幼兒園欣賞活動(dòng)中的情景創(chuàng)設(shè)(以大班《洗澡》為例)-幼兒園情景創(chuàng)設(shè)有哪些

最新資料歡迎閱讀幼兒園賞識(shí)活動(dòng)中的情形創(chuàng)建（以大班《沐浴》為例）_幼兒園情形創(chuàng)建有哪些幼兒園賞識(shí)活動(dòng)中的情形創(chuàng)建（以大班《沐浴》為例）游戲是少兒的存在方式，是幼兒獲取學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的主要門路。游戲的核心因素有三：一是幼兒主動(dòng)自發(fā)進(jìn)行的活動(dòng)，二是幼兒在設(shè)想的情形中反應(yīng)四周生活，三能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)與創(chuàng)建時(shí)機(jī)。音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)中的情形游戲是創(chuàng)建切近于幼兒生活的情形，使幼兒能投入此中，身臨其境地去感覺(jué)理解和體驗(yàn)表達(dá)音樂(lè)的游戲方式。它的有效運(yùn)用，能在省去好多無(wú)謂語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，幫助幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)自己給予的情緒和音樂(lè)核心經(jīng)驗(yàn)。將情形游戲植入到幼兒音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)中，切合《指南》倡議的游戲精神，讓幼兒在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)，掌握核心經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)值得研究的命題，它不單需要“鏈接幼兒生活”，更需要將游戲植入到音樂(lè)元素中，幫助幼兒形成“好玩”“愛(ài)玩”“會(huì)玩”的藝術(shù)表現(xiàn)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們能夠分以下幾步走：一、教師要有音樂(lè)敏感性，養(yǎng)成踴躍聯(lián)想的習(xí)慣我們身旁不乏優(yōu)異的音樂(lè)作品，國(guó)內(nèi)的外國(guó)的，專心找尋，便能從中挑選出很多適合幼兒賞識(shí)和表現(xiàn)的。鑒于幼兒年紀(jì)尚小，家長(zhǎng)在幼兒音樂(lè)修養(yǎng)培育上也沒(méi)有像歐洲國(guó)家那樣重視，我們?cè)诮M織幼兒園的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，選擇此中的片段更為適合。以《閑談波爾卡》音樂(lè)作品為例，首次聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，讓人聯(lián)想1最新資料歡迎閱讀到喧鬧而充滿情節(jié)性的畫面，再聽(tīng)，又衍生了很多興趣盎然的想象，總思慮著能帶孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)一番。于是查閱資料，認(rèn)識(shí)作品的出處。它又譯為《嘰嘰喳喳波爾卡》，是小約翰最出名的迅速波爾卡舞曲之一，也是在維也納新年音樂(lè)會(huì)演出出次數(shù)許多的曲目。樂(lè)曲用倚音組成的主題旋律輕盈而略帶幽默，生動(dòng)而傳神地刻畫了一群嘰嘰喳喳、滔滔不絕的快樂(lè)婦女形象。樂(lè)曲屢次地采納了倚音、波音、顫音等裝修音技巧，栩栩如生地描述了婦女們快活的談笑聲。但怎樣讓孩子喜愛(ài)上這音樂(lè)，并能用自己的方式主動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，則需經(jīng)過(guò)適合幼兒的方式去打破。我們?cè)囋噷ⅰ般逶　鼻樾闻c賞識(shí)音樂(lè)進(jìn)行勇敢鏈接，音樂(lè)的旋律變化奇妙地轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬你逶〔僮鞑襟E，孩子們忙著“沐浴”，全部都在歡樂(lè)的游戲氣氛中悄悄進(jìn)行，孩子們的研究目注明確，用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，既實(shí)現(xiàn)了游戲的可能，也達(dá)成了音樂(lè)賞識(shí)目標(biāo)，是一次游戲植入音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)的成功事例。而此次風(fēng)趣的試試，也使研究者找到了多角度思慮幼兒賞識(shí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指引路徑。即什么樣的經(jīng)驗(yàn)是切近少兒生活的，它就有可能為我所用，成為我們教課的一個(gè)有效載體。二、借助現(xiàn)代化音頻辦理技術(shù)，奇妙編寫音樂(lè)1.