《小學(xué)生汪曾祺讀本》導(dǎo)學(xué)單

《小學(xué)生汪曾祺讀本》之第一編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章做至少二處的批注。2.汪曾祺爺爺?shù)募亦l(xiāng)在（）哪呢？A．京杭大運(yùn)河的上面B.京杭大運(yùn)河的中游C.京杭大運(yùn)河的下面3.為什么汪爺爺一想起桑樹和牛就很感動(dòng)呢？（）A.他本身很喜歡桑樹和牛B.他童年的時(shí)候經(jīng)常看到桑樹和牛，他一看到桑樹和牛，就會(huì)想到自己的童年，想到自己的學(xué)校C.因?yàn)樗?jīng)靠賣桑葉和放牛為生，想起當(dāng)年的生活，內(nèi)心十分感慨4.汪爺爺故鄉(xiāng)過元宵節(jié)，有一個(gè)是其他地方?jīng)]有的風(fēng)俗，你知道是什么嗎？（）A.吃糍粑B.聽?wèi)駽看圍屏5.為什么汪爺爺幼兒園的老師“王先生”在看到汪爺爺寫給她的詩后，哭了一整晚呢？（）因?yàn)橥魻敔數(shù)脑姲阉龤饪蘖艘驗(yàn)橥魻敔數(shù)脑娮屗齻牧艘驗(yàn)橥魻敔數(shù)脑娮屗袆?dòng)了6.汪爺爺竟然說“柳樹教會(huì)了他怎樣使用語言”，這真是神奇。請(qǐng)你告訴大家，柳樹是怎樣教會(huì)他使用語言的呢？8.汪爺爺描寫家鄉(xiāng)的船時(shí)，用情頗深，船已不再是物，倒是一個(gè)親近的友人。你找到汪爺爺把船當(dāng)成人寫的句子了嗎？9.汪爺爺小時(shí)候善觀察，長(zhǎng)大了又能夠把當(dāng)年觀察到的變成回憶寫成文字，寫得還精彩極了。比如：他在回憶自己學(xué)校唱校歌的場(chǎng)面時(shí)，就寫到了不同年齡的孩子在唱校歌時(shí)有不同的表現(xiàn)和心情。請(qǐng)你分別摘出以下年級(jí)同學(xué)唱校歌時(shí)的特點(diǎn)：①低年級(jí)學(xué)生②四五年級(jí)學(xué)生③六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生請(qǐng)你說說你平時(shí)是怎樣唱校歌的，當(dāng)時(shí)心里是什么樣的感受呢？10.摘抄100-200字左右你讀此編最喜歡的文字在下面空白處?！缎W(xué)生汪曾祺讀本》之第二編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處批注。2.汪爺爺介紹昆明的菌子極多，有一種菌子中吃不中看，叫（），還有一種菌子中看不中吃，做（）

A雞油菌

B牛肝菌

C干巴菌

3.汪爺爺在沽源時(shí)吃過幾十種不同樣的馬鈴薯，其中有一種可以當(dāng)水果生吃，對(duì)嗎？（）

A對(duì)

B不對(duì)

4.國(guó)子監(jiān)里面的教室被稱為（）

A四廳

B六堂

C南學(xué)

5.波斯菊長(zhǎng)在沽源一處墻角，為什么會(huì)讓汪爺爺大為驚異？還情不自禁地慨嘆一句：“謝謝你，波斯菊！”（）A.波斯菊開得很大、很茂密，美艷得很，汪爺爺欣賞到了美景，心情愉悅。B.波斯菊在少雨多風(fēng)的邊塞孤城也活下來了，它頑強(qiáng)的生命力讓汪爺爺大為觸動(dòng)。6.汪爺爺總能精妙地將自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)寫出來，寫得讓人拍案叫絕。比如他用很通俗的2句話，就寫出了洞庭湖“樓”與“湖”的關(guān)系。你找到了嗎？

