《細(xì)胞生物學(xué)實驗》課程教學(xué)大綱

第頁《細(xì)胞生物學(xué)實驗》課程教學(xué)大綱課程簡介課程中文名細(xì)胞生物學(xué)實驗課程英文名CellBiologyExperiments課程代碼132B03F課程學(xué)分1總學(xué)時數(shù)34課程類別□通識課程學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)課實驗實踐課□其他課程性質(zhì)□必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合□其他考核方式□閉卷□開卷□一頁開卷□面試□口試□答辯□論文報告□大型作業(yè)□課程作品其他開課學(xué)院海洋學(xué)院開課基層教學(xué)組織生物技術(shù)系面向?qū)I(yè)生物技術(shù)開課學(xué)期2.2學(xué)期課程負(fù)責(zé)人審核人先修課程普通生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)后續(xù)課程科研項目訓(xùn)練、高級細(xì)胞生物學(xué)、細(xì)胞工程課程網(wǎng)址/course/205704156.html課程簡介《細(xì)胞生物學(xué)》是生命科學(xué)的核心學(xué)科，能較系統(tǒng)是生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)的核心課程之一?！都?xì)胞生物學(xué)實驗》主要是加深學(xué)生對課堂理論的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力以及科研創(chuàng)新能力，在細(xì)胞生物學(xué)整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握細(xì)胞生物學(xué)的基本理論和基本實驗技能，從細(xì)胞生物學(xué)的角度認(rèn)識生命和生物科學(xué)，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)《細(xì)胞生物學(xué)》是生物技術(shù)專業(yè)的核心課程，在專業(yè)課程體系中起承前啟后的作用。課程以了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著重深入學(xué)習(xí)細(xì)胞功能的內(nèi)在分子機制。同時課程輔以《細(xì)胞生物學(xué)實驗課》，著眼于掌握細(xì)胞生物學(xué)基本操作技能。逐步使學(xué)生具備事業(yè)心和責(zé)任感。積極進(jìn)取、胸懷大志，不斷開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。使學(xué)生能靈活運用馬克思主義的立場、觀點和方法來認(rèn)識問題、解決問題。通過理論教學(xué)和實踐活動，達(dá)到以下課程目標(biāo)：表1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1通過專業(yè)內(nèi)容的理解，掌握生物學(xué)領(lǐng)域基本實驗技能，并了解目前本領(lǐng)域前沿技術(shù)。具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，同時具備事業(yè)心和責(zé)任感。敬業(yè)、積極進(jìn)取、胸懷大志，不斷開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。用馬克思主義的立場、觀點和方法來認(rèn)識問題、解決問題。課程目標(biāo)2能夠較系統(tǒng)掌握細(xì)胞生物學(xué)的基本理論和基本實驗技能，要求學(xué)生學(xué)會分析細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其與功能的關(guān)系，解釋細(xì)胞的繁殖、分化、衰老和死亡等生命活動基本機理。認(rèn)識到細(xì)胞生物學(xué)在整個生命科學(xué)中的地位，以及如何從細(xì)胞和分子水平理解生命的基本活動現(xiàn)象。課程目標(biāo)3遇到細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)問題，能夠運用細(xì)胞生物學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的基本理論解釋生物學(xué)現(xiàn)象，并能通過相關(guān)實驗技術(shù)進(jìn)行研究，并能確定解決實際問題有多種方案可選擇，會通過文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案。課程目標(biāo)4能夠通過細(xì)胞生物學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和科學(xué)地分析問題的能力，幫助學(xué)生樹立起正確的科學(xué)觀念。養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維習(xí)慣，并懷有熱忱繼續(xù)深入設(shè)計并開展生物領(lǐng)域的創(chuàng)新性或前瞻性科學(xué)研究、教育教學(xué)以及技術(shù)開發(fā)。