2012(上)中學(xué)教育知識和能力試題

2012年上半年浙江省教師資格考試教育知識與能力(中學(xué))試題考試時(shí)間：120分鐘考試總分：150分一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20~30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對我國有著廣泛影響的教育專著是().A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《民主主義與教育》D.《教育學(xué)》2、 決定教育性質(zhì)的根本因素是().A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)3、 在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是().A.調(diào)查法B.訪談法C.歷史法D.實(shí)驗(yàn)法4、 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于().A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會5、 我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，(由).A.地方級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制6、在中學(xué)階段開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于( ).A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.社會課程7、 編寫教材(教科書)的直接依據(jù)是().A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明8、 以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派指導(dǎo)的“三中心”是().A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材9、 在學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是().A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)B.生活經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)10、 明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家().A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊可夫11、 “桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是().A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法12、 楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于().A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移13、 王老師在講“果實(shí)”這個概念時(shí)，列舉了蘋果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱為().A.變式B.范式C.原型D.演繹14、 “一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維？().A.直覺思維B.發(fā)散思維C.動作思維D.集中思維15、 某中學(xué)一次教學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時(shí)，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有().A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性16、肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于().A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17、某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是().A.焦慮B.強(qiáng)迫C.抑郁D.恐怖18、 心里輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心里輔導(dǎo)的方法是().A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法 D.來訪者中心療法19、 學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展到().A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段20、學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于().A.教師促成紀(jì)律B.群體促成紀(jì)律C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律21、 李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有很高的教學(xué)().A.認(rèn)知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。22、 動物界也存在教育23、 知識多少與能力高低成正比24、 學(xué)習(xí)遷移是學(xué)校過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。25、 個體的道德認(rèn)知與道德行為是一致的。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)26、簡述課程計(jì)劃的含義與內(nèi)容27、 在學(xué)習(xí)德育工作中，運(yùn)用說服教育法有哪些要求28、 簡述學(xué)習(xí)策略的類型29、 簡述埃里克森的人格發(fā)展階段論四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題30．材料：我就英語cock&clock這篇材料進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock（公雞）”時(shí)，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“老師，有沒有母雞啊？”全班立刻哄然大笑……當(dāng)時(shí)我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進(jìn)去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……。我沉靜地看著這個學(xué)生，繼續(xù)對全班同學(xué)清晰地說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚(yáng)你，但同時(shí)還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達(dá)詞義的作用嗎？”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達(dá)不同詞義的實(shí)例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……。問題：材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則？試加以分析。（18分）31.材料：學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌，但她認(rèn)為自己長相難看，不被人喜歡。看到同學(xué)聚在一起咯咯的笑，她就認(rèn)為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到