《偉大的發(fā)明》教學設計【全國一等獎】

《偉大的發(fā)明》教學設計撫寧縣驪城學區(qū)第一小學袁曉晗【教材分析】《偉大的發(fā)明》是《品德與社會》五年級上冊的第二單元的內(nèi)容。本課重點是通過對造紙術和印刷術的教學，讓學生了解中國古代領先于世界的科技發(fā)明創(chuàng)造，尤其是四大發(fā)明對人類的巨大貢獻。在為祖先對人類文明作出巨大貢獻而驕傲的同時，激發(fā)學生作為炎黃子孫的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感?！緦W情簡介】我國是世界文明古國之一，四大發(fā)明源于我國，這些知識學生在小學時已有所知，如果教師再簡單重復，可能會導致學生產(chǎn)生厭學情緒，效果不佳。依據(jù)新課程改革的要求，針對初一學生具有好奇心理，對歷史有一定興趣的特點，我決定讓學生自編自導自演，小組合作收集課程資源等方法學習本課。目的是讓學生在一種探究合作的氛圍中對四大發(fā)明的發(fā)明過程、使用和傳播有一個更清晰詳細的了解，并在收集資料的過程中獲得歷史體驗，從而培養(yǎng)學生的探究能力、合作能力、口頭表達能力，培養(yǎng)學生求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。使學生更深刻地認識到我國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心。但是學生對于如何收集有關四大發(fā)明的資料不是很清楚，不知如何利用資料進行探究。課前我對學生進行了輔導，教給他們收集資料的一些方法以及注意事項，自制小磁針可用哪些材料，找好資料后如何組合組織語言向同學們介紹。強調大家需要有團結合作的精神等，為課堂教學活動能得以順利開展打下基礎，也為以后采用類似教學方法作好鋪墊?！驹O計理念】新課改理論認為：在教學中要轉變教師的角色，學生在課堂上接受知識應由被動式向自主、合作與探究等學習方式轉變，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，這是學習觀的根本變革。轉變學習方式的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學習不是一種異己的外存的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運動。因此課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。自主學習、合作學習、探究學習的實現(xiàn)，將使學生的主體地位得到尊重，而且在獲取基本的歷史知識與技能的前提下，同時也生成和構建起包括情感、態(tài)度與價值觀在內(nèi)的廣義的“三維”學習目標?！窘虒W目標】知道我國的四大發(fā)明，了解造紙術和印刷術的巨大影響。感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感和自信心。培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力?！窘虒W方法】材料分析法、對比法等【教學準備】教師準備相關課件，活印鉛字；學生展開調查，了解紙發(fā)明之前人們在什么材料上寫字，分析它有什么缺點，收集造紙術和印刷術的相關資料?！菊n時安排】一課時【教學過程】一．談話揭題我國是世界文明名古國，這不僅是因為我們有著悠久的歷史，更因為我們有著燦爛的文化。你們知道我國古代的四大發(fā)明是什么嗎？師：今天，就讓我們走近“四大發(fā)明”，重點了解與研究造紙術和印刷術。二．探究活動(一)造紙術1．交流課前調查情況，比較得出紙的優(yōu)點。師：在紙發(fā)明以前，古人把字寫在什么材料上面？請把調查表拿出來，我們交流一下，你重點研究的是哪種材料，這些寫字材料各有哪些優(yōu)缺點？學生交流。(1)師：比較而言，竹簡當作寫字的時間比較長，應用得也比較廣，為什么？這是它的優(yōu)點，但它最終還是被淘汰了。為什么？（逐漸笨重、書寫時費力以及不好保存等缺點，因此，一旦紙張出現(xiàn)，他們就必然會被淘汰，未能流傳下來。）(2)計算：春相傳東漢時期，有一個大文學家叫東方朔，一次他給漢武帝寫了一封信，一下子用了3000多根竹簡，用兩個武士抬到宮里，皇帝看了整整一個月，才把這封信看完。如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）我們來算一算，如果一根竹簡寫10個字，那我們的《品德與社會》課本有10萬字，需要多少根竹簡？（10000根）一本書一萬根，全班呢？師：如果是這樣，我們今天帶著用竹簡做的書在這里上課，你想象一下，會是怎樣的情景。如果你書包里所有的書都用竹簡書寫，大約需要多少根呢？如果我們從一年級到五年級讀的書，看的課外書都用竹簡做的，又是怎樣一種情況？師：現(xiàn)在我可終于明白了為什么會有“讀書破萬卷”、“學富五車”這兩個成語了。(3)比較得出紙的優(yōu)點師：在紙發(fā)明以前，被當作寫字材料的可真不少呢。老師和同學們一樣，也在課前進行了收集，但是它們最終還是被紙所取代。為什么？(攜帶方便、便宜……）正因為紙有這么多的優(yōu)點，所以很快被廣泛應用，而且一直沿用到今。2．了解造紙術方面的知識師：那同學們知道關于造紙術方面的知識嗎？學生交流匯報。(1)介紹漢代造紙流程及其蔡倫。