7.汪爺爺總是能把極其平常的事物寫得不同尋常，比如寫“變天”，寫得讓人的身如同和他在一起經(jīng)歷恐怖的“變天”，讓人的心情也隨著他一同起伏。你找到這段話了嗎？抄下來，再次感受吧。通過汪爺爺?shù)奈淖?，我們才知道范仲淹寫下了流傳千古的《岳陽樓記》，可他竟然從來沒到過岳陽樓。這真是太神奇了！汪爺爺從這件事中，悟出了一個(gè)道理，這個(gè)道理是什么呢？9.朗讀打卡第57頁第2-3自然段（“又是戈壁……分明是殘火將息的煙炱……”）?！缎W(xué)生汪曾祺讀本》之第三編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處的批注。2.汪爺爺家鄉(xiāng)有兩種臘梅，一種是檀心，一種是白心的。他們還有別稱，檀心的被稱為（），白心的被稱為（）。A．狗心臘梅B.冰心臘梅3.汪爺爺寫道，大人捉蟋蟀的興趣在（），小孩捉蟋蟀的興趣在（）。A.捉B.斗4.汪爺爺小時(shí)候?yàn)橐恢恍▲B哭過，這只小鳥經(jīng)歷了什么呢？（）A.被大伯賣掉了。B.汪爺爺好不容易捉到它，可它卻被大人放走了。C.因?yàn)橥魻敔敯养B籠掛得太低，鳥兒被貓吃掉了。5.汪爺爺覺得畫畫時(shí)，以下哪種昆蟲最好畫？（）A.紡織娘B.螞蚱C.蟈蟈6.汪爺爺寫晚飯花葉子太多，連續(xù)用上了（）、（）、（）三個(gè)疊詞，這三個(gè)疊詞每一個(gè)側(cè)重點(diǎn)都不一樣，讀來并不顯啰嗦，反倒讓我們著實(shí)體會(huì)到了晚飯花葉子的繁密、雜亂。7.汪爺爺寫三種花，寫法可以做到各不相同。寫荷花，注重寫；寫臘梅，著力于；還寫了；寫晚飯花，更是妙。他運(yùn)用了的寫作方法，讓人以為他并不喜歡晚飯花，可讀著讀著，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)汪爺爺其實(shí)還是很贊賞晚飯花的。8.汪爺爺寫動(dòng)植物時(shí)，總能輕而易舉地將它們寫得如在我們眼前。譬如他寫紫薇、天牛、土蜂時(shí)，就把它們都當(dāng)成了人來寫，這樣一來，紫薇和黑蜂的形象就可以和相對(duì)應(yīng)的人的形象聯(lián)系起來，頓時(shí)就變得非常具體可感了。找到相關(guān)的句子，摘抄下來吧。寫紫薇的相關(guān)句子：寫天牛的相關(guān)句子：寫土蜂的相關(guān)句子：9.汪爺爺哪里只是一位畫家、一位作家，如果他會(huì)導(dǎo)演，他還應(yīng)該是一位技藝高超的導(dǎo)演吧！看，他將捉蟋蟀的畫面寫得多詳細(xì)啊，如果我們找著他的文字，去捉蟋蟀，說不定一抓一個(gè)準(zhǔn)兒呢！找到相關(guān)的語句，抄下來吧。10.熟讀并背誦《紫薇和黑蜂》。和朋友合作讀一讀《葡萄月令》?！缎W(xué)生汪曾祺讀本》之第四編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處的批注。2.什么是秋的信使？A．梧桐B.銀杏葉3.汪爺爺說不能把梧桐葉柄不當(dāng)一回事，因?yàn)檫@是“俺們的秋天”，這里“俺們的秋天”是什么意思？A.梧桐是他們家鄉(xiāng)標(biāo)志性的植物，汪爺爺不光愛梧桐葉，愛秋天，更愛家鄉(xiāng)B.汪爺爺喜歡讀詩，他喜歡“一葉落而知秋”中用梧桐落葉表示秋天到了這番韻味。C.汪爺爺小時(shí)候和他的同學(xué)們喜歡用梧桐葉柄磨墨，這是專屬于他們珍貴的童年記憶，所以他才說這是“俺們的秋天”。4.汪爺爺家鄉(xiāng)高郵的冬天，人們都會(huì)用腳爐和手爐。腳爐（），用（）制作，手爐（），（）制作。A.小B.大C.白銅或銀D.黃銅5.汪爺爺寫作時(shí)，并沒有固定的寫作方法，因?yàn)槊恳环N方法他都爛熟于心，所以當(dāng)他寫作時(shí)，什么寫作手法都信手拈來。