2022高三語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃

12/122022高三語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以確定的量的重復(fù)，加上確定的變化，來增加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的熟識(shí)。另外，還特別留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛惜同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，留意平常積累

語文學(xué)科是一門特別留意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：依據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力氣同時(shí)進(jìn)展。

五、深入到到爭(zhēng)論考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開頭，細(xì)致爭(zhēng)論分析山xx近三年的語文考試說明和試題，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、教學(xué)體會(huì)

1.任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。

2.要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3.做好自己的本職工作，盡心盡力。

4.不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠感動(dòng)同學(xué)，用激情激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用締造轉(zhuǎn)變同學(xué)。

5.放手按方案讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

6、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱興趣。

展望將來，我信念滿懷，明年我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取讓同學(xué)都能考上一所理想的高校。

20xx高三語文老師下學(xué)期工作方案【三】

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的關(guān)懷，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)當(dāng)高三(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

寵愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進(jìn)行自我訓(xùn)練，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)問。為此我特別重視學(xué)問水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，主動(dòng)參預(yù)由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并主動(dòng)參預(yù)北京高校中學(xué)校老師遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參預(yù)語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參預(yù)“師德師風(fēng)”訓(xùn)練培訓(xùn)，不斷正確熟識(shí)老師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展學(xué)問重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，接受應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備學(xué)問的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本把握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)“感到饒有興趣”，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，選擇實(shí)行迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)理論后，我結(jié)合同學(xué)實(shí)際，接受應(yīng)用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到學(xué)問，提高力氣。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、任憑性，確定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動(dòng)探究，主動(dòng)主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們爭(zhēng)辯相互溝通閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解同學(xué)的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力氣。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主動(dòng)批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，準(zhǔn)時(shí)正確找到同學(xué)的缺陷，有利于更好地促使同學(xué)在平常下功夫，鞏固了同學(xué)所學(xué)，也讓老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入到到爭(zhēng)論教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)相互溝通外，還留意教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并依據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思索，探究教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成果。但還有一些不足。由于參預(yù)工作時(shí)間較短，工作閱歷不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、同學(xué)底子上還要進(jìn)一步加大力氣連續(xù)深入到到。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將連續(xù)努力，進(jìn)一步有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加同學(xué)的語文水平，將會(huì)有更理想的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

20xx高三語文老師下學(xué)期工作方案【四】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有確定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)?，F(xiàn)新課程改革日益推動(dòng)前進(jìn)，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和爭(zhēng)論，再依據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面

認(rèn)真爭(zhēng)論各課改省份高考題，認(rèn)真爭(zhēng)論高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)方案。在正式開放復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真爭(zhēng)論年考綱和考試說明，，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入到到領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)參預(yù)的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參預(yù)語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入到到領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)，細(xì)心吸取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

二、制定周密的復(fù)習(xí)方案

按備課組工作方案，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)共性問題確定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中，我留意的問題：(1)重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。(2)早讀一般選擇實(shí)行朗讀的方法，而且是高聲。(3)課前確定提問，課后確定有作業(yè)。(4)每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)確定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只選擇實(shí)行檢測(cè)。(5)平常多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且漂亮的詞句也可。(6)不忽視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起相互溝通，欣賞。(7)復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課布滿趣味，這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。(8)不把語文課變成是啞巴式的學(xué)問傳授課，想方法要同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。(9)多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，準(zhǔn)時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

三、管理至上，指導(dǎo)為重

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求同學(xué)語文水平提高和語文力氣進(jìn)展的效果。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師接受應(yīng)用最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)同學(xué)大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學(xué)締造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學(xué)問敘述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務(wù)在于：①同學(xué)心情的把握與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③關(guān)懷同學(xué)構(gòu)筑力氣體系;④關(guān)懷同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。

老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，老師則是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)比高考成果痛定思痛，發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得爭(zhēng)論的問題。

課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，老師讓同學(xué)回答問題，時(shí)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假猶如學(xué)的答案不符合要求，老師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

20xx高三語文老師下學(xué)期工作方案【五】

從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，確定要踏實(shí)努力的走好高三這一年，現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入到到爭(zhēng)論《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更留意同學(xué)力氣的培育，特別是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力氣。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到確定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致爭(zhēng)論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部

1.用好教材，留意雙基

同學(xué)總是埋怨語文課本對(duì)考試來說沒用，這種想法是特殊不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力氣;教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量

只有步入高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感，擺在我