九年語(yǔ)文教學(xué)的總結(jié)

第第頁(yè)九年語(yǔ)文教學(xué)的總結(jié)

——題記

三年試驗(yàn)班的教育教同學(xué)活，讓我明白了，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師，在教育工作上，要做到堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，由于，只有堅(jiān)持，才會(huì)有盼望勝利；在教育生活中，應(yīng)當(dāng)要有一顆平常心，由于只有有了平常心，一切事情才會(huì)安心于平常事。

曾記得，擔(dān)負(fù)初一班級(jí)時(shí)，我就想，如何讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，如何讓同學(xué)擺脫沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，如何讓同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，如何讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)得不太累，成果又好……在這種思想的驅(qū)使下，我翻閱了大量的教育教學(xué)書(shū)籍，上網(wǎng)閱覽了大量的教育教學(xué)方面的文章，也多次聽(tīng)了好多有閱歷的優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，更是不失時(shí)機(jī)的利用一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)充盈自己的教育教學(xué)空間，也采用了很多優(yōu)秀老師在教育教學(xué)上的做法，現(xiàn)將一些自認(rèn)為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來(lái)，目的在于起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)究竟，就是一個(gè)積累的過(guò)程，它既不像數(shù)理化那樣需要通過(guò)大量的做題訓(xùn)練來(lái)提高成果，也不像政史地那樣需要大量的記憶來(lái)提高成果，它是一個(gè)需要二者方法兼容來(lái)提高學(xué)習(xí)成果的科目。曾記得有的老師說(shuō)過(guò)這樣話：“這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不太好，每天看小說(shuō)，可每次考試，語(yǔ)文成果總是排在前面?！边@就告知我們，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)雖然也是一個(gè)記憶的過(guò)程，但它更是一個(gè)平常積累的過(guò)程，它更需要的是我們每個(gè)人的領(lǐng)悟技能提高的程度。特別是在每次語(yǔ)文考試時(shí)的閱讀題分值上，就可以看出，同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度與自己的對(duì)文本的領(lǐng)悟技能，就可以看出來(lái)，所以我們對(duì)同學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，并不是需要大量的做題，而是需要讓同學(xué)進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過(guò)程中，進(jìn)行大量的積累與記憶，還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所積累的內(nèi)容，那就是我們平常所說(shuō)的作文訓(xùn)練了。

在這三年中，我做到了三個(gè)堅(jiān)持：

首先是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，堅(jiān)持了課前一首詩(shī)的賞析。

我感覺(jué)到，三年下來(lái)，收獲頗豐。大家知道，古詩(shī)文是中華民族文化的珍寶，是表達(dá)語(yǔ)言魅力的寶庫(kù)。同學(xué)背這些東西，不僅陶冶了自己的情操，而且也熬煉了自己的膽識(shí)。由于每次賞析，都是同學(xué)們上講臺(tái)表演，他面對(duì)的`是全班同學(xué)，就跟老師在講課一樣，賞析時(shí)，稿子也不讓看，是給大家講出來(lái)的，而不是給大家背出來(lái)的，要求比較高，而且一學(xué)期只有一次機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們特別珍惜這次機(jī)會(huì)，為了這次賞析，他們?cè)谡n下也不知練了多少次，有一句話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

初四〔13〕班同學(xué)李曉涵，在本學(xué)期賞析時(shí)，贏得了全班同學(xué)經(jīng)久不息的掌聲，我也感動(dòng)地直掉眼淚。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，同學(xué)們，你們知道嗎？李曉涵同學(xué)能贏得大家的掌聲，這與她平常在下面付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來(lái)到教室，看到的都是她先把要賞析的詩(shī)背一遍，一天一遍，直至她賞析時(shí)為止，這就是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是成功。相信大家都會(huì)這樣做的。教室內(nèi)又響起了掌聲。

其次，堅(jiān)持了課前自由背誦競(jìng)賽的活動(dòng)。

我之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，是由于我每天都有讓同學(xué)摘抄積累這樣一個(gè)作業(yè)，再加上我認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程，同學(xué)只有積累的多了，背的多了，也才會(huì)運(yùn)用。甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，還有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)溜；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這些話都告知了我們，積累背誦的重要性。同時(shí)也是為了檢查同學(xué)課下是否背誦了，積累了。大家知道，我們每次布置作業(yè)，總有同學(xué)偷懶，不寫作業(yè)，甚至于不交作業(yè)，更何況我布置的這個(gè)作業(yè)又不讓交，同學(xué)確定會(huì)更加重要偷懶，怎么辦？我就想了這樣一個(gè)主意。

為避開(kāi)同學(xué)應(yīng)付，我采納了每天的抽簽制度，誰(shuí)賞析了，誰(shuí)就抽簽，抽到幾號(hào)，幾號(hào)背誦?！沧ⅲ何野淹瑢W(xué)編了號(hào)，抽簽的編號(hào)共有十個(gè)，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，同學(xué)抽到1號(hào)，那就是全部帶1的同學(xué)背誦，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣，這樣就避開(kāi)了同學(xué)偷懶的狀況，由于每天抽簽，誰(shuí)也不知道抽到幾號(hào)，于是他們每天都會(huì)預(yù)備。一旦有同學(xué)背的不好，怎么辦？我就給他們肯定的“嘉獎(jiǎng)”，那就是在背一篇老師指定的優(yōu)秀作文，基本上是在600字左右。因此同學(xué)為了不受“嘉獎(jiǎng)”，就努力地把自己的本分工作干好。同時(shí)為了鼓舞大家的背誦積極性，我讓同學(xué)每次評(píng)出3到5人的背誦標(biāo)兵，大家推舉，并納入班內(nèi)的量化考核分內(nèi)，這樣同學(xué)的積極性就更大了〕。三年下來(lái)，同學(xué)腦子里裝了好多的美文、美句，視野寬了，情操陶冶了，作文水平也提高了。

