2022年五年級(jí)語文第三、四、五單元課時(shí)教案

五年級(jí)語文第三、四、五單元課時(shí)教案

課題名稱9、鯨課型課時(shí)新授課（1）

學(xué)習(xí)本課生字詞。

流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)通過默讀，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

教學(xué)了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方

法來寫簡單的說明文。

重、難點(diǎn)了解鯨的進(jìn)化過程。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

1朗.讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資

置料等方法解決這些生字生詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺

性孚L、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述順序

作

業(yè)

找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

小組1.

2找.生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。3.生再次讀課文并

且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

互助

3.生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

合作

展示

1、如何學(xué)習(xí)生字新詞

交流

2、怎樣讀課文

質(zhì)疑

1.組詞

肢（）（）（）

練習(xí)總結(jié)肺（）（）（）

判（）（）（）

拓展乳（）（）（）

2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

1.生字

板書2.詞語

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱9、鯨課型課時(shí)新授課(2)

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對

科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明

教學(xué)目標(biāo)文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方

法來寫簡單的說明文。

重、難點(diǎn)2.了解鯨的進(jìn)化過程。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

(1)研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方

置面的知識(shí)。

(2)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說

性明方法。

作

業(yè)

小組1.說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使

用了哪些說明方法。

互助2.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

合作

解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

展示（1）鯨的特點(diǎn)：大

（2）說明方法:

交流第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）

第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”

質(zhì)疑（列舉數(shù)字）（舉例子）

第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

1完成課后第三題

練習(xí)總結(jié)2.小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以''鯨的自述”為內(nèi)容

寫一篇短文。

拓展3.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

9、鯨

1、形態(tài)：大、重、長

板書2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨特點(diǎn)

設(shè)計(jì)4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長

課時(shí)教案

課題名稱10、松鼠課型課時(shí)閱讀課（一課時(shí)）

朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是

一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)

鑒賞和寫作說明文的能力。

通過品讀、比較、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生活形象的描寫，積

教學(xué)目標(biāo)累語言

增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣及保護(hù)動(dòng)物的人

文情懷。

教學(xué)了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對松樹的喜愛之情，

并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。

重、難點(diǎn)體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文

的方法解決問題。

置2、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然

段主要說的是什么？

性

3、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從

作哪些方面介紹小松鼠的

業(yè)

1找.生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)給予糾正。

小組2找.生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

互助

合作

展示

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的

交流

2、文章的表達(dá)特點(diǎn)。

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)①生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

拓展

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠馴良（活動(dòng)）

板書乖巧（搭窩）

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱11、新型玻璃課型課時(shí)新授課（1）

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、

犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪

音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷

絲連”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、

置犯罪”等詞語。

2.讀課文，能將字音讀準(zhǔn)，語句讀的通順連貫。

性

3.課文寫了幾種新型玻璃？

作

業(yè)

小組

提出不理解的詞語小組交流、解答。

互助

合作

展示

交流這篇課文寫了幾種新型玻璃？

質(zhì)疑

1.比一比，再組詞。

型（）費(fèi)（）付（)

形（）廢（））

練習(xí)總結(jié)寸（

占（）綢（）阻（）淺（)

拓展粘（）調(diào)（）祖（）踐（)

2用.可以……可以……可以?…?也可以……造句

3.這節(jié)課你有什么收獲？

11、新型玻璃

1、生字：

板書

2、詞語：

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱11、新型玻璃課型課時(shí)新授課（2）

理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的

自覺性。

教學(xué)讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

置1.新型玻璃的特點(diǎn)和作用

2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使

性用了幾種說明方法？

作

業(yè)

小組1.新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說明方法？

互助

合作

展示

交流1小.組匯報(bào)新型玻璃的特點(diǎn)和作用

2.說說介紹五種新型玻璃時(shí)所使用的幾種說明方法？

質(zhì)疑

1.將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文

中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的

練習(xí)總結(jié)家人或朋友聽。

拓展2.你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感

觸？

11.新型玻璃

種類特點(diǎn)作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜

變色玻璃能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼

板書吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱

夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，不易破碎適于高層建筑使用

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱12、假如沒有灰塵課型課時(shí)閱讀課（一課時(shí)）

認(rèn)識(shí)課后生字正確讀記由生字組成的詞，正確流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用。

懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表

達(dá)方法；

重、難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

置2.讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟

練認(rèn)讀。

性

3.熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾

作種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明方法？

業(yè)

1.檢查生字詞。

2.先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，

小組作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

3.小組合作完成表格。

互助灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說方法

合作

讀自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人

展示1.4.5.6

們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)

交流識(shí)。）

2.你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大

質(zhì)疑

的作用呢？

練習(xí)總結(jié)1.抄寫生字詞

拓展2.學(xué)習(xí)了這篇課文后你有什么收獲？

12、《假如沒有灰塵》

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)

