《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)（市一等獎(jiǎng)）

《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。３、認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2、認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。教學(xué)準(zhǔn)備：《我最好的老師》教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入新課。

今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位老師，這篇課文的題目是《我最好的老師》。板書(shū)課題：我最好的老師二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

１、帶著問(wèn)題快速瀏覽課文。問(wèn)題：這位老師是誰(shuí)？課文一開(kāi)始有沒(méi)有寫(xiě)他是最好的老師呢？學(xué)生回答：這位老師是懷特森先生。課文一開(kāi)始沒(méi)有寫(xiě)他是最好的老師。三、仔細(xì)讀課文，感悟課文。1、讀課文1-4自然段，邊讀邊想：懷特森先生是一位怎樣的老師，在你感受最深的句子旁邊，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他。2、學(xué)生回答。學(xué)生甲：“當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉?！睆倪@句話(huà)可以看出懷特森先生是一個(gè)過(guò)分的老師。學(xué)生乙：“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。”從這里可以看出懷特森先生是一個(gè)古怪的老師。學(xué)生丙：“而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”從這里可以看出懷特森先生是一個(gè)糊弄學(xué)生的老師?！瓗煟好鎸?duì)這樣一個(gè)過(guò)分、古怪、糊弄學(xué)生的老師，他的學(xué)生們有什么反應(yīng)。3、課件出示：不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門(mén)子老師？A、學(xué)生理解這句話(huà)。B、采用不同形式反復(fù)讀這句話(huà)，體會(huì)氣憤到了極點(diǎn)的那種感覺(jué)。4、這樣的老師，是最好的老師嗎？（不是）5、仔細(xì)讀5-8自然段。1、懷特森先生是不是最好的老師，邊讀邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出依據(jù)來(lái)。２、關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”３、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。四、總結(jié)收獲，拓展延伸

１、你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。２、選下面的一個(gè)題目