生物學教育教學工作總結（6篇）

第29頁共29頁生物學教育教學工作總結本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較好地完成了教育教學工作任務。在近幾年教學實踐中，根據(jù)初中學生的心理特點，在生物學教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式。下面就本學期生物學教育教學中如何引導學生自主學習談談自己的看法與做法。1.提問引路，自主學習易讀懂的材料，教師提問引路，學生自學思考。例如：“神經(jīng)調節(jié)”這節(jié)教材中的反射的類型學生能看懂，我就先提出兩個問題：（1）按照反射的形成過程，反射的類型可以分為哪兩類。（2）非條件反射和條件反射有什么不同。學生邊看書邊思考，然后____他們討論，對于第一個問題學生能正確回答，第二個問題的回答需要認真思考。根據(jù)學生的回答因勢利導加以啟發(fā)，啟發(fā)后學生經(jīng)過思考弄清楚非條件反射是生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，反射過程不需要經(jīng)過大腦皮層，條件反射是生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎上形成的，是一種比較高級的神經(jīng)調節(jié)方式，反射過程需要大腦皮層中高級中樞的參與才能完成。2.精講指導，討論自學難理解的教材，教師精講指導，學生討論自學。例如：“遺傳和變異”，這節(jié)中的遺傳物質傳遞時，我先精講本節(jié)的重點，通過列舉生物產物的后代總是與親代相似但又有差異的事實。然后提出：父母親的形狀是怎樣遺傳給自己后代的呢。至于具體的遺傳方式，請學生翻開教材通過自主學習去獲得。學生閱完教材后，初步懂得人體細胞內染色體有____對，遺傳作用是染色體上具有一種叫做脫氧核糖核酸（dna）。這種dna分子上有許多決定生物形態(tài)特征和生理特征的基因，生物體的各種遺傳形狀主要有不同的基因控制的。3.補充拓寬，開闊視野學生自學后，教師適當補充，拓寬學生視野。例如：“遺傳病”中的“禁止近親結婚”?？裳a充：先天性愚型病是一種以癡呆為主，伴有多種發(fā)育異常的傳染病，醫(yī)學上稱為“21—三體綜合癥”。血友病是一種____染色體連鎖性遺傳病，有父傳女，母傳子的規(guī)律?？傊?，近親結婚所生的子女中，遺傳病的發(fā)病率遠遠高于非近親結婚所生子女的幾倍，甚至幾十倍。因此，我國婚姻法明確規(guī)定禁止近親結婚。4.分類指導，整體發(fā)展____學生差異，教師分類指導，實現(xiàn)整體發(fā)展。對接受慢的學生，通過教材學習要求他們做到以下三點：第一，讀通句子。第二，正確理解每句、每節(jié)的內容。第三，多加思考。堅持以上三點，才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。并在此基礎上逐漸培養(yǎng)他們具有自主學習的能力。對接受快的學生，我采用以下兩種辦法幫助他們提高自學的能力，第一、對一些較難理解或重要的關鍵知識，總是在自主學習教材后，讓他們先回答，如果一時不能回答正確，則啟發(fā)他們去認真思考，這對于接受慢的學生是啟發(fā)和幫助。第二、向他們推薦課外讀物。這些接受快的學生在課堂上往往感到“吃不飽”。為了滿足他們的求知欲望，我有意識地向他們推薦學校圖書室一些課外讀物。對于有關內容作適當介紹后讓他們自己去看，并布置適量的討論題，讓他們去思考。通過幾年來的摸索，在課堂教學中，我一直注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，力求在課堂教學中做到精講、多看、多練相結合。學生學習生物興趣也有了很大的提高，取得了一些成績。由于學生具備了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了自主學習的習慣，做到了課前預習，因此，改變了過去那種學生被動地、不經(jīng)自己獨立思考而聽教師講解的現(xiàn)象。學生經(jīng)過自主學習思考再聽教師的重點講解，這使學生的學習主動了，課堂教學生動活潑。課堂上同學積極思考，各抒己見，互相探討。這不僅彌補教師的備課缺陷，更開闊了學生的思路，鞏固了基礎知識，提高了學生分析問題和解決問題的能力?！敖淌菫榱瞬唤獭边@是每一位教師所追求的。既然素質教育和新課改為我們開辟了如此廣闊的探求空間，我們就應有理由為學生探索出更有利于學生全面發(fā)展的教法。自主學習教學法，讓我在實踐中品嘗到成功的甘甜，它讓我認識到培養(yǎng)學生自主學習能力在初中生物課堂教學起到多么重要的作用。這更堅定了我不斷探索的決心。教學工作總結合陽中學陳邦奎本學期我擔任七年級（10、12、13、25）班，八年級（20、25）班，共____個班的生物學的教學工作，通過精心制定教學工作計劃，切實轉變思想，積極探索，改革教學方法，把新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，成績顯著。一、政治思想方面在教育教學工作中，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我深知要教育好學生，教師必須以自己的人格，行為去感染學生。在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，把學生的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受學校布置的各項工作。