最末我堅(jiān)持了每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練，目的是提高同學(xué)的閱讀技能。

大家都知道，平常的考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)，同學(xué)往往失分最多，思來(lái)想去，我就從讓同學(xué)每天做一個(gè)語(yǔ)段開(kāi)始訓(xùn)練，一天一個(gè)，常抓不懈。而且每次做語(yǔ)段，不單單是為了做題，更重要的是從題中學(xué)到了什么，可以從內(nèi)容上說(shuō)，也可以從寫法上說(shuō)，還可以從語(yǔ)言上進(jìn)行賞析，為了不讓同學(xué)偷懶，我仍采納，課堂上讓同學(xué)給大家講講自己的收獲這樣一種方法，來(lái)檢查同學(xué)的閱讀狀況。這項(xiàng)任務(wù)，我不去批閱，但我會(huì)在課堂上讓同學(xué)拿出自己的作業(yè)，我看一遍，做了沒(méi)有，至于對(duì)錯(cuò)，同學(xué)自己去改，去判別。

他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收獲就行，究竟有沒(méi)有收獲，老師可以從同學(xué)的講解中聽(tīng)出來(lái)，有時(shí)同學(xué)講不到的地方，老師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。盡量讓幾個(gè)同學(xué)講，而不是一個(gè)，一個(gè)同學(xué)講后，其他同學(xué)補(bǔ)充，不能重復(fù)，因此同學(xué)會(huì)深挖文章的內(nèi)容與寫法，對(duì)于不同的文體的文章，老師還要講一些答題的技巧與方法，給同學(xué)以引導(dǎo)。這樣同學(xué)才能做到有的放矢。

在這樣的堅(jiān)持中，同學(xué)的成果如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，同學(xué)的閱讀技能、寫作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報(bào)刊上發(fā)表，也多次在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)作品：《五四之火永不停息》獲**市首屆中學(xué)校師生中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)；20**年**月份，所輔導(dǎo)的同學(xué)**所寫的同題作文《撿起心中的珍珠》在“**日?qǐng)?bào)”的“文教?？鄙习l(fā)表20**年**月份，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**省第四屆青少年網(wǎng)上科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”演講競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**市第十七屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育競(jìng)賽活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**市第十七屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育知識(shí)測(cè)試活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；20**年**月**日，輔導(dǎo)同學(xué)佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在**日?qǐng)?bào)文教?？习l(fā)表。20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**獲《中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)社》舉辦的第六屆中同學(xué)作文大賽一等獎(jiǎng)；**獲二等獎(jiǎng)；**等九名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。這不能不說(shuō)是我在教育工作中持之以恒的結(jié)果。

聞名班主任任小艾說(shuō)過(guò)一句話：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)自己的同學(xué)那么是神。在與同學(xué)的交往中，我常把這句話做為座右銘。在這三年中，我經(jīng)常讓自己沉淀下來(lái)，不再心浮氣燥，不再迷惑徨彷，我究竟可以以一顆平常心來(lái)對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)生活中所涌現(xiàn)的各種問(wèn)題，同時(shí)也看到了自己的一顆真實(shí)之心。明心才能悟事理。誰(shuí)說(shuō)老師都是奉獻(xiàn)的呢，我覺(jué)得自己這么多年來(lái)，在同學(xué)們的身上就學(xué)到了許多。同學(xué)入世不深，純凈自然，他們的聲音，他們的心聲，他們的想法，我經(jīng)常稱之為“天籟”，有如天籟一般的真實(shí)，一個(gè)人有了平常心之后，還要有真實(shí)心，我們才會(huì)實(shí)事求是，我們才會(huì)虛心好學(xué)，由于我們有著太多的不足，所以我們學(xué)習(xí)，書(shū)本、社會(huì)、自然，到處留心皆學(xué)問(wèn)。

真實(shí)是基礎(chǔ)，我要了解到同學(xué)的真實(shí)狀況，實(shí)際狀況，才會(huì)做到心中有數(shù)，才會(huì)制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，才會(huì)知道我的同學(xué)每天的進(jìn)步與所得，讓他們站得穩(wěn)，才會(huì)心不虛，不慌，不空，有著有落的。一個(gè)教育者對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是一只母雞對(duì)小雞的呵護(hù)，不同于慈母對(duì)幼兒的溺愛(ài)，它是一種理性的愛(ài)，一種科學(xué)的愛(ài)，一種心靈對(duì)心靈的呼喊，一種用信心與信念對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的等待，曾記得，多少次，我用激勵(lì)的眼光，去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓舞的言語(yǔ)去引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谇笾恼魍旧洗竽懬靶?。我常用?ài)心之牌高舉100分，在孩子們前進(jìn)的路上