2023學年完整公開課版【公開課】月跡2

科目語文年級五年級班級時間年月日課題24*月跡1（知識、能力、價值觀）學習目標能把握文章的主要內(nèi)容,理清作者的寫作思路和文章的重點。(2)把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。（學習重點、難點）教材分析能把握文章的主要內(nèi)容,以答記者問的形式體會孩子們豐富的內(nèi)心世界,了解作者通過尋找月跡所要表達的感情。培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)。三位一體學生的起點問題文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情學科的基礎問題尋月過程中又有著孩童怎樣的心理情緒發(fā)展變化過程?教師的引導問題心理情緒發(fā)展變化過程?課時核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）（問題化學習板書設計示意圖）月跡

賈平凹盼月亮——鏡中看月亮時序?qū)W與教的操作過程設計（重點寫問題化學習能力目標怎么達成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、導入新課我們曾經(jīng)讀過許多描寫月亮的文學作品,唱過許多與月亮相關的歌曲,有的是純粹歌頌月亮的美好和純潔,有的是借天上明月表達心中的情感和思緒?，F(xiàn)在我想請同學們回憶一下與月亮相關的文學作品。(學生背誦。)這節(jié)課我們還要學習一篇與月亮相關的散文。(板書課題及作者。)二、作者簡介賈平凹,生于1953年,陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。1974年開始發(fā)表作品,1982年從事專業(yè)創(chuàng)作,著有小說集《兵娃》《姊妹本紀》《晚唱》等,長篇小說《商州》《妊娠》《浮躁》《廢都》及自傳體長篇《我是農(nóng)民》等;散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等,《愛的蹤跡》《臘月·正月》《滿月兒》獲全國優(yōu)秀作品獎?！陡≡辍帆@美國美孚飛馬文學獎。三、整體感知1.仔細默讀課文,說說文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情。明確:時間:中秋的夜里;地點:中堂里、院子里、院子外(沙灘);人物:奶奶、“我”和弟弟妹妹;事情:(板書)“盼月亮—尋月亮—議月亮”。2.明確文章重點:尋月亮。3.仔細閱讀全文,用自己的話來說說“我們”尋月的過程。明確:尋月所見:中堂里,鏡中看月,月兒由圓而虧,終無蹤跡?！褐型?月光“玉玉”“銀銀”,月亮既大且圓,里面清清晰晰有什么東西,原來是桂樹,并不知道還有人。又進一步在院內(nèi)尋找,發(fā)現(xiàn)一切光潔之處,俱有月亮在其中?！d之所至,院外河中尋月,發(fā)現(xiàn)“哪一處的水里都有月亮”。又突然在各人眼睛中見月,原來“月亮竟是這么多:只要你愿意,它就有了哩”。4.尋月過程中又有著孩童怎樣的心理情緒發(fā)展變化過程?明確:尋月過程中又有著孩童心理的發(fā)展變化過程:鏡中月亮由圓而虧而消失,大家都很“失望”。——聽說月中有樹有人,三妹和月中嫦娥一樣漂亮,三妹便覺得月亮僅屬于她,大家由“羨慕”而“嫉妒”,不由得“爭執(zhí)起來”?！犇棠陶f“月亮是每個人的,它并沒走”,大家“越發(fā)覺得奇了”?！又袑ぴ?瞳中見月,原來“月亮竟是這么多”,一番議論之后,大家“都覺得滿足”。5.結(jié)合板書小結(jié)。全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序展開;作為全文重點部分的“尋月亮”又按照“中堂里—院