師：1800多年前，也就是在東漢時期，是我們中國人蔡倫首先發(fā)明了造紙術。（課件出示：簡介漢代造紙流程及其蔡倫其人）(2)了解造紙術對世界文明的重要影響師：紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學習和書寫，而他的傳播和廣泛應用，對世界文明產(chǎn)生了重要的影響。我們來看看，造紙術是什么時候傳到世界各地的呢？（課件出示：造紙術傳到世界各地的時間圖）生：……(3)出示表格，通過計算，感悟我國的造紙術領先于世界，激發(fā)自豪感。中國歐洲相差時間造紙術公元2世紀公元12世紀師：10個世紀就是1000年。也就是說，當歐洲第一張紙問世的時候，已經(jīng)是我們中國造紙術發(fā)明后的1000多年了。（二）印刷術1、雕版印刷(1)活動：手工抄寫，感悟雕版印刷比手工抄寫的進步。師：現(xiàn)在讓我們用我們中國人發(fā)明的紙來寫字，抄一分鐘，看看能抄多少？請同學們作好準備。（教師記時，學生抄寫）師：如果按平均一分鐘抄25個字，這本書10萬字抄完，要多少時間？生：100000/25=400分鐘，約67小時師：如果全班同學的《品德與社會》全用手工抄寫，需要多少時間？如果我們用的書都用手工抄寫呢？師：你抄的書與我們用的書相比，怎么樣？（2）了解雕版印刷，欣賞精美的雕版印刷圖，感受祖先的聰明才智。師：我們的祖先同樣發(fā)現(xiàn)了這些問題，于是就發(fā)明了雕版印刷術。（點擊課件：出示介紹雕版印刷——教師介紹一下雕版印刷的簡易過程：這就是雕版，就是將要寫的字反刻在木板上，刻好后就可以印刷了，需要多少可以印多少；欣賞精美的雕版印刷圖，感受唐朝雕版印刷術的高超的技術水平。——《金剛經(jīng)》是我國和世界現(xiàn)存最早的有日期的雕版印刷的書，印成于唐朝。）師：看了這些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷與手工抄寫相比，它有哪些優(yōu)點？學生交流匯報。（優(yōu)點：可以反復使用多次，也就是說，可以印刷許多分同樣內(nèi)容的書籍。缺點：制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）2、活字印刷(1)觀看視頻，了解畢升的活字印刷。師：雕版印刷是一項偉大的發(fā)明，但它仍然存在問題。請大家看一段動畫，雕工們到底碰到了什么困難？（出示課件）師：活字印刷究竟比雕版印刷先進在那里呢？學生交流匯報。學生A：刻版費工費時，同一個字出現(xiàn)幾次就要刻幾次學生B：一旦刻錯了不易修改，往往要整版抽掉另刻一版學生C：木版不易保存，易遭蟲蛀、損壞，變形。師：畢升發(fā)明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的書籍價格越來越便宜。而在那個時候，歐洲人用羊皮寫字，書籍的價格非常昂貴。大家猜一猜，一本用羊皮寫的《圣經(jīng)》要賣到幾個德國金幣？溫馨提示：一個金幣值好幾千人民幣。師：這樣一本《圣經(jīng)》，當時在歐洲據(jù)說要賣500個德國金幣，能夠買半條街的房子。而在當時的中國，老百姓卻能夠買到很便宜的書籍。這不僅是因為紙張的出現(xiàn)，更是因為中國的印刷術已經(jīng)十分發(fā)達了。（2）觀察印刷術外傳示意圖，直觀感受中華文明對世界文明發(fā)展的貢獻。師：科學是不分國界的，他屬于全世界。像造紙術一樣，活字印刷也先后傳入了其他國家。（點擊課件：出示“活字印刷傳播圖”）這些箭頭表示印刷術在向外傳播，你看懂了什么？師：從德國也“射出”許多肩頭，它表示德國人谷登堡也發(fā)明了活字印刷術，不過那時在中國人畢升發(fā)明活字印刷術400年之后的事了。（點擊課件：出示表格）

中國歐洲相差時間造紙術公元2世紀公元12世紀1000年活字印刷術公元11世紀公元15世紀400年師：我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領先于世界的科技發(fā)明，對人類文明作出了巨大的貢獻。3、體驗活動：分小組用鉛活字進行“排版印刷”。師：同學們，想不想體驗一下我們祖先發(fā)明的活字印刷術？畢升發(fā)明的活字，經(jīng)歷了“木活字”“泥活字”到“金屬活字”的過程。這是老師從印刷廠借來的“鉛活字”，現(xiàn)在發(fā)給每個小組各一份，請你們用“中、國、人、我、愛、是”這六個鉛字進行排列組合，“印刷”出不同的詞語或句子，不一定每個字都用上。教師示范后，小組長領去，學生開展小組合作，試著“排版印刷”。各小組展示成果。師：只使用了六個鉛字，就能組合那么多的詞句，如果請你們在其中挑一句最想說的話，你會選哪一句？三、總結提升：師：同學們，上了這節(jié)課，你還想說什么？師：是啊，我國是一個文明古國，不僅因為我們有悠久的歷史，更因為我們有燦爛的文化。我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界同樣也為我們的文明古國而驕傲。你聽：（課件出示：這三種東西已經(jīng)改變了世界的面貌，第一種在文字上，第二種在戰(zhàn)爭上。由此，又引起了無數(shù)變化，這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這兩種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生