二、教育教學方面把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽。作為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng).在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。三、教育科研方面生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。在教學中注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習，向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。四、成績與反思在教學中，學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有的同學上課不聽課，不思考，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在，說明還有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有形成要把學習搞好的強大內驅力。由此，導致部分同學學習成績很差。針對這種情況，在下學期的工作中，應增加個別輔導的力度，加強教學的針對性，使每一個學生都有進步。通過一學期來的努力，通過充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，但學生的學習態(tài)度、興趣、成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，還有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。第三篇：生物學教學素質教育論文1科學精神內涵的考察科學（science）一詞拉丁文scienitia，原意為知識、學問。關于科學的論述有很多，《中國大百科全書·哲學卷》（____年版）：“科學是以范疇、定理、定律形式反映現(xiàn)實世界多種現(xiàn)象的本質和運動規(guī)律的知識體系”?！掇o海》（____年版）：“科學是關于自然、社會和思維的知識體系，是社會經(jīng)驗的總結，并在社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。”綜合各家所言，廣義的科學就是以理性的手段對確定的對象進行客觀、準確認識及其成果。隨著人類的發(fā)展，科學已經(jīng)不能用定義來詮釋，科學可以取若干形象，每一個形象都反映科學在某一方面所具有的本質?？茖W是一種建制，科學是一種方法，科學是一種維持或發(fā)展生產的主要因素，科學還是一種重要的精神來源。科學的本質不在于已經(jīng)認識的真理，而在于探索真理。科學本身不是知識，而是產生知識的社會活動，是一種教育生產。聯(lián)合國教科文____于____年____月召開了第____屆國際教育會議，會議通過的文件《面臨科技挑戰(zhàn)的中等教育》里專門論述了科學教育的主要內容：科學知識、方法、精神和價值等。科學精神的內涵很豐富，可以從不同的層面來理解?！翱茖W精神包括：懷疑一切既定權威的求實態(tài)度；對理性的真誠信仰，對知識的渴求，對可操作程序的執(zhí)著；對真理的熱愛和對一切弄虛作假行為的憎惡；對公正、普遍、創(chuàng)新等準則的遵循。”“科學精神包括：探索求知的理性精神，實事求是的嚴謹精神，____創(chuàng)新的進取精神，互助共進的協(xié)作精神?！薄皩嵤虑笫恰㈤_拓創(chuàng)新”是科學精神的核心與實質，科學精神教育的核心問題是教育學生要具有實事求是、開拓創(chuàng)新的精神。2中學生物學教學中科學精神教育的主要內容中學生物學教學中的科學精神教育，應當有科學的內容和合適的形式。在內容方面，應當啟發(fā)學生學會：l）全面地看待自然界、生物界和生物學知識，克服認識上的片面性。2）用變化的觀點來看待生命活動過程，避免孤立、靜止地看待生命活動。3）對生物和生物學知識能夠具體問題具體分析，學會相對地看問題，克服認識絕對化。4）通過觀察、實驗、實習、參觀、采集制作標本和搜集整理資料等實踐活動來發(fā)現(xiàn)和認識事物和學習生物學知識，避免單純地接受知識、死記硬背知識的傾向。5）運用所學知識解釋生活、生產實踐中的各種具體問題.增強現(xiàn)論與實際的聯(lián)系。6）把獲得的生物學知識的感性認識上升為理性認識，避免認識僅停留在低級階段。7）在各種實踐活動中，特別是在觀察、實驗和實習等實踐活動中，積累、記錄有關資料，有序地進行操作，善始善終地完成全過程，克服實踐活動中行動或行為的隨意性。對觀察、實驗、實習等的過程和數(shù)據(jù)應如實記載，不容篡改（即使與權威或教材相反也應如實記載，不容篡改），培養(yǎng)對理性的“真誠信仰和執(zhí)著”的科學精神。8）正確使用生物科學術語，運用科學的思維方法和學習方法來掌握生物科學的概念、規(guī)律、原理和觀點等，避免學習行為的無序性，培養(yǎng)學生的“對真理的熱愛和對一切弄虛作假行為的憎惡；對公正、普遍、創(chuàng)新等準則的遵循”的科學精神。9）滲透開拓創(chuàng)新的科學精神，引導學生“由‘知識就是力量’向‘創(chuàng)新才有力量’轉變”?！爸R就是力量”，是英國科學家弗蘭西斯·培根在____年提出的，曾經(jīng)風行世界。