何夏壽《草橋結拜》

何夏壽課堂實錄《草橋結拜》師：親愛的孩子們，我們很有緣呢！在這樣一個大暑天，我們將在這里度過一個難忘的課堂。知道老師來自哪里嗎？生：知道……師：說得比較到位，記住老師來自浙江省紹興市上虞區(qū)，尤其要記住上虞，我為什么要讓你們記住上虞呢？過后你就會明白的，再說一遍老師來自哪里？生：浙江省紹興市上虞區(qū)……師：說重點。生：上虞。師：對了，知道今天要上什么課嗎？生：《草橋結拜》師：這是明擺的，《草橋結拜》是一個什么課？剛才有人說生：劇本師：劇本，你剛才說的是戲曲，還是第一次學戲曲是吧。民間文化戲曲是我們中國引以為榮的一張名片，我們的國家很大，地方很多，每個地方都有每個地方的民間戲曲。據說，在中國有三百六十多種地方戲曲，這么多的地方戲怎么來稱呼呢？老百姓呀，很有辦法。就用每個地方的，名字來稱呼它。比方說北京的地方戲叫——生：京劇師：咱們湖南簡稱啥？生：湘師：我們的地方戲就叫做——生：湘劇師：沒錯，很自豪地說，說得響亮一點。咱們的湖南的地方戲叫——生：湘劇師：老師的家鄉(xiāng)叫紹興，簡稱紹劇。因為啊，紹興又叫越國。越王勾踐，那是老師家鄉(xiāng)的國王。你想，我們就稱它為什么戲？生：越劇師：說了那么多的地方戲曲，接下來，老師拉開大幕，我請大家一起來看戲。（牛郎織女戲曲片段播放）誰知道，演的是什么，誰知道？生：牛郎師：是的，這是安徽的黃梅戲曲《牛郎織女》。我們繼續(xù)——你說生：孟姜女師：這是來自陜西的秦腔。（師唱）一起說，這叫啥？——梁山伯與祝英臺。我唱的是越曲，祝英臺是我的老鄉(xiāng)。下一次你們要去上虞找祝英臺就跟我聯(lián)系，那么多的地方戲，戲曲是怎么來的？讀書啊，我們要有書本，演戲的時候也要有一個本子，這個本子就叫做——生：劇本師：這節(jié)課我們學習劇本——《草橋結拜》這是老師剛才唱的《梁山伯與祝英臺》一段，我們一起把課題讀一遍，第二場，草橋結拜。什么叫場？你蒙一下唄。生：一場就是一個故事。師：是一個故事，你是蒙的高手。我們這兒也是一個場。是一個劇場，你說—生：場景師：沒錯，恭喜。場，就是場景。因為戲曲結拜部分都是在劇場。為了布景的方便，編劇會根據故事發(fā)生的地點不同分成幾個場景。講這個場景，沒錯我知道大家已經學過了這個題目是吧?快讀瀏覽一下，看看有哪些詞句不理解，過會我們再交流。這個故事年紀有點大，歲數有點老，很多詞語不理解，下面我們來交流一下。你碰到哪些不懂的僅詞語，我們一起來討論討論，好吧？生：這廂還禮。師：哦，你跟老師準備的一樣。根據前后句子的意思，我們來猜想，這廂是什么意思生：應該是馬上師：可惜答得不是很到位。但是這里呢，這廂兩個字按照我們現(xiàn)在的解釋是這里。這邊。還有不理解的。這廂有情生：妙哉高論師：是吧，誰知道妙哉。大家都在潛水是吧，哦有個冒泡的，你說生：就是說的很好師：是的，妙就是好。這個哉，其實沒有太多意思，就相當于我們今天的啊。表示一種贊嘆詞。妙哉，用我們今天的話就是妙??！還有嗎？這個詞，大家明白它的意思嗎？撮土為香是什么意思？你說生：用手把土搓成一堆師：解釋了搓土兩個字，這是古人在結拜時找不到香爐，臨時找的。叫做搓土為香。那么二八呢？生：二八就是二八十六師：還好，你說是十六，有一次去外地上課的時候，好多同學堅持說二八就是二十八歲。如果二八就是而是而是二十八歲，那祝小姐就是祝大媽了。我們理解了這些詞語以后，覺得非常的奇妙。第一次讀到這個曲子，我們曾經就學過一個曲子，那個曲子的名字記得嗎？聲音說響亮一點生：半截蠟燭師：湖南話真好聽。知道了劇本和我們平時說的記敘文在記敘方式上是很不一樣的。