課程目標(biāo)5理解細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開團(tuán)隊的合作與協(xié)調(diào)，能夠平衡在團(tuán)隊中獨立工作和合作開展工作之間的關(guān)系。也能與其他專業(yè)的成員有效溝通，合作共事，能夠?qū)ι锛夹g(shù)專業(yè)問題進(jìn)行科學(xué)分析，能權(quán)衡利弊，并做出合理決策。課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)過硬的思想政治素質(zhì)和深厚的人文情懷：有正確的世界觀、人生觀、價值觀，善于用馬克思主義的立場、觀點和方法來認(rèn)識問題、解決問題；有正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，堅持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，全面發(fā)展成為社會主義的合格公民。1.2事業(yè)心和責(zé)任感。敬業(yè)、積極進(jìn)取、胸懷大志，不斷開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。14專業(yè)知識：能夠應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析生物學(xué)中復(fù)雜現(xiàn)象和問題的原因，并獲得有效結(jié)論。4.3能認(rèn)識到解決實際問題有多種方案可選擇，會通過文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案；25掌握并靈活運用生物學(xué)相關(guān)技術(shù)：針對生物學(xué)問題，能夠利用科學(xué)原理和科學(xué)方法，設(shè)計實驗、綜合分析，并得到合理有效的結(jié)論。5.1掌握生物學(xué)領(lǐng)域基本實驗技能，并了解目前本領(lǐng)域前沿技術(shù)；37創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)：具備一定的科技創(chuàng)新能力，有獨立創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力。7.1創(chuàng)新思維：養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維習(xí)慣，并懷有熱忱繼續(xù)深入設(shè)計并開展生物領(lǐng)域的創(chuàng)新性或前瞻性科學(xué)研究、教育教學(xué)以及技術(shù)開發(fā)。49個人和團(tuán)隊：能夠理解團(tuán)隊合作的意義，能夠在團(tuán)隊中根據(jù)角色要求（團(tuán)隊成員或負(fù)責(zé)人）發(fā)揮相應(yīng)的作用，并與團(tuán)隊成員有效溝通，協(xié)調(diào)工作。9.1能與其他專業(yè)的成員有效溝通，合作共事，能夠?qū)ι锛夹g(shù)專業(yè)問題進(jìn)行科學(xué)分析，能權(quán)衡利弊，并做出合理決策。5課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和方法的對應(yīng)關(guān)系1.每個實驗項目的學(xué)時數(shù)和類型如表3所示：表3實驗及學(xué)時分配序號實驗名稱學(xué)時數(shù)項目類別項目類型要求每組人數(shù)理論學(xué)時實驗學(xué)時課外學(xué)時1細(xì)胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和顯微測量02≥4專業(yè)基礎(chǔ)操作必做<52細(xì)胞膜的滲透性03≥4專業(yè)基礎(chǔ)驗證必做<53葉綠體的分離與觀察03≥4專業(yè)基礎(chǔ)操作必做<54細(xì)胞活性檢測03≥4專業(yè)基礎(chǔ)綜合必做<55細(xì)胞骨架的觀察03≥4專業(yè)基礎(chǔ)驗證必做<56動物細(xì)胞培養(yǎng)08≥4專業(yè)基礎(chǔ)操作必做<57細(xì)胞融合的誘導(dǎo)03≥4專業(yè)基礎(chǔ)研究必做<58細(xì)胞內(nèi)DNA及RNA的顯示03≥4專業(yè)基礎(chǔ)操作必做<59凋亡細(xì)胞的誘導(dǎo)及形態(tài)學(xué)觀察03≥4專業(yè)基礎(chǔ)研究必做<510細(xì)胞吞噬運動的觀察03≥4專業(yè)基礎(chǔ)綜合必做<5填表說明：（1）“實驗類別”項請?zhí)顚懀孩倩A(chǔ)；②專業(yè)；③專業(yè)基礎(chǔ)；（2）“實驗類型”項請?zhí)顚懀孩衮炞C性；②綜合性；③設(shè)計研究；④其他；（3）“要求”項請?zhí)顚懀孩俦刈?；②選做；2.每個設(shè)計項目的教學(xué)內(nèi)容、對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系、教學(xué)方法如表4所示：表4課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的對應(yīng)關(guān)系序號項目名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課程目標(biāo)1細(xì)胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和顯微測量用顯微測微計測量細(xì)胞大小。