近____年的實踐，人們不難發(fā)現(xiàn)真正的力量，不是知識收藏者，而是知識創(chuàng)新者，通過下列對比可以證實：英國人亞克敦，讀遍藏書____萬冊，還做了大量讀書筆記，卻一輩子沒有自己的科研成果；美國科學家愛迪生，雖沒受過正規(guī)教育，卻完成____多種發(fā)明。千萬個相似的案例說明：“知識就是力量”的時代，已經(jīng)轉入創(chuàng)新才有力量的時代。在進行科學精神教育時，要重視學生的思維科學化，在教學中滲透創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法。3中學生物學教學中科學精神教育的初探3.1中學生物學教學中的科學精神教育的落實按照《中學生物教學大綱》的要求，認真____觀察、實驗、參觀、討論和實習等教學活動。真正做到教學活動有目的、有次序、有要求和有結果，使科學精神教育落到實處。通過“科學界的弄虛作假”等反面教材的教育，培養(yǎng)學生對真理的熱愛和對一切弄虛作假行為的憎惡。有些教師講“變異是不定向的”，真的嗎。教材上的原話是“變異一般是不定向的”，引導學生挑戰(zhàn)權威、追求真理，培養(yǎng)“懷疑一切既定權威的求實態(tài)度和對知識的渴求”的科學精神。l）觀察?？茖W觀察的基本要求是客觀地反映可觀察的事物，并且是可以檢驗的。觀察結果必須是可以重復的。只有可重復的結果才是可檢驗的，從而才是可靠的結果。應當使學生明確科學知識是觀察的基礎。例如，在顯微鏡下觀察人的染色體的制片，一個毫無生物學知識的人，他除了看到密密麻麻的一團桿狀的小東西以外，什么也看不出來。如果讓一位遺傳學家來看，他能看到很多很多?！皟刃锌撮T道，外行看熱鬧”，應當引導學生從看熱鬧中逐漸深入而發(fā)現(xiàn)其中的“門道”。無論是課內觀察還是課外觀察，是觀察標本、實物、實驗，還是觀察圖表、模型等，重要的是掌握觀察的順序和觀察的記錄。古人說“有道之士，貴以近知遠，以個知古。以益所見，知所不見。故審堂下之陰而知日月之行，陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏也”（《呂氏春秋·慎大覽》）。例如，在觀察葉芽的結構時，應當用刀片縱切開葉芽，按照由外到內、由上而下的順序進行觀察，然后按照實物畫出葉芽縱剖面示意圖（這是一種觀察記錄），再對照書上的圖辨認各部分的結構并記錄名稱。這一過程既觀察了實物，又觀察了插圖，學生不僅獲得了知識、方法，還受到了實事求是的科學精神教育。在觀察青蛙的外部形態(tài)時，應當先測量其頭、前肢、后肢和軀干的長度，并做好數(shù)據(jù)的記錄。然后計算各部分長度的比例，并記錄數(shù)據(jù)。若條件許可還可以做蟾蜍的對照、比較實驗。學生通過測量、分析，較容易發(fā)現(xiàn)：青蛙的后肢發(fā)達是與善于跳躍的運動方式相適應的；而蟾蜍的后肢不如青蛙的發(fā)達，進而得出蟾蜍不善于跳躍（而善于爬行）的特點。這一過程將定性觀察拓展到定量觀察、分析，使得出的結論更為準確，更能說明事物的本質特征，更符合實際情況，這時教師適時地指出實事求是的科學精神的意義，將起到事半功倍的效果。在觀察人體的形態(tài)結構時，引導學生按從上到下、由表及里的順序觀察自己的身體、人體模型或插圖。觀察后學生會發(fā)現(xiàn)人體的形態(tài)結構可按觀察順序分成“四部分”（即頭、頸、軀干、四肢）、“三層”（即皮膚、肌肉、骨骼）、“兩腔”（即顱腔、體膠，體臟又包括胸腔和腹腔，腹腔的下端為盆腔）、“一管”（即椎管）。通過觀察、總結和歸納，學生對人體形態(tài)結構有了一個整體的、有序的認識，同時，也能得到“對可操作程序的執(zhí)著”科學精神教育和學習方法的指導。2）實驗。生物學是一門實驗性學科，實驗的過程、數(shù)據(jù)不容篡改，培養(yǎng)學生實事求是的、嚴謹?shù)目茖W精神。實驗包括學生分組實驗、教師演示實驗和學生課外實驗等。在實驗教學中進行科學精神教育要引導學生明確：①每一個實驗的目的，了解實驗儀器和裝置的使用方法，以及實驗材料的培養(yǎng)和選擇；②了解實驗的方法、步驟和注意事項；③能夠解釋實驗的原理和結果；④學會繪制生物圖和填寫實驗報告；練習或學會設計一些簡單的實驗；實驗完成后，清潔、整理實驗用品和實驗室，養(yǎng)成善始善終的習慣。例如，植物細胞的吸水和失水（演示）實驗，完全可以讓學生在課外進行，然后請學生分析、討論實驗的結果和理論上的結論。還可以請學生按照實驗原理，設計一些不同的實驗方法。在實驗過程中，應特別強調“等量”的問題，只有條件相同、材料相等，實驗才具有可比性，才有可能得出符合實際的正確結論，這是進行科學精神教育的關鍵之一。在高中《生物》“觀察根對礦質元素離子的交換吸附現(xiàn)象”的實驗中，有兩個“等量”的問題：一是把染過色的根分成兩份；一是蒸餾水和caci2溶液要等量。此外，還應強調將染過色的根浸于蒸餾水中的目的是起對照實驗的作用，這也是科學精神教育的重要內容。高中《生物》“葉綠體中的色素的提取和分離”的實驗過程是較復雜的，要進行科學精神教育，就應當實事求是地對整個實驗過程進行詳細的分析，引導學生明確以下問題：研磨葉片時，____要加入少許sio2、caco3和丙酮。____要迅速、充分。研磨液____要用棉纖維過濾。濾液收集到試管中，____要用棉塞將試管口塞緊。制備濾紙條時，____要將紙條的一端剪去兩角。劃濾液細線，____線條越細越好。____不能讓層析液沒及濾液細線。____要用培養(yǎng)皿蓋在層析液的燒杯上。實驗結束，濾紙條上的色素帶，自上而下依次是什么顏色、什么色素。色素____能在濾紙條分離。移動最快與最慢的各是哪一種色素。各具有什么顏色。最寬與最窄的各是哪一種色素。