2022年湖南省衡陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022年湖南省衡陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列屬于情緒的外部表現(xiàn)的是（）

A.腦電的變化B.皮膚電的變化C.呼吸的變化D.面部表情

2.選取蘊(yùn)含本質(zhì)因素的典型個案，通過對其研究，使學(xué)生從個別到一般、從具體到抽象，掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的教學(xué)模式是（）

A.范例教學(xué)模式B.非指導(dǎo)性教學(xué)模式C.程序教學(xué)模式D.目標(biāo)教學(xué)模式

3.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A.華生B.鐵欽納C.詹姆士D.羅杰斯

4.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程和（）

A.綜合課程B.學(xué)科課程C.活動課程D.顯性課程

5.會騎自行車的人騎不好三輪車，主要是受（）影響

A.熟練B.可慣C.正遷移D.負(fù)遷移

6.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這條原則是（）

A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

7.美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與（）

A.辨別學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

8.教育質(zhì)的規(guī)定性或教育的本質(zhì)表明（）

A.教育是傳播知識B.教育是培養(yǎng)人的基本技能C.教育是傳承文化D.教育是培養(yǎng)人的社會活動

9.在學(xué)習(xí)動機(jī)的支配下，學(xué)生會專心聆聽教師的講課，積極參與課堂討論，主動到圖書館查閱資料，或者完成家庭作業(yè)；而在娛樂動機(jī)的支配下，個人可能會上網(wǎng)玩游戲，去商店購買影碟片或者電影院看電影。由此可以判斷動機(jī)具有（）

A.激活功能B.定向功能C.維持功能D.強(qiáng)化功能

10.較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦的能力是（）

A.晶體智力B.流體智力C.一般能力D.特殊能力

二、單選題(10題)11.李老師正講課時，遲到的小明突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于（）

A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意

12.1968年，率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是（）

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

13.蘇霍姆林斯基的教育思想核心內(nèi)容是（）

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B.全面發(fā)展的教育理論C.范例教學(xué)的理論D.教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

14.教師在教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課后指導(dǎo)D.教學(xué)反思

15.某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

16.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

17.下列不屬于教育測量的特點(diǎn)的是()

A.測量對象的模糊性B.測量方法的間接性C.測量表征的相對性D.測量結(jié)果的可靠性

18.教育史上重科技、文史知識的掌握和邏輯思維的培養(yǎng)，認(rèn)為獲得知識，有親知聞知說知三種途徑的學(xué)派是（）

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

19.數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題。這是給學(xué)生提供（）

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化

20.20世紀(jì)初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人所認(rèn)識，（）正式確立了體育在新式學(xué)校中的地位，這也是中國首次實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

三、單選題(2題)21.教師在向?qū)W生講解地球這一概念時，拿了一個地球儀，運(yùn)用的是（）教學(xué)法

A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法

22.智商是119，其等級為（）

A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下

四、單選題(10題)23.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂屬于（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

24.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由（）決定的

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

25.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指（）

A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.在集體中教育原則

26.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）

A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程

27.與意志的自覺性相反的意志品質(zhì)是（）

A.優(yōu)柔寡斷B.任性C.頑固D.盲從

28.學(xué)校為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，組織學(xué)生集體砸手機(jī)。這侵犯了學(xué)生的（）

A.財產(chǎn)權(quán)B.人身權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

29.小明出國旅游歸來，向同學(xué)們繪聲繪色地講述自己旅游的所見所聞，這是記憶的什么現(xiàn)象（）

A.識記B.再認(rèn)C.回憶D.遺忘

30.在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個性傾向性

B.認(rèn)識過程、情感過程、個性心理

C.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程

D.認(rèn)識過程、意志過程、個性心理

31.在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是（）

A.綜合課程和分科課程B.學(xué)科課程和活動課程C.地方課程和學(xué)校課程D.顯性課程和隱性課程

32.在階級社會中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求。因此，教育具有（）

A.繼承性B.歷史性C.階級性D.永恒性

五、單選題(10題)33.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這條原則是（）

A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

34.最早的氣質(zhì)學(xué)說是（）

A.克瑞奇米爾的體型說B.巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說C.希波克拉底的體液說D.古川竹二的血型說

35.我國第一個以法令形式頒布并在全國范圍內(nèi)正式實(shí)行的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制