剪輯分段，打破難點(diǎn)《閑談波爾卡》是舞曲種類，節(jié)奏開(kāi)朗跳躍，樂(lè)曲有明亮高興的樂(lè)段，也有樂(lè)句規(guī)整，重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)段。關(guān)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，要能在一個(gè)集體教課活動(dòng)時(shí)間里清楚分辨出各樂(lè)段，是特別不簡(jiǎn)單的。所以筆者在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，就借助音頻辦理工具，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了從頭的編寫。選用了整個(gè)樂(lè)曲的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的部分樂(lè)段，整合2最新資料歡迎閱讀在一同，既不改變樂(lè)曲園本的曲風(fēng)，也讓各樂(lè)段的變化直觀明顯，便于孩子聽(tīng)辨，以此打破難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲念，事半功倍，達(dá)到了很好的活動(dòng)成效!2.辦理速度，順序漸進(jìn)原曲演奏速度相當(dāng)快，設(shè)計(jì)活動(dòng)前，筆者自己聽(tīng)了好多遍才能迅速分辨各樂(lè)段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯是不行能短時(shí)就能打破的。我又借助強(qiáng)盛的音頻辦理程序，將整首樂(lè)曲的速度，降低了20%，在不改變音色的前提下，幫助孩子們降低了學(xué)習(xí)難度，找到切合孩子年紀(jì)發(fā)展水平的播放速度，便于孩子去認(rèn)識(shí)和感知己樂(lè)，這個(gè)勇敢的辦理，讓我在兩次不一樣的試教中，明顯地感覺(jué)到了改變速度后的優(yōu)勢(shì)：孩子們更喜愛(ài)，音樂(lè)更有掌握拿捏住了。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熟習(xí)程度應(yīng)付自如時(shí)，原速播放才更有價(jià)值，孩子也會(huì)在新的挑戰(zhàn)中更為踴躍地聽(tīng)辨音樂(lè)，主動(dòng)思慮動(dòng)作和音樂(lè)的迅速般配，所以對(duì)播放速度的辦理也是本次活動(dòng)的一個(gè)要點(diǎn)策略，從現(xiàn)場(chǎng)狀況看，成效不錯(cuò)。三、分段演繹音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)表現(xiàn)”與“生活情形”鏈接樂(lè)曲開(kāi)始部分四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏比較快，要讓孩子們能拿到拍點(diǎn)，只有降低難度，改為聯(lián)合兒歌的兩拍一個(gè)動(dòng)作。同時(shí)“做沐浴準(zhǔn)備工作”的情形創(chuàng)建，讓活動(dòng)自但是然地打開(kāi)篇章。樂(lè)曲第二部分為三個(gè)長(zhǎng)樂(lè)句，可是節(jié)奏拍點(diǎn)特別明確，借助形象的“試水溫”能讓孩子們的動(dòng)作牢牢地隨著音樂(lè)的拍點(diǎn)走。并借助簡(jiǎn)潔的兒歌，讓音樂(lè)的節(jié)奏無(wú)形體現(xiàn)，更有益于孩子拿捏：試一試，太冷了!再試一試，太熱了!再試一試，剛才3最新資料歡迎閱讀好，渾身沖一下真舒服!樂(lè)曲第三部分，將上行的樂(lè)句表現(xiàn)出的明亮高興，借助自下而上“抹肥皂”動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，切合旋律走向在幼兒心中的聯(lián)想，而“搓泡泡”樂(lè)句的節(jié)奏愈來(lái)愈快，游戲的興趣性隨之愈來(lái)愈濃，更能激發(fā)孩子的游戲踴躍性。樂(lè)曲第四部分是四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句，在“沖洗身體的四個(gè)部位”中自但是然地融入，最后一個(gè)樂(lè)句旋轉(zhuǎn)式的感覺(jué)則指引孩子在身體的某一部分打圈沖洗，讓動(dòng)作和音樂(lè)實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。樂(lè)曲最后一部分的重拍處，以“熱水器提示水快用完了”這一情形，指引孩子關(guān)注音樂(lè)重拍，并做出相應(yīng)反響?！盁崴鳌碧崾荆媪死蠋煹目谑龅囊魳?lè)指令，明確而清楚，孩子們會(huì)主動(dòng)地聽(tīng)，踴躍地表現(xiàn)，均達(dá)到預(yù)期目標(biāo)!四、寓教于樂(lè)，讓音樂(lè)活動(dòng)玩出出色1.讓游戲變得好玩游戲要好玩才能連續(xù)引起幼兒研究的需求，過(guò)去筆者在活動(dòng)中多以“解說(shuō)”的方式，提示幼兒要恪守規(guī)則，幼兒固然能跟從老師游戲，但主動(dòng)權(quán)仍是握在老師手中，這與《指南》倡議的“幼兒自主研究”學(xué)習(xí)理念不符。在本次活動(dòng)中，借“學(xué)習(xí)沐浴”之名，看似在學(xué)習(xí)沐浴技術(shù)，實(shí)則重在用游戲的方式表現(xiàn)音樂(lè)。