淺談交互式白板在語文教學中的運用

淺談交互式電子白板在語文教學中的運用[摘要]交互式白板教學系統(tǒng)已經(jīng)在西北農(nóng)村中小學普及，它的廣泛運用給農(nóng)村課堂注入了新的生命力，課堂教學也隨之而生動，活躍，充實。使課堂凸顯了以學生為中心的的教學模式，而且在課堂上可以隨著教學的需要進行互動，充分發(fā)揮了交互式教學系統(tǒng)在課堂教學中的趣味性和有效性。為了能更充分地發(fā)揮交互式電子白板在語文課堂教學中的有效作用，我們應(yīng)該結(jié)合教材的特點，結(jié)合學生學習的實際需求，合理運用，才能讓電子白板真正服務(wù)于語文教學，從而開創(chuàng)語文教學嶄新的局面。[關(guān)鍵詞]交互式白板語文教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板系統(tǒng)，在眾多教學媒體中備受青睞，其最大的特點就在于實現(xiàn)了互動式教學。如何充分運用交互式電子白板輔助語文教學，活躍課堂氣氛，增大課堂容量，提高教學效率，這是值得深思和探討的問題。精心組織和安排教學內(nèi)容，以滿足學生渴求知識的心理需要。（一）、認真鉆研教材，恰到好處地選擇教學重點、難點。初中語文課本內(nèi)容形式單一，學生容易產(chǎn)生枯燥情緒，這就要求我們在備課時把所要掌握的知識放在各種能聽、能看、能觸摸的交互式系統(tǒng)中去。電子白板的動感強，比一般教學媒體更富吸引力和滲透力。因此，在選材時，我們就可以選擇那些用傳統(tǒng)方法難以講清楚和其他教學媒體又不容易實現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計成課件，通過白板系統(tǒng)傳授給學生。同時，教學過程中還可以對頁面內(nèi)容進行批注，還可以使用探照燈、幕布、放大鏡等功能進行操作，讓學生在動態(tài)畫面和生動逼真的音響作用下，對教學重、難點產(chǎn)生身臨其境般的感性認識。（二）、適當增加教學內(nèi)容，增大課堂容量，擴大知識面。和傳統(tǒng)教學媒體相比，交互式電子白板是一個功能強大的課堂教學工具，它可以有效利用各種資源，并對資源進行批注互動，激發(fā)學生學習興趣，為我們的中學語文課堂帶來了無限生機，使語文課堂教學更加豐富多彩，調(diào)動了學生學習的積極性，通過適當增加課堂容量，從而較大地提高課堂教學效率。二、精心設(shè)計教學程序，建立輕松愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的成功動機和創(chuàng)造力。（一）、運用交互式白板系統(tǒng)導(dǎo)入新課，并根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選用不同的材料。每堂課開始，學生可觀看視頻短篇導(dǎo)入新課，也可用交互系統(tǒng)投影出與課堂內(nèi)容相關(guān)的畫面，讓學生討論，這樣的“開場白”易于增強學生的參與意識，鼓勵他們從課堂一開始就參與到課堂，這樣的開頭可以很好的調(diào)動學生的注意力并且激發(fā)學生的學習興趣。（二）、用交互系統(tǒng)展示電子課本。教師可將不同的教學內(nèi)容展示出來，并可對電子課本進行批注，學生圍繞著它展開語言活動，學生借助畫面既可回答問題，又可參與操作。達到使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢固、準確的理解并掌握所學知識的目的。（三）、設(shè)計多媒體背景音樂畫面，增強學生記憶能力。心理學告訴我們：人的記憶可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶，其中形象記憶是最為深刻的。這些具體形象可以是視覺的、聽覺的、嗅覺的或觸覺的。在交互式白板語文課堂教學中，可以通過切換利用多媒體，根據(jù)課文內(nèi)容配上不同的音樂和畫面就能直接對學生產(chǎn)生視覺和聽覺的刺激，增強形象記憶。（四）、設(shè)計投影畫面復(fù)述課文。先根據(jù)課文內(nèi)容繪制畫面，最好是要求學生親自動手畫，然后利用交互系統(tǒng)投影功能將其一張張展示出來，請畫的好的同學上臺來看圖講故事或復(fù)述課文，鼓勵他們聯(lián)系舊知識，利用新知識，將有關(guān)的語言材料串起來，在學生講述的同時，老師不要輕易打斷他們，如遇到語言錯誤，要盡量讓其他學生指出并更正，這也是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題的好機會。這樣，能使學生在理解課文的基礎(chǔ)上及時鞏固新知識和復(fù)習舊知識，同時，也能激發(fā)學生的成功動機，增強學生學好語文的信心。三、適當結(jié)合其他靈活多樣的教學方法，設(shè)計和開展豐富多彩的教學活動。交互式白板有著其他媒體無法代替的特殊功能，但并不意味著創(chuàng)新就一定要摒棄傳統(tǒng)，在語文課堂上，只有把交互式白板系統(tǒng)和其他媒體進行優(yōu)化組合，才能最大限度的服務(wù)于課堂，只有以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動，才能有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的學習自覺性。（一）、教師授課與多媒體教學相結(jié)合，形式多樣，學生不會感到乏味。教授新課時穿插影像資料講授，將游戲引入課堂，以分散難點突出重點。訓練與游戲相結(jié)合，利用多媒體軟件設(shè)計一定情景，將乏味的成語講解轉(zhuǎn)變成小故事，通過交互系統(tǒng)展示出來，讓學生參與其中，有效地吸引學生的注意力，使他們的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，增強記憶能力。（二）、利用交互式白板系統(tǒng)引導(dǎo)學生復(fù)習，使教學效果更為顯著。用交互式白板引導(dǎo)學生復(fù)習，能在有限的時間內(nèi)通過多媒體這一便捷手段，將知識歸納的更全面、更系統(tǒng)，并能分層設(shè)計訓練，使教學重、難點得以落實和鞏固?？傊?，交互式電子白板為我們的教學提供了一個嶄新的平臺，但為了能夠更好的利用白