36.我國基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級授課制

37.明代以后，科舉考試開始異化，其固定格式是（）

A.四書五經(jīng)B.八股文C.神學(xué)D.六藝

38.在弗洛伊德的人格三維結(jié)構(gòu)理論中，遵循著現(xiàn)實(shí)原則的是（）

A.本我B.超我C.實(shí)我D.自我

39.在教學(xué)工作的諸環(huán)節(jié)中，是中心環(huán)節(jié)（）

A.備課B.成績的評定C.批改作業(yè)D.上課

40.道德的兩難故事法由（）研究，提出了道德發(fā)展階段論

A.柯爾伯格B.皮亞杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾

41.一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)是（）

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性

42.斯皮爾曼提出了智力的二因素說，這兩種智力的因素是指（）

A.一般能力和特殊能力B.晶體能力和流體能力C.認(rèn)知能力和操作能力D.模仿能力和創(chuàng)造能力

六、單選題(0題)43.某老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。則該老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)（）

A.活動課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

參考答案

1.D

2.AA范例教學(xué)主張選取蘊(yùn)含本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型案例，通過對范例的研究，使學(xué)生從個別到一般、從具體到抽象、從認(rèn)識到實(shí)踐理解、掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的模式

3.A華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。馮特和鐵欽納是構(gòu)造主義的代表人物。詹姆士、杜威、安吉爾屬于機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物

4.AA根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程和綜合課程

5.D

6.D

7.CC美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

8.DD教育的本質(zhì)是育人性，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動

9.BB動機(jī)的定向（指向）功能是指動機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。題干中圖書館電影院這些明確的對象均體現(xiàn)了動機(jī)的定向功能

10.BB流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)識能力，屬于人類的基本能力，在個體差異上受教育、文化的影響較少

11.C

12.CC潛在課程也稱隱性課程，是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的

13.BB蘇霍姆林斯基的教育思想核心內(nèi)容是和諧教育思想，即重視個性全面發(fā)展的教育理論

14.B

15.DD對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突就是多重趨避沖突。如畢業(yè)生擇業(yè)、高考生選填志愿面臨的動機(jī)沖突

16.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

17.D教育測量的特點(diǎn)包括：①測量對象的模糊性。②測量方法的間接性。③測量表征的相對性。

18.CC墨家注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實(shí)用技術(shù)的傳習(xí)。對于獲得知識的理解，墨翟認(rèn)為，人的知識來源可分為三個方面，即親知聞知和說知

19.A【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式忖諸實(shí)施．以獲得完備的動覺映象；教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學(xué)生來說是一個模擬過程，教師給學(xué)生提供了原型定向。

20.BB清政府在1903年頒布的癸卯學(xué)制，正式確立了體育在新式學(xué)校中的地位。這個學(xué)制規(guī)定體育為各級各類學(xué)校的必修課，小學(xué)堂每周3學(xué)時，中學(xué)堂每周2學(xué)時，大學(xué)堂除個別學(xué)科外均為3學(xué)時，還對各級各類學(xué)校教育宗旨、體操科目的內(nèi)容和要求做了規(guī)定

21.BB演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具或現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。教師運(yùn)用地球儀進(jìn)行演示是模型演示

22.BB智力在130以上屬于極超常；120~129超常；110~119中上；90~109屬中等；80~89中下；70~79邊緣；69以下智力缺陷

23.A

24.C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少。

25.D

26.DD[解析]課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排．廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動．狹義的課程是指某一門學(xué)科．課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)．

27.D意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺性相反的意志品質(zhì)是易受暗示性與獨(dú)斷性。易受暗示即盲從。故正確答案為D。

28.AA學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)形式有：損壞學(xué)生財物、非法沒收學(xué)生物品、亂罰款、亂攤派、推銷商品等。題干中的學(xué)校組織學(xué)生集體砸手機(jī)的行為即屬于以損壞學(xué)生財物的形式侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

29.CC記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個環(huán)節(jié)。再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。保持是已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)在人腦中保留與鞏固的過程?；貞浭侵高^去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中重新呈現(xiàn)的過程。題干中小明所述自己旅游時的所見所聞是記憶的回憶過程

30.CC心理現(xiàn)象（心理活動）包括心理過程與個性心理兩部分，其中心理過程是人類心理活動共性規(guī)律的體現(xiàn)；個性心理是人類心理活動差異律的體現(xiàn)。心理過程包括認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程

31.C解析：新課程改革適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，形成了國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)。

32.CC教育的階級性體現(xiàn)在階級社會中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求

33.D【知識點(diǎn)】教學(xué)原則【答案】D。【解析】量力性原則，又稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

34.CC古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。這是最早的氣質(zhì)學(xué)說

35.DD癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是我國第一個實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行。壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制

36.DD我國基本的教學(xué)組織形式是班級授課制。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡或掌握知識與能力發(fā)展的程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課，是一種與現(xiàn)代