思政融合點1：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞生物學(xué)實驗的基本技能，學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域科學(xué)家的使命感和責(zé)任感。從而具備敬業(yè)、積極進(jìn)取、胸懷大志，不斷開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討1,2,32細(xì)胞膜的滲透性比較細(xì)胞膜的滲透性及各類物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的速度。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,43葉綠體的分離與觀察植物細(xì)胞葉綠體的分離，了解細(xì)胞器分離的一般原理和方法;觀察葉綠體的自發(fā)熒光和次生熒光，并熟悉熒光顯微鏡的使用方法。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,44細(xì)胞活性檢測采用臺盼藍(lán)檢測細(xì)胞活性，計算活細(xì)胞比例。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,45細(xì)胞骨架的觀察通過染色觀察洋蔥細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞骨架結(jié)構(gòu)。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,46動物細(xì)胞培養(yǎng)分別采用原代細(xì)胞和傳代細(xì)胞培養(yǎng)，掌握細(xì)胞培養(yǎng)的基本操作方法及整個培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液的制備與器皿、無菌室的無菌消毒。思政融合點2：通過動物細(xì)胞培養(yǎng)方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式查閱文獻(xiàn)了解動物細(xì)胞培養(yǎng)在生物學(xué)研究中的作用。并學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點和方法來認(rèn)識問題、解決問題。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討1,2,3,57細(xì)胞融合的誘導(dǎo)采用聚乙二醇(PEG)誘導(dǎo)體外細(xì)胞融合，觀察細(xì)胞融合后的細(xì)胞形態(tài)。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,48細(xì)胞內(nèi)DNA及RNA的顯示了解Brachet反應(yīng)的原理，掌握有關(guān)的操作方法。觀察細(xì)胞中DNA、RNA的分布。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,49凋亡細(xì)胞的誘導(dǎo)及形態(tài)學(xué)觀察維生素K3處理細(xì)胞，觀察細(xì)胞凋亡的形態(tài)學(xué)特征，學(xué)習(xí)研究細(xì)胞凋亡的方法。思政融合點3：細(xì)胞凋亡目前是細(xì)胞生物學(xué)熱點之一，引入我國在細(xì)胞凋亡方面取得的成就；激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情、自豪感與使命感。引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)世界科技前沿，樹立投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠(yuǎn)大理想。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討1,2,3,510細(xì)胞吞噬運動的觀察通過觀察小鼠巨噬細(xì)胞吞噬紅細(xì)胞的實驗，了解巨噬細(xì)胞對異物吞噬的原理和功能。了解吞噬在機體非特異免疫中的重要作用。視頻學(xué)習(xí)、實驗指導(dǎo)、小組研討2,3,4,5“教學(xué)方法”包括：案例教學(xué)、實驗指導(dǎo)、查閱文獻(xiàn)、閱讀報告、小組研討、理論講授、自學(xué)、視頻學(xué)習(xí)等課程學(xué)生成績評定方法1.課程考核與成績評定方法本課程為考查課，學(xué)生成績采用百分制評定，由平時成績和實驗成績兩部分構(gòu)成，平時成績占50%，實驗成績占50%。各部分的具體評價環(huán)節(jié)、關(guān)聯(lián)課程目標(biāo)、評價依據(jù)及方法和在總成績中的占比，如表5所示。表5課程考核與成績評定方法成績構(gòu)成考核項目考核關(guān)聯(lián)的課程目標(biāo)考核依據(jù)與方法占總評成績的比重平時成績課程思政實踐1基于課程中的3個主題，通過課外文獻(xiàn)查閱、提交報告等多種形式，考查學(xué)生對我國相關(guān)先進(jìn)技術(shù)的了解情況以及核心價值觀狀況，以及潛在的創(chuàng)新力，使命感和責(zé)任感。同時考察科學(xué)方法在研究中的運用以及樹立投身科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的遠(yuǎn)大理想的情況。