學習方法語文知識點記憶方法大全

學習方法：語文知識點記憶方法大全學習方法：語文知識點記憶方法大全學習方法：語文知識點記憶方法大全學習方法：語文知識點記憶方法大全1.機械記憶法:這類記憶方法合用于記憶互不關系的、分別的、孤立的知識點。關于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品知識、個別文體、語法、修辭觀點等，在不易采納其余記憶方法時，常要采納機械記憶的方法。2.理解記憶法:在語文學習中，不論是對字詞的掌握，仍是對各種觀點的掌握都離不開理解,應在抓住特色、理解實質(zhì)的基礎上去進行記憶。如：線、錢、淺、棧，依據(jù)聲旁我們能夠知道它們的讀音大概與戈jian鄰近，依據(jù)形旁我們能夠知道它們的字意內(nèi)容分別與絲、金、水、木等事物有關。又如，理解了小說中環(huán)境描繪與刻畫人物之間的關系，就能夠依據(jù)某一段的詳細內(nèi)容，從交代背景、襯著氛圍、襯托人物、推進情節(jié)的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。3.聯(lián)想記憶法:聯(lián)想的方式好多，能夠進行橫向的有關系想，比如，從一個作家能夠聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評論等；從一個朝代能夠聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還能夠進行縱向的有關系想，比如，由一部作品能夠聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警語等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特色，從而聯(lián)第1頁/共6頁想到介賓短語一般在句中充任狀語或補語的句子成分區(qū)分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法能夠把很多知識聯(lián)系起來，貫串成線，形成知識網(wǎng)絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記著所學的有關知識。4.比較記憶法:比較記憶的方法應用的范圍很廣。比如：在修辭學習中能夠把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及頻頻做比較、把設問和反問做比較；在語法學習中能夠把賓語前的定語與謂語后的補語做比較；在文言文學習中能夠把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較。比方，要記著表達與議論這兩種表達方式在不一樣文體中的功用，采納列表對照的方法進行比較記憶，就會簡單得多。5.口訣記憶法:口訣記憶的應用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。(1)運用口訣記憶形近字、易錯字比如，用橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交錯讀作戎rong的口訣來記著戌、戍、戊、戎四個形近字；用王姬去頤和園，人群人來人往來記著姬、頤、熙這三個偏旁特別的字；用老虎是殘暴的，虎爪是向外的來記著虐字下半部分的特別寫法。(2)運用口訣記憶語法知識比如：能夠用名動形、數(shù)目代、副介連助嘆擬聲的口訣來記著6類實詞后類虛詞；能夠用副詞放在動形前，介詞落在名代前的口訣來記著副詞與介詞的區(qū)第2頁/共6頁別；能夠用嘆詞在句首，語助在句尾的口訣來記著嘆詞與語氣助詞的差別；能夠用定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；’的’前定、’地’前狀，’得’字后邊是補語的口訣來記著單句句子成分的區(qū)分方法。(3)運用口訣記憶文言文知識比如，能夠用’是以’是’以是’，’以是’是’所以’、’何以’是’以何’，’以何’憑什么來記著是以、以何的翻譯方法；能夠用主謂中斷開，發(fā)語詞斷開的口訣來記著文言文朗誦中的合理停留；能夠用直譯對譯和意譯，增補省略調(diào)語序的口訣來記著文言文的一般翻譯方法。(4)運用口訣記憶一些卓有成效的閱讀剖析方法規(guī)如：能夠用本意引申語境義，聯(lián)合中心作剖析的口訣來記著對句中重點詞語的剖析方法；用句式特色與功用，聯(lián)合中心與語境的口訣來記著對不一樣句式或不一樣修辭句的含義及作用的剖析方法。用總分并，時空邏，中心句，自歸納的口訣來記著對說明文段落構(gòu)造的剖析及對段意、層意進行歸納的基本高中生如何做勤學習筆錄。6.畫面記憶法:背誦古詩時，我們能夠先仔細推測詩歌的境界，將它幻化成一幅形象鮮亮的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地儲存在腦中。比如，讀李白的《望廬山瀑布》時，能夠依據(jù)詩意想象出以下畫面：山上云霧繚繞，太陽照射下的廬山香爐峰恰似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶第3頁/共6頁如天上的銀河從天上落下來。記著了這個壯觀的畫面，再細細領會，也就相當深刻地記著了這首詩。7.聯(lián)奏記憶法:這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特色進行分類和聯(lián)絡記憶的一種方法。用聯(lián)奏記憶法來記憶作家作品方面的文學史知識，常常能夠收到很好的成效。我們看這樣的串臺詞：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克以為是《吝嗇鬼》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟掉的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請高爾基判決，高爾基判斷說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真實的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大多半外國小說名及其作者聯(lián)絡在一同了，復習時就好像賞識一組輕盈流利的世界名曲聯(lián)奏同樣，于輕松歡樂中不知不覺就切記了下來。8.以少記多法:有時碰到兩組簡單混雜的知識資料，當記著一組便能推知另外一組的時候，能夠采納記著少量，推知多半的學習方法。這就是以少記多法。比如，廴與辶偏旁簡單混雜。查一下《現(xiàn)代漢語字典》，辶旁漢字約有120個；廴旁漢字只有廷、建、延3個，寶蓋頭（宀）漢字有80多個，禿蓋頭（冖）的常用漢字只有9個。究竟該記哪一組來推知另一組，同學們一第4頁/共6頁看便知。9.抓頭助記法:抓頭助記法是指在全面學習或復習一篇課文時，存心識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連結(jié)句的頭一個字作加強記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關的內(nèi)容。而對那些句子不多的短文短詩，更能夠把每一句的頭一個字挨次集中起來，加以背出。這樣，到需用時即可手到擒來且極少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字挨次集中起來，即一半可露。這樣不論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。10.口訣助記法:詩歌比散文簡單背誦，口訣比一般條則簡單記著?？谠E助記法就是把學習的內(nèi)容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意以下三點：①編口訣的內(nèi)容，一般應是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條則型的；②在編擬時，應先仔細領悟所有待編的內(nèi)容，盡量把它們的重點歸納出來，使之條理化，為編口訣打下基礎；③把歸納出來的條則，挨次擺列在一同，編成口訣?？谠E的語句，要力爭簡短、平常、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。11.興味助記法:第5頁/共6頁所謂興味助記法，就是在學習或復習時，盡量利用或創(chuàng)建一些風趣的方法，把本來不大有興趣、甚至無聊無聊的知識內(nèi)容改造成興趣盎然的資料來幫助記憶。比方可用編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成以下幾句，就有助