各具什么顏色。____各種色素帶的寬窄有異。實驗后的濾紙條經(jīng)干燥后，____要避光保存。實驗結束后，____要用肥皂把手洗干凈。此實驗來用的是什么方法。通過實驗和對實驗結果的分析，能說明什么問題。通過實驗，引導學生從實驗的實踐中獲取知識和方法，這對學生形成科學的精神有著潛移默化的作用。3）討論。討論是進行科學精神教育的很好的形式之一，一般包括全班性討論和分組討論。為了使生物學教學中的科學精神教育達到最佳效果，教師應進行充分準備和引導。初中生物學教學與環(huán)保教育孫永強人與生物圈是分不開的，生物與環(huán)境的關系在學生的記憶中還沒有形成正確的認識，尤其是現(xiàn)在的環(huán)境污染已經(jīng)困擾了人們相當長的一段時間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環(huán)境的重要性。所以，如何讓學生在學習生物知識的過程中，真正懂得環(huán)保的重要性顯得尤為重要。作為教育工作者，我們應該在教學中滲透環(huán)保教育，讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上。《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》突破了傳統(tǒng)的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹剑瑢嶒灲滩闹懈鲉卧膬热萏幪幫怀隽烁鞣N生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環(huán)境保護教育，讓學生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和責任感，形成關愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題作出正確的判斷。如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。一、通過學習形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點在世界各國倡導“保護環(huán)境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”.認為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質：正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)?；顒拥闹匾疤幔涸诔跻粚W生入學之初.我就注意培養(yǎng)學生的這種觀點。在學習人教板《義務教育課程標準實驗____·生物學》第一單元“生物和生物圈”時我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，我是這樣設計新課導入的：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識.然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成?！贝龑W生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球.它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同。”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物。”我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導入第一單元自然順暢，而且讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結束第一單元的學習時我又結合教材出現(xiàn)的關于ddt對環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號的資料告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應該珍惜我們的生存空間，更應該有意識地保護我們的生物圈。”這樣既能夠使學生形成對“生物與環(huán)境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。二、讓學生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長--____、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復。近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。三、讓學生具備關心環(huán)境動態(tài)的意識當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環(huán)境保護方面的報道，如世界各國保護環(huán)境的新舉措、當今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網(wǎng)絡____環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關環(huán)境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。