáng)開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正?，F(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識疼痛的原因，讓學(xué)生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機(jī)能，消除他們的二、情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的第二課時二、人類智慧力量大第二課時第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體三、分享評比：我的護(hù)蛋故事教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點(diǎn)，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識到呵護(hù)生些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步二、整體感知：請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故第一板塊：端午粽飄香紀(jì)念屈原說；紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟吃粽子插艾第二板塊：春節(jié)知多少際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征但愿世間人無病何愁架上藥生塵兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本快讀人間未見書節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？到圖書館查找資料到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志實(shí)地進(jìn)行考查利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容三、教學(xué)重、難點(diǎn)六、教學(xué)過程：第一課時第二課時三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時可能會遇到危險(xiǎn)的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙6.家中如何避震使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力三、教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難課件及相關(guān)圖片五、課時劃分：兩課時第一課時生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正第二課時如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁安全小行動找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會校不斷加強(qiáng)“地震發(fā)生時如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以加強(qiáng)，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強(qiáng)化學(xué)生與家長在家中7.小心“電老虎”三、教學(xué)重、難點(diǎn)五、課時劃分：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖觀察圖一電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插第二課時不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險(xiǎn)，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強(qiáng)安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的高學(xué)生對用電過程中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電8.活著離不開氧氣次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，二、問題情境說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需三、活動體驗(yàn)3.測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁“連一連”（2）引導(dǎo)四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺三、教學(xué)重、難點(diǎn)六、教學(xué)過程：第一課時還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有健康小博士后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)第二課時介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良健康小貼士如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植教后反思一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的三、教學(xué)重、難點(diǎn)六、教學(xué)過程：第一課時活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊主題活動遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸第二課時心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心教后反思本課旨在通過“親子合同”的形式對學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識和自我管三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎萌⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？在學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)六、教學(xué)過程：第一課時問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識