我們就借助這個片段來回顧一下劇本是怎么講故事的呢，像這種角色與角色之間，你說一句我說一句地講述，叫什么？生：對白師：這種呢？里面有一個白字，它是一個人在自言自語，叫什么生：我覺得應該是自白師：這叫做獨白。括號里的這是提醒演員有時候你該做這種動作了，這叫表演提示。這個“謝幕”是提示誰呢？提示燈光師的操作。這叫做舞臺說明。括號里面叫做唱詞。唱戲是戲曲當中的靈魂。是戲曲當中的大哥大。戲曲劇本就是通過唱詞獨白旁白舞臺說明來向我們講述故事。象這個劇本，講了一個什么故事啊。用這四種方式向我們講述了一個什么故事。生：梁山伯與祝英臺草橋結拜。師：梁山伯與祝英臺在杭城上學的路上在哪個地方他們相遇了？在草橋相遇。他們一見如故，情投意合。都把對方拉到自己的朋友圈，而且呢，還加了親情網，成為了結拜兄弟。我們知道呢，這個戲曲劇本就是這樣的故事。而且知道了，這個故事就是通過這四種方法來講述。大家會讀劇本嗎？你說你哪里不會？生：不會唱師：我們書上寫了什么，我們就讀什么。讀劇本的時候要做到該讀的要讀得正確流利，而且要讀得惟妙惟肖。不應該讀的確實不應該大聲的讀出聲音來。否則的話，人家就會笑話你二。不應該讀的我們只能用目光去讀，從心里去感受。大家猜猜，在劇本的四種表達方式當中，哪種是該都出來，哪種是不該讀書來的。只要自己心中有數就可以了生：唱詞和對白要讀師：是的，你答得真好，我們來讀一讀。等會你想想你最適合讀哪個角色，是梁先生還是祝小姐？都已經胸有成竹了是吧。誰愿意讀梁山伯，梁山伯是憨厚老實，但是課堂上要讀出感情，我們推薦你吧。好，允許你招聘一個搭檔。那么多同學都可以選，你估計憑你的水平，哪個配的上你。有人嗎？老師來吧，老師來不行，我想做一個評判員。你自己選一個，我們一起來公選吧。好，選他，親愛的祝小姐就是你了。開始吧，祝英臺先來。生讀草橋結拜唱詞。師：祝先生梁先生剛才還是陌生，現(xiàn)在就是你拜我拜了。劇本就是這樣，可是很多同學聽著聽著就想，我們的祝英臺本來就是個假小子，但是我們知道掩蓋不住廬山真面目。是她羞澀柔軟而且還帶一點點嗲的聲音。劇本啊，實際上就是讀課文。我們把所有用文字寫的都叫做課文。讀劇本實際上就是讀對白和唱詞。在一個劇本中，人物最精彩的細節(jié)往往就是寫在唱本中的。比方說在我這個劇本當中有一段非常有名的唱詞，這段唱詞用來表現(xiàn)祝英臺聰明伶俐隨機應變的，大家蒙一下，是哪一個生：就是我家有個小九妹師：是的，這段唱詞在我們江浙地區(qū)流行到這么程度，我給大家說一下。爺爺唱過，媽媽跳過，現(xiàn)在我把這么有名的唱詞帶進課堂，用自己喜歡的方式讀一讀，一定要讀出聲音來。讀完了，這段唱詞在講誰呀？有人說九妹。其實你們說的都沒錯。小九妹是祝英臺的網名，其實都是同一個人，這是祝英臺為了掩飾她女兒身的身份講的這么一個故事，生怕不小心走漏了自己的身份。所以我們在讀的時候要讀的有趣好玩。我們一起來讀好嗎？我讀一句你讀一句，如此反復，準備好了嗎？師生輪讀。你覺得唱詞長得像詩歌，讀的時候有詩歌的哪些味道，誰說說？哦，有詩歌的節(jié)奏還有，你說生：斷句師：這其實是包含在節(jié)奏中的，比方說我家有個小九妹，前后讀的不同。除了節(jié)奏再想想看，妹，佩聽出來了嗎生：押韻師：是的，唱詞特別講究節(jié)奏，押韻，特別是押韻。有時候為了押韻，咋們的編劇會把一段非常耳熟能詳的詞句做前后位置的調換，比方說這個劇本當中有這個唱詞，我們讀讀。女孩讀書也應該，是應該好還是該應好？該應更好的押韻。好了接下來我要請出小九妹，都不知道是誰？只有兩個小九妹站起來？哦，終于明白了我就是小九妹。