四、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環(huán)境的意識僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。在平時的教學中，我們應該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學生進行環(huán)保教育。一、以課堂教學為主渠道對學生進行環(huán)保教育我們在教學中可以結合不同的教學內容采用不同的形式對學生進行環(huán)保教育。1.利用教材已有的資料對學生進行教育。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標教材七年級下冊中水俁病和廢舊電池對環(huán)境的影響。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環(huán)保教育。2.結合教材的內容進行適當拓展。在教材中有些內容與環(huán)保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當?shù)耐卣?，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，如八年級上冊第五單元第一章第一節(jié)中廣水域環(huán)境的保護”的內容。在講授這部分內容時，我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有量是，我國人均水資源占有量是____m3，而我國青島市人均水資源占有量僅為，給學生以直觀印象，同時告訴學生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。3.引導學生討論，激發(fā)思考。在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。如在結束學習八年級上冊第五單元第三章“動物在生物圈中的作用”時，我問學生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現(xiàn)象?！眴栴}提出后立即就有學生舉手發(fā)言，有的說在浮山上見過有人網(wǎng)鳥；有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販；有的說在南山市場見到過野生蜥蜴、烏龜；還有的說在東部有一家飯館專門做以蛇為原料的菜??看到學生逐漸“進入狀態(tài)”，我趁熱打鐵，展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片，許多學生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道：“野生動物是人類的朋友。我們經(jīng)常說‘保護野生動物就是保護人類自身’，可在倡導保護生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經(jīng)濟利益，就不顧后果肆意捕殺野生動物，也許這些行為的后果不會很快顯現(xiàn)出來.但對生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補的。同學們，如果野生動物全都從地球上消失了，只剩下我們人類，我們豈不是太孤單了。希望大家都能夠有一種自覺保護野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境：”在我說這些話時，所有的學生都在認真地聽，這些發(fā)生在身邊的事情真地震動了他們.真正使他們開始思考一些問題。二、通過布置不同形式的作業(yè)強化學生的環(huán)保意識在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業(yè).提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內容時，我讓學生課下調查由于人類活動面滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學生收集資料、獲取有用信息的能力.又能夠讓學生在做作業(yè)的同時強化環(huán)保意識：三、開展豐富多彩的課外活動我們在每年與環(huán)境有關的紀念日都舉行了一些課外活動，如舉辦專題墻報、黑板報.請專家做環(huán)保方面的報告，參觀污水處理廠等方面的活動，以提高學生的環(huán)保意識：第五篇。生物學教學論1生物學教師應從哪些方面了解學生。2簡述課堂導入技能的主要目的。3簡述多媒體計算機在生物教學中的優(yōu)勢。4簡述備課的依據(jù)。5簡述教學評價的目的。6簡述中學生物學課程對學生的發(fā)展所起的作用。7簡述生物學校外活動的功能。8、簡述直觀教學的優(yōu)勢。9、生物學教師應從哪些方面分析教材。10、簡述課堂板書在教學中所起的作用。11、簡述從哪些方面可以獲取課程資源1、▲了解學生在接受新學習任務前的預備狀態(tài)；▲了解學生對目標狀態(tài)是否有所涉獵；▲了解學生對學習新任務的情感態(tài)度；▲了解學生對學習新任務的自我監(jiān)控能力。2、▲激發(fā)學習興趣，引起學習動機。▲引起對所學課程的____，引導進入學習情境?！鵀閷W習新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊?！鞔_學習目的知道要做什么，應達到何種程度。