板書

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱口語交際課型課時(shí)練習(xí)課（一課時(shí)）

進(jìn)行口語交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”

通過小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)通過小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

教學(xué)口語交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”

重、難點(diǎn)口語交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、

刖

置1、同學(xué)們準(zhǔn)備好幾種小商品。

性2、自己準(zhǔn)備好推薦小商品的文稿。

作

業(yè)

1.選好各成員的角色、任務(wù)。

2.閱讀“口語交際”活動(dòng)要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。

小組（2）試著用上一些說明方法。

（3）認(rèn)真聽介紹并提出疑問。

互助（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

合作（5）評出“小小推銷員之星”。

3開.始活動(dòng)。

展示

1.派代表全班匯報(bào)。

交流2.評議推銷員的言行舉止、態(tài)度。

3.評出“小小推銷員之星”

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)1、將今天的介紹過程寫成短文。

拓展2、有什么收獲??？

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱《回顧?拓展三》課型課時(shí)練習(xí)課（一課時(shí)）

.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)目標(biāo)背誦《四時(shí)之風(fēng)》，積累好詞好句。

教學(xué)用表格式總結(jié)基本的說明方法。

重、難點(diǎn)在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、八

刖

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識(shí)。

置2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行

交流。

性

作

業(yè)

匯報(bào)、填表

說明的方法課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

小組列數(shù)字

作比較

互助打比方

合作

展示

交流說出自己是怎樣背誦《四時(shí)之風(fēng)》的？

質(zhì)疑

1..背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

練習(xí)總結(jié)2.閱讀科普名著。

3.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了寫什么?

拓展

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱13、釣魚的啟示課型課時(shí)新授課（1）

聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)目標(biāo)解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.

教學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鯨魚和放回妒魚的心情變化。

重、難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

置1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并且能正確讀寫詞語。

2、讀課文，能將字音讀準(zhǔn)，語句讀的通順連貫。

性3、課文題目的意思是什么？

作

業(yè)

小組1、有什么不明白的詞語，請?zhí)岢鰜怼?/p>

互助2、課文主要講了什么？

合作

展示

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大

交流家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

質(zhì)疑

1、寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3遍；帶生字的詞語

練習(xí)總結(jié)每個(gè)寫2遍。

2、朗讀課文。

拓展3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4、本節(jié)課有什么收獲呢？

13、釣魚的啟示

我父親

板書釣魚得意

放魚依依不舍不容爭辯

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱13、釣魚的啟示課型課時(shí)新授課（2）

從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、

規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.

引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會(huì)作者的心里變化過程。

教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。

教學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到妒魚和放回妒魚的心情變化。

重、難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、二

刖

1、生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來

置告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

、深入體驗(yàn)“我”的情感。

性2

3、父親的情感。

作

業(yè)

小組

1、自讀文中的“我”的情感是在變化的？

、說說父親的情感

互助2

合作

展示

在妒魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大妒魚，卻在父親

的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無

交流

人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我

的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？

質(zhì)疑

1、課后習(xí)題。

練習(xí)總結(jié)

2、用自己的話填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中

拓展得到的啟示是：

3、課外拓展：搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

釣魚的啟示

嚴(yán)格教育

道德實(shí)踐

板書勇氣和力量

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱14、通往廣場的路不止一條課型課時(shí)閱讀課

認(rèn)識(shí)課后生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳

句。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

教學(xué)目標(biāo)

通過聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

置1、自學(xué)生字，理解詞語的意思。

2、自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？

性3、為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣？

作

業(yè)

1.自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體

小組會(huì)。

2.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。

互助

3.為什么說：通往廣場的路不止一條？

合作

回顧文題，體會(huì)寓意：

回味題目，你明白了什么？(當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰

展示首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生:

交流度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)借

還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快?

質(zhì)疑達(dá)目的地的捷徑。)

1.看拼音，寫詞語。

yanhuipusuchuitousangqiludyibiijue

()()()()

練習(xí)總結(jié)2.仿例寫比喻句。

例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

拓展高興時(shí)：

傷心時(shí)：

3.聯(lián)系自己的經(jīng)歷(或所了解的事)，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路

不止一條”這句話的理解？

14通往廣場的路不止一條

另辟蹊徑：1.走出一條自己設(shè)計(jì)，制作和出售時(shí)裝的道路；

2舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展

板書走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱15、落花生課型課時(shí)新授課(1)

學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀與“居然”、“榨油”、“便宜”、

“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

通過自學(xué)掃清字詞障礙。

教學(xué)目標(biāo)有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理

的寫法及其所喻的道理。

重、難點(diǎn)弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

1、讀課文，畫出生字新詞。

置

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

性

3、課文主要寫了一件什么事？

作

業(yè)

、在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思、，用什么方法理解

小組1

的？

、課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說

互助2

一說。

合作

展示

1、注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背

交流詞典中的解釋

2、請大家默讀課文之后用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)