甚至讓你感覺不到他高超的寫作技藝，但如果我們反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品。就能發(fā)現(xiàn)他寫作中很多神來之筆。比如在《夏天》中，汪爺爺就使用了一種新的修辭。這種修辭叫做通感。所謂通感，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。舉個(gè)例子：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)你能找到《夏天》中運(yùn)用了通感的這個(gè)句子嗎？6.我們很少踢毽子，更別提做毽子了。你能找到汪爺爺寫做毽子時(shí)有哪些講究嗎？（不一定要抄原文，可以分條概括。）7.上網(wǎng)查一查踢毽子的不同踢法的視頻，在家里、在學(xué)校都可以玩這個(gè)有趣的游戲。8.這一編的主題是“四季”，文章的標(biāo)題也都與四季有關(guān)，但當(dāng)我們讀完之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)往常我們寫四季，一般都寫四季的景色，而且很容易寫成千篇一律?？墒峭魻敔敳还馔ㄟ^自己細(xì)致的觀察，融入了自己獨(dú)特的感受，還加入了自己及周圍人物的活動(dòng)。這樣寫四季，就真是汪曾祺專屬的“四季”了，這樣的寫法你學(xué)到了嗎？有機(jī)會(huì)可以練練筆哦。9.熟讀并嘗試背誦《冬天的樹》。（周末有一個(gè)節(jié)日，如果你知道的話，會(huì)做些什么呢？——不用寫出來，用行動(dòng)去傳達(dá)心意吧。）《小學(xué)生汪曾祺讀本》之第五編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處的批注。2.在汪爺爺?shù)男哪恐?，好的咸鴨蛋蛋黃的顏色應(yīng)該是？A．黃黃的B.通紅的3.咸菜是用什么菜腌制的？A.白菜B.青菜4.扁豆有紫花和白花兩種，哪種比較多呢？A.紫花B.白花5.汪爺爺《五味》中寫道：“甚矣，中國(guó)人口味之雜也，敢說堪為世界之冠?！痹蹅儑?guó)家按四個(gè)方位大體上分口味，應(yīng)該是南（）北（）東（）西（）A.酸B.甜C.咸D.辣6.汪爺爺在寫《端午的鴨蛋》這篇文章時(shí)，很有意思，仔細(xì)讀讀，讓我們跟著他一起挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩鴨蛋吧?、倌阒涝趺刺豇喌傲藛?？②汪爺爺介紹吃鴨蛋有什么方法呢？③美食不光可以用來吃，還可以用來玩。汪爺爺介紹了兩種“玩鴨蛋”的方法，你找到了嗎？7.汪爺爺在介紹咸菜的腌制過程時(shí)，語言精練，用了一串短句，讀來清楚明了。長(zhǎng)短句的結(jié)合，會(huì)讓文章的文字很有節(jié)奏感，在以后你的寫作中也可以嘗試用用短句哦?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把汪爺爺在介紹咸菜的腌制過程時(shí)用的一串短句摘抄積累下來吧。8.朱自清先生是汪曾祺爺爺?shù)拇髮W(xué)老師，這一對(duì)師徒都寫了“干絲”這道揚(yáng)州菜，請(qǐng)你比較他們倆寫的有關(guān)“干絲”的文字，說說他倆在寫法上有什么相同點(diǎn)或不同點(diǎn)呢？再說說你更喜歡誰寫的“干絲”，為什么？①寫法上的相同點(diǎn)：②寫法上的不同點(diǎn)：③你更喜歡誰寫的“干絲”，為什么？9.汪爺爺在寫《豆汁兒》這篇文章時(shí)，里面有一些語言非常幽默，你可以想象一下汪爺爺說這些話時(shí)的心情和神情，自己讀一讀，也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起讀。

