幼兒園大班教案《三只老駱駝》含反思

-4-小朋友園大班教案《三只老駱駝》含反思【--大班語言教案】大班教案《三只老駱駝》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓小朋友在嬉戲中念唱表演繞口令，辨別兒歌的相像音韻，大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維，快來看看小朋友園大班《三只老駱駝》含反思教案吧?；顒幽繕耍?.辨別兒歌的相像音韻。2.在嬉戲中念唱表演繞口令。3.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。4.鼓舞小朋友大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：1.教學大書《三只老駱駝》（P22~P24）2.字卡：菠蘿、陀螺、駱駝。3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張?；顒舆^程：一、理解繞口令。1.出示教學大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。提問：（1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？（2）三只駱駝馱著什么？2.完整朗誦繞口令。（1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認認字（菠蘿、陀螺、駱駝）。（2）跟著老師一起讀繞口令。二、字詞嬉戲。1.識字嬉戲。（1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進行圖文配對。（2）認真觀看這幾個文字，發(fā)覺其中的規(guī)律：菠、蘿都有草字偏旁，駱、駝都有馬字偏旁。小結：原來很多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什么有關。菠蘿和草有關，駱駝和馬這種動物有點相像。知道這個規(guī)律要以關心我們熟悉更多的字。2.記憶嬉戲：菠蘿蹲。（1）邀請三名小朋友嬉戲，分別手拿字卡：菠蘿、陀螺、駱駝，聽到菠蘿蹲的信號后，手拿菠蘿字卡的小朋友快速蹲下；當她起立發(fā)出XX蹲的信號，讓拿相應字卡的小朋友快速做動作。嬉戲反復進行。（2）增加字卡：哆嗦、懶散，提高嬉戲難度和趣味性。三、表演繞口令。1.在音樂節(jié)奏中小朋友自主練習。2.請小朋友表演，鼓舞小朋友參與挑戰(zhàn)?；顒臃此迹航袢瘴医o孩子們上了一節(jié)繞口令的課，深深的感覺到一節(jié)好的課程是一節(jié)課中最好的常規(guī)管理。首先在剛開頭的看圖說話環(huán)節(jié)，當我出示第一副圖片，提問孩子這是什么地方，圖上有什么的時候，原先以為孩子們是出于對圖片的奇怪?和新奇孩子們的愛好特別的高，但是經過漸漸的觀看發(fā)覺，孩子們不但在這環(huán)節(jié)中樂觀性高，在發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們也特別樂觀主動的舉手發(fā)言，而且在看圖說話這環(huán)節(jié)我發(fā)覺孩子們的表達水平有了很大的提高，在語言組織上也連貫了，當講到關于駝峰作用這一方面學問的時候，我看到了課堂上從未有過的全班集體性的高度集中狀態(tài)，從他們那專注的眼神中我看到了他們對這一學問點的渴望和劇烈的求知欲，不需要任何的語言或者肢體動作的示意，孩子們都能夠保持很好的坐姿和提問時的那種規(guī)章意識，看不到平常由于想要爭著回答問題而爭先恐后的說：我、我、我老師請我的現象，在這環(huán)節(jié)中我看到了孩子對回答問題這一機會的珍惜和渴望，看到了學問對孩子的自我管理的影響，而且特殊是在別人回答問題的時候能夠做到全班都特別寧靜的傾聽狀態(tài)，這一現象是在以前的課堂中極少消失的，當孩子們知道駝峰這一作用之后他們又移情聯(lián)想到了生活中的其他的交通工具，這是我原先設計這節(jié)課程時額外收獲到的一個臨時生成的教育目標，整的這節(jié)課中，孩子們能夠很快的把握了繞口令的特點，能夠很快的將其讀出來，而且朗讀的愛好也特別高，可以感受得到他們對繞口令的喜愛，整節(jié)課的教育教學目標已得到充分體現。小百科：駱駝是駱駝科駱駝屬的動物，