1、熟讀課文，抄寫生字、新詞

拓展2、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

15、落花生

1、生字

板書

2、詞語

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱15、落花生課型課時(shí)新授課（2）

理解父親的話的含義，目月白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做

一個(gè)對他人有好處的人,不要做只講體面，只求外表而對別人沒

有好處的人。

教學(xué)目標(biāo)通過聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。

在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人

教學(xué)緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理

的寫法及其所喻的道理。

重、難點(diǎn)弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

置1、你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？

2、本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？

性3、讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，

作

業(yè)

小組1、你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？

2、本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？

互助3、讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，

合作

展示

交流你對花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？

質(zhì)疑

1、課后習(xí)題

練習(xí)總結(jié)

2、背誦課文

拓展

3、在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，

還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？

15落花生

種花生一收花生一嘗花生一議花生

花生桃子、石榴、蘋果

板書

矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭

挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱16、珍珠鳥課型課時(shí)閱讀課（一課時(shí)）

了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比

較快的速度默讀課文。

體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全

教學(xué)目標(biāo)能和諧相處的。

教學(xué)認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者

的表達(dá)方法

重、難點(diǎn)理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

教、學(xué)

準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

用具

教學(xué)過程

刖

置1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

2、閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？

3、談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理

性解。

作

業(yè)

小組

1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。

、談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

互助2

合作

展示

交流談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

質(zhì)疑

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動(dòng)物，

人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。

練習(xí)總結(jié)3、學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？

信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴

拓展是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩

繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。是呀，人與人之間應(yīng)互相坦

誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。這就是《珍珠鳥》給我

們的啟示。

16、珍珠鳥

大鳥信賴探腦袋

珍珠鳥-----------------------人屋里飛

小鳥愛喝茶水

板書啄筆尖

肩頭睡

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱口語交際課型課時(shí)練習(xí)課

進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)

根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

教學(xué)中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)

行表達(dá)練習(xí)。

重、難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、/.

刖1、自主選擇交流的內(nèi)容-從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交

生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給

置自己帶來啟示的一幅漫畫.

性2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)

作充，也可以提出自己的問題.

業(yè)

小組

1、小組推薦代表在全班交流

、不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)

互助2

合作

展示

交流根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，

一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在

拓展今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱回顧.拓展四課型課時(shí)練習(xí)課

回顧本組課文，找出其口口的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教

育。

通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

教學(xué)目標(biāo)

回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

重、難點(diǎn)找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

刖

1、選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所

置得到的啟示。

、各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

性2

3、聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。

作

業(yè)

小組

按所選課不同，分小組交流。

互助

合作

展示

交流說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)

摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

拓展

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱回顧.拓展四課型課時(shí)練習(xí)課

讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

教學(xué)目標(biāo)通過自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)背名言、諺語

重、難點(diǎn)閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、二

刖

置1、背誦日積月累

性2、學(xué)習(xí)成語故事，了解寓意。

作

業(yè)

小組

1、小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

、讀成語故事，了解寓意。

互助2

合作

展示

交流背誦日積月累。

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)1、背誦名言警句；把這個(gè)成語故事講給家長聽。

拓展2、有什么收獲

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱有趣的漢字課型課時(shí)活動(dòng)課（1）

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)目標(biāo)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了

解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

重、難點(diǎn)策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、八

刖

置

制定活動(dòng)計(jì)劃。

性

作

業(yè)

(1)搜集或自編字謎

小組(2)查找諧音笑話、諧音歇后語

(3)了解漢字的起源

互助

合作

展示

交流把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)

把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

拓展

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱有趣的漢字課型課時(shí)活動(dòng)課（2）

分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)

的資料。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

重、難點(diǎn)

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、

刖

置通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，

感受漢字的神奇、有趣。

性

作

業(yè)

小組猜字謎：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請

以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

互助

合作

展示

剛才猜的字謎都是書本上的，1一4是文字謎，5—6是圖畫謎，第

交流7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大

家猜？

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)

搜集有關(guān)字謎。

拓展

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱有趣的漢字課型課時(shí)活動(dòng)課（3）

交流活動(dòng)成果

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)交流活動(dòng)成果

重、難點(diǎn)

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、八

刖

置

1、閱讀有趣的諧音。

性2、閱讀漢字的起源。

作

業(yè)

1、歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后

一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以

小組上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣

的表達(dá)效果。

互助

2、一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。

你還知道其它漢字的來歷嗎？

合作

展示

交流關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

質(zhì)疑

練習(xí)總結(jié)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

拓展

板書

設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題名稱我愛你，漢字課型課時(shí)活動(dòng)課(1)

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國

的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)戈U,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。

通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

教學(xué)策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃

重、難點(diǎn)體會(huì)漢字的豐富有趣。

教、學(xué)

用具

教學(xué)過程

、乙

刖

置

1.