《小學(xué)生汪曾祺讀本》之第六編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處的批注。2.判斷：李小龍有兩盆曇花，一盆在他的床前，一盆在他的夢(mèng)里。床前的花短短地綻放便會(huì)凋零，可夢(mèng)里的曇花卻永遠(yuǎn)那么美、那么香?。ǎ〢．對(duì)B.錯(cuò)3.詹大胖子的主要工作有哪幾項(xiàng)？（）【多選題】A.搖鈴B.敲鐘C.分餐D.照顧學(xué)校的植物4.仔細(xì)讀《曇花與鶴》第二部分，聯(lián)系《桂花雨》中母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話，談?wù)勀銓?duì)“李小龍后來長(zhǎng)大了，到了很多地方，看到過很多鶴?？啥疾皇抢钚↓埖哪侵机Q”的理解。5.汪爺爺?shù)墓P好像有魔法，曇花可以像玉、像通草、像天上的云、像一個(gè)睡醒的美人；雪白雪白的原野上面流淌著一條“玫瑰色的河”；天空淡藍(lán)淡藍(lán)的，淡得像水……一些普普通通的眼前之景，經(jīng)過汪爺爺神奇地聯(lián)想后，寫出來獨(dú)特又有魅力。請(qǐng)你也試試用上聯(lián)想的方法、比喻的修辭，把普通的事物寫得不尋常。余老五平時(shí)的狀態(tài)、雞蛋下炕時(shí)的狀態(tài)、雞蛋要出炕時(shí)的狀態(tài)，你分別找到了嗎？作者這樣寫用了什么寫作手法，這樣寫有什么好處呢？讀《沈從文先生的作文課》，我們仿佛也跟著汪爺爺一起在聆聽沈老師的教誨，你從沈老師那學(xué)到了哪些提高習(xí)作水平的高招呢？曇花開花前、開花時(shí)、開花后“李小龍”的一舉一動(dòng)都傳遞著他的心情，你感受到了嗎？朗讀“曇花與鶴”的第一部分吧，跟著“李小龍”一起感受曇花開花前、開花時(shí)、開花后心里的那種起起伏伏?！缎W(xué)生汪曾祺讀本》之第七編導(dǎo)學(xué)單學(xué)號(hào)：姓名：1.每篇文章至少做兩處的批注。2.汪爺爺有哪三大業(yè)余愛好？（）（多選題）A.寫寫字B.畫畫畫C.彈彈琴D.做做菜3.在《寫字》一文中，汪爺爺提到影響自己寫字的人很多，其中他最欣賞誰的字呢？（）（單選）A、蘇東坡B.黃山谷C.米芾D.蔡京E.蔡襄4.病也瀟灑，去也從容。讀汪曾祺先生的文，解汪曾祺其人，悟自己人生之味。在《童年的病》中那一段最讓你有感觸，請(qǐng)你抄下來，并簡(jiǎn)單寫寫你的感觸。讀《跑警報(bào)》一文，你感受到了我們民族什么精神？搜搜汪爺爺?shù)慕?jīng)歷和當(dāng)年昆明的歷史，想想汪爺爺為什么要用詼諧、輕松的語言寫本該厚重的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，又在文章結(jié)尾留下深刻的話呢？

6.汪爺爺寫人物，無論寫多少個(gè)，沒有一個(gè)是相同的，他總是能精準(zhǔn)地把不同人物的特點(diǎn)寫出來。在《捏著鼻子吹洋號(hào)》這篇文章中，汪爺爺以不同人的“吆喝聲”，呈現(xiàn)出了不同人的面貌。請(qǐng)你完成下面的表格。人物賣什么吆喝聲的特點(diǎn)7.在《賣蚯蚓的人》一文中，我們可以發(fā)現(xiàn)文中有大量的人物對(duì)話，但是很少有“XX