有個小男孩說那我不就成了。。。。生：小九哥師：好好感受一下唱詞有板有眼的節(jié)奏感與朗朗上口的音樂感，小九哥你們也不閑著，用你們的小手打出節(jié)奏，會嗎？開始，我們合作愉快（邊打節(jié)拍邊讀）謝謝請坐，你看，九哥九妹配合的多好。我們對祝英臺為什么那么熟悉呀？因為我們都聽過這首一個民間故事，說到民間故事，老師還給你們帶來了另外一個故事《白蛇傳》知道這個故事嗎？太知道了，凡是中國人啊都知道，今天我們就這個故事截取一段，把他改成劇本，這個故事是這樣講的，法海用雷鋒寶塔把白蛇給震了起來，峨眉下來的起因結果如實告訴了他的丈夫，許仙。我們的任務就是把這一部分你的語言改寫成劇本語言，當然時間關系我們就寫唱詞，對白就不寫了。這部分的唱詞就是故事第二自然段，這個自然段一共有六句話，我們讀一下。千年白蛇在峨眉山修行，老師把他改成唱詞，為妻是千年白蛇峨眉修。你看一改后覺得語言怎么樣？生：簡潔流暢師：老師告訴大家這是非常有名的十字句，表達方式是前三個字，后七個字。我們要做的功課的把接下來后面的五句話改成唱詞，而且句式和老師的對應，聽懂了沒有？下面有二星三星五星。這首向你發(fā)起挑戰(zhàn)了，你會嗎？隨你的便，你可以寫及幾句，我給你三點要求，第一你要簡介明了，第二，字數相等，第三，句尾押韻。開始吧，看看五分鐘你能寫幾句。生：生開始寫，師巡視師：好了，時間到了。有個詩人寫詩呀，說，我三年兩句的呀，三年才寫了兩句，我們交流一下，寫一句的站起來，你看還不止，兩句的呢，三句的，四句的？好，寫五句的站起來。我們自推薦，自己能不能站起來？我們歡迎那女孩站起來，選一個男生好不好？這個男生吧，接來也寫五句的同學當個評委，看寫得怎么樣？這個男孩那貴姓生：姓吳師：吳編劇生：姓毛師：毛編劇投影出來好，我們先，誰先？男生先。毛編劇，你把毛澤東的豪氣讀出來生：男，羨紅塵，遠離洞府到杭州。托相見，風雨同舟度百年。托終身，西湖花燭以為是夫唱婦隨度百年，卻不料孽海風波情難酬，師：州年酬押韻的呀女生：羨紅塵，遠離洞府下杭州。托相遇，風雨同舟共百年。托終身，西湖花燭我以為是夫唱婦隨度百年，卻不料孽海風波情難酬師：度和共，你們覺得哪一個比較好生：共好，共表示夫妻兩個一起共度百年師：你覺得呢？生：我覺得夫唱婦隨百年共師：說說你的理由生：因為更押韻一點師：百年共好還是共百年好？不過你說的也有道理。還有同學嗎？托終身和托相遇哪個更好？生：拖相遇好師：你怎么這么不堅定啊，下面的同學可是為你做支持，相遇是一個動作，今天我和你相遇了，你怎么把我托付給你??？這個應該是托終身好，只有兩個結合了就會更好了。我們一起把兩個同學合寫的讀一讀。生：羨紅塵，遠離洞府到杭州。托相見，風雨同舟共百年。托終身，西湖花燭以為是夫唱婦隨度百年，卻不料孽海風波情難酬師：現(xiàn)在老師宣布，這兩個同學同時獲得今天唱詞的金獎。這么美的唱詞如果配上音樂一定會更加動人，而且動情。你想想會嗎？老師肯定是有備而來的。唱一曲是吧？我想請同學認真聽一下，老師唱的時候要注意什么？生：有節(jié)奏感師：唱的時候還要有節(jié)奏感，那你們讀吧!語氣是怎么樣生：是表達白蛇和許仙分別時候痛苦的心情師：是呀，痛苦纏綿悲悲戚戚。我們要悲戚纏綿配點音樂吧（師配樂唱）師：唱得好不好，可不可以上星光大道？吳編劇你去不去，毛編劇你去不去，你們都不去，誰給我撐腰?。∪绻麤]有你們的唱詞，我是如論如何也唱不好，贏不到掌聲的。感謝你們倆位，歡迎你們倆位回到自己的座位上。今天我們學了一個劇本叫《草橋結拜》也寫了一個唱詞，好玩嗎？告訴大家，民間戲曲是我們祖先留給我們的文化遺產，怎么傳承呢？有辦法