不停地供給刺激和挑戰(zhàn)，讓孩子們?cè)谳p松歡樂(lè)的“嬉戲”中，走近音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)。沐浴游戲?qū)W會(huì)了，孩子們對(duì)音樂(lè)構(gòu)造也就熟習(xí)了。這全部固然悄無(wú)聲氣，但卻深受孩子們的喜愛(ài)!2.在游戲中玩好音樂(lè)活動(dòng)的最后目標(biāo)是要提升幼兒對(duì)音樂(lè)的賞識(shí)力、理解力和表達(dá)力。游戲又是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要認(rèn)知方式，幼兒若能主動(dòng)游戲，說(shuō)明該游戲是切合幼兒發(fā)展需要4最新資料歡迎閱讀的?？墒窃谶@個(gè)過(guò)程中，集體教課更要突顯教課形式的優(yōu)勢(shì)，逐漸提高幼兒游戲的水平!既讓幼兒在游戲中玩出質(zhì)量才是硬道理!本次活動(dòng)中，教師采納師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)等方式來(lái)實(shí)行過(guò)程性評(píng)論，使幼兒逐漸找到理想的范本，踴躍有效地糾正自己動(dòng)作，來(lái)完美和提升游戲的水平，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教課成效!比方在“搓洗”環(huán)節(jié)中，一共有四個(gè)明顯的樂(lè)句需要幼兒聽(tīng)辨。教師采納了先放后收的形式，指引幼兒學(xué)習(xí)“擦洗”動(dòng)作：第一聯(lián)合孩子生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思慮“需要擦洗哪些地方?”此時(shí)，孩子們自由地論述，綜合集體的建議，教師梳理出從上往下，從左往右，我們擦洗了幾處?配合“揉揉搓搓搓”的口令，孩子們自但是然就理解了，四個(gè)樂(lè)句剛才適合擦洗四周地方，至于擦洗的部位，教師就不進(jìn)行強(qiáng)迫規(guī)定，孩子的挑戰(zhàn)既有目標(biāo)，又富想象，而且在此過(guò)程中，伙伴間的互相評(píng)論和修正，使孩子的“沐浴擦洗技術(shù)”漸漸完美，音樂(lè)也便順利植入此中。幼兒玩游戲的質(zhì)量高了，我們的教課目的自然就達(dá)成了。五、情形游戲在音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)中植入的后續(xù)思慮教育是考驗(yàn)智慧和專心程度的工作，情形游戲要順利植入到幼兒的音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)中，需要老師不停試試和累積，方能做到應(yīng)付自如。第一要著重音樂(lè)作品的累積和分類：俗語(yǔ)說(shuō)：巧老婆難為無(wú)米之炊，假如不著重平時(shí)的累積，那么到需要使用時(shí)再去探訪，不免會(huì)過(guò)于匆促。能夠經(jīng)過(guò)按期存心識(shí)的累積來(lái)貯備資源。比如給自己設(shè)定目標(biāo)，每周下載1-2個(gè)音樂(lè)作品，假如有豐裕的時(shí)間，還能夠利用音樂(lè)剪輯工具，對(duì)作品進(jìn)行適合的辦理，5最新資料歡迎閱讀以備用。再將作品的主要風(fēng)格特色和出處經(jīng)過(guò)查問(wèn)做一個(gè)較為詳細(xì)的記錄，方便使用時(shí)能夠迅速選用?？醋髌防鄯e到必定的數(shù)目，分類就顯得尤其重要。教師能夠依據(jù)自己的理解，按不一樣的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分：比方依據(jù)曲風(fēng)分類，依據(jù)創(chuàng)作者時(shí)代背景分類，再或許依據(jù)不一樣國(guó)家的作品風(fēng)格分類，還能夠依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，聯(lián)合平時(shí)的教課方案自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，使教育資源成為與日俱增的成就，讓累積的過(guò)程也促動(dòng)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步!其次要關(guān)注幼兒的平時(shí)生活：幼兒在園生活中有很多真切生動(dòng)的場(chǎng)景，比方晨間來(lái)園時(shí)的勞動(dòng)，既有動(dòng)作程序，也有詳細(xì)的內(nèi)容。再如幼兒自主午飯，自主點(diǎn)心以及午休等環(huán)節(jié)，都是能夠就地取材的內(nèi)容。自然除了幼兒園的生活，孩子家庭生活中接觸到的，像媽媽洗衣服，爸爸做飯等生活場(chǎng)景，爺爺栽花草等情形，也是切近幼兒生活的，這些素材的實(shí)時(shí)關(guān)注，能有效幫助吸取音樂(lè)教課題材，使活動(dòng)設(shè)計(jì)鑒于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣，情形游戲在音樂(lè)活動(dòng)中的植入就有可能性，具備生命力!