5%出勤1有事請假、無曠課現(xiàn)象或有免修申請（對重修的學(xué)生）且經(jīng)過審批同意得100分，對無免修申請、不請假、無故曠課者，每曠一次課扣20%的出勤成績，多次曠課者扣完為止；至少考勤5次；占比不超過10%5%實驗規(guī)范與態(tài)度2,3,4根據(jù)學(xué)生課前實驗準(zhǔn)備的情況、實驗及報告的規(guī)范性、實驗過程中的表現(xiàn)，抽查評分；占比不超過15%15%隨堂作業(yè)2,3,4根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)評分；占比不超過20%10%實驗操作2,3,4,5根據(jù)實驗操作，考核評分；占比不超過20%15%實驗成績實驗報告2,3,4根據(jù)報告的規(guī)范性、各部分內(nèi)容質(zhì)量，批閱評分；占比不超過30%30%實驗考試2,3,4命題線上限時考試；根據(jù)學(xué)生完成情況，綜合評分；占比不超過30%10%操作考試2,3,4命題實驗考試；根據(jù)學(xué)生完成情況，綜合評分；占比不超過30%10%總評成績=平時成績*50%+實驗成績*50%100%2.各個考核項目的詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)表6課程思政實踐課程思政得分熱愛祖國，能夠通過課程學(xué)習(xí)樹立科學(xué)精神、科學(xué)思維和實踐動植物檢疫工作職業(yè)精神、規(guī)范；具有強烈的使命感、責(zé)任感、愛國主義情感，作業(yè)、課堂討論優(yōu)秀。90-100分熱愛祖國，能夠通過課程學(xué)習(xí)樹立科學(xué)精神、科學(xué)思維和實踐動植物檢疫工作職業(yè)精神、規(guī)范；具有較好的使命感、責(zé)任感、愛國主義情感，作業(yè)、課堂討論良好。75-89分熱愛祖國，能夠通過課程學(xué)習(xí)樹立科學(xué)精神、科學(xué)思維和實踐動植物檢疫工作職業(yè)精神、規(guī)范；具有使命感、責(zé)任感、愛國主義情感，作業(yè)、課堂討論中等。60-74分熱愛祖國，未能通過課程學(xué)習(xí)樹立科學(xué)精神、科學(xué)思維和實踐動植物檢疫工作職業(yè)精神、規(guī)范；使命感、責(zé)任感、愛國主義情感淡漠，作業(yè)、課堂討論不及格。0-60分表7實驗評分標(biāo)準(zhǔn)實驗準(zhǔn)備實驗操作實驗報告折算分值有預(yù)習(xí)報告（含簡單書寫或打印），并有疑惑問題者。能按要求完成實驗內(nèi)容，實驗結(jié)果正確，在基本要求的實驗內(nèi)容外還有一定的創(chuàng)意者；或者實驗過程中能夠進(jìn)行故障分析與排除，研究并解決復(fù)雜工程問題。報告內(nèi)容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正并有完整清晰的實驗過程與結(jié)果，沒有抄襲；對實驗過程中存在問題有詳細(xì)透徹的分析。（95-100分）/次有預(yù)習(xí)報告（含簡單書寫或打?。?，對實驗過程清晰者。能按要求完成實驗內(nèi)容，實驗結(jié)果正確；或者實驗過程中能夠進(jìn)行故障分析與排除。報告內(nèi)容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正并有完整清晰的實驗過程與結(jié)果，沒有抄襲。（85-95分）/次無預(yù)習(xí)報告，對實驗內(nèi)容和本次實驗要達(dá)到的目的不清晰者。按要求完成了實驗內(nèi)容，實驗結(jié)果正確。報告內(nèi)容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正，有較完整的實驗過程與結(jié)果，沒有抄襲。（80-85分）/次無預(yù)習(xí)報告，對實驗內(nèi)容和本次實驗要達(dá)到的目的不清晰者。按要求雖完成了實驗內(nèi)容，但在老師或同學(xué)的指導(dǎo)下完成，實驗結(jié)果正確。報告內(nèi)容完整，間接完成實驗要求。（75-80分）/次沒有預(yù)習(xí)。未能按要求完成實驗；或在在老師或同學(xué)的幫助下完成實驗內(nèi)容。報告內(nèi)容不完整。（60-75分）/次總得分：將每次的實驗分求和，除以實驗次數(shù)。按實計算教學(xué)資源表8課程的基本教學(xué)資源資源類型資源教材薛良義等,分子細(xì)胞生物學(xué)實驗指導(dǎo),科學(xué)出版社,2012參考書籍或文獻(xiàn)王崇英,侯歲穩(wěn),高歡歡.細(xì)胞生物學(xué)實驗.高等教育出版社,2017王金發(fā),何炎明,劉兵主編.細(xì)胞生物學(xué)實驗教程(第二版).科學(xué)出版社,2011課程網(wǎng)址無課程文檔實驗報告模板課程目標(biāo)達(dá)成情況評價在課程結(jié)束后，需要對每一個課程目標(biāo)（含思政課程目標(biāo)）進(jìn)行達(dá)成情況進(jìn)行定性和定量評價，用以實現(xiàn)課程的持續(xù)改進(jìn)。其中課程目標(biāo)達(dá)成情況的定量評價算法如下：使用教學(xué)活動（如課程思政實踐、課后作業(yè)、課堂討論、互動、閱讀報告、大作業(yè)、實驗操作等等）成績或?qū)嶒瀳蟾娴梅致首鳛樵u價項目，來對某個課程目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成情況的定量評價；為保證考核的全面性和可靠性，要求對每一個課程目標(biāo)的評價項目選擇超過兩種；根據(jù)施教情況，評價項目可以由教師自行擴展，