3、▲信息采集、處理和傳遞的多樣性。▲人機交互智能化學習?！岣邔W習效果?！股镄畔①Y源更為可觀。4、▲教學理論和方法的指導?！虒W目標的指向?！虒W對象的需要?！滩膬热莸囊?guī)定?！虒W經(jīng)驗的借鑒。5、▲了解學生起點行為，適當配置學生?！?guī)劃教學活動，調整教學進度?！\斷學習困難，激發(fā)學習動機。▲評定學習成就，報告學習業(yè)績。6、▲培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)?！鵀閷W生的終生學習和發(fā)展打下基礎?！鵀閷W生步入社會、擇業(yè)和深造提供幫助。7、▲完善個性。▲提高科學素養(yǎng)。▲服務社會。8、▲有助于學生對生物學知識的理解?！兄谔岣邔W生的學習效率。▲有助于引發(fā)學生的探索欲望?！兄谂囵B(yǎng)學生的多種能力。9、▲從整體上領會設計思路。▲從結構上分析教學主線?！鴱膬热萆戏治鲞壿嬒到y(tǒng)?！鴱膶W生的學習需要上分析重點和難點?！治雎?lián)系實際的因素。▲分析育人因素10、▲提示內容，體現(xiàn)內容結構和教學程序?！ぐl(fā)興趣，啟發(fā)思考?！鴱娀洃?，減輕負擔。11、▲學校資源。生物學教育教學工作總結（二）本學期，我擔任八年級二個班的生物教學工作和生物實驗室管理工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。一、認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。三、認真批改作業(yè)，落實教學過程。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。五、經(jīng)驗提高。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教學實際，迎難而上，不斷提高自己的工作能力。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步。生物學教育教學工作總結（三）本學期我擔任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：一、研究高考信息，看準復習方向1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》。首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。2、研究高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)1、切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。2、培養(yǎng)學生的解題能力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。3、培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。三、夯實基礎，注重學科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡____高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態(tài)相關的內容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。生物學教育教學工作總結（四）本學期，我擔任高一（7）、（8）、（9）、（10）、（19）、（20）6個班的生物教學。每周18節(jié)課。一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本學期的工作總結如下：一、師德表現(xiàn)平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學期全勤。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節(jié)課的質量。3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。三、教研情況本學期，我承擔學校有效性教學課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關的實驗論文。通過一學期的努力，學生學習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。生物學教育教學工作總結（五）本學期以來，本人按照學校的安排，任教初二（1——4）班共計4個班級的教學任務，又是初中學業(yè)考試任務，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：一、不斷提高教學質量1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。二、做好課后輔導工作初二年下學期是學生參加生物學業(yè)考試的學期，但是我校的學生基礎差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些B可能上A，D可能上C的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。三、積極參與聽課、評課本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，