學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃、措施、總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃2021年度毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃2021年度培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，提高學(xué)生的自信心、意志力；通過學(xué)校開設(shè)健康課，心理咨詢課，用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此,本年度我校號召教師將從以下幾個方面入手:1、轉(zhuǎn)化觀念，班主任積極和各科任教師熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互，自我的作用。4、實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。5、開展心理咨詢課。心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)。6、建立家校“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。我們相信有學(xué)校的支持、老師的配合，各班“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的。毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施2021年度毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施2021年度學(xué)困生是一個特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊,家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生"。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，以“一個不能少”為目標，強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)一．學(xué)困生形成原因情況分析1、學(xué)困生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因。師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時。3、學(xué)困生形成的社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施學(xué)校加強教學(xué)過程管理，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。從課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對學(xué)困生的關(guān)愛，按照國家課程標準開全課程，開足課時。并配齊師資，加大常規(guī)教學(xué)管理力度。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我們提出了“五個必須”、“六進課堂”的具體要求?！拔鍌€必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導(dǎo)”?！傲M課堂”即：“微笑進課堂、尊重進課堂、民主進課堂、探究進課堂、合作進課堂、創(chuàng)新進課堂”。對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案；在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心；批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校針對學(xué)困生，按學(xué)年、學(xué)科，分批進行定期集中卷面考試。通過測試，查看學(xué)生成績，找出學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，把學(xué)困生在考試中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學(xué)困生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看學(xué)困生是否真正落實了，堅持做到“日日清，月月清”，同時將學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以圖表的形式進行客觀科學(xué)分析，及時對比本校與它校、班級與班級、本月和上月的考試情況，做到教師學(xué)生人人心中有數(shù)，切實將查漏補缺落到實處。教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生幫扶措施2021年度毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生幫扶措施2021年度新課程要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)情感,但隨著學(xué)生年級的變化,數(shù)學(xué)知識的要求、能力不斷提高,在班級中出現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄,缺乏信心的“學(xué)困生”。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。而如何提高學(xué)困生的成績,也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題，在教學(xué)中我本著“低起點、小步走、快反饋”的教學(xué)原則，主要采取了以下措施：（1）統(tǒng)一認識，定期結(jié)合他們的原因分析教學(xué)現(xiàn)狀，并制定對策，本著絕不放棄一個。（2）激發(fā)情感。經(jīng)常與“學(xué)困生”座談，表揚他們的點滴進步，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的信心；經(jīng)常與他們談心或家訪，讓他們感到自己被老師所器重，被同學(xué)所認可。（3）學(xué)法指導(dǎo)。擠出中午、課間或自習(xí)課時間對這些學(xué)困生耐心進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，補缺補漏等指導(dǎo)。（4）分層輔導(dǎo)。為了使輔導(dǎo)有針對性、有實效，我按程度分層，將班級“學(xué)困生”分成A、B兩層輔導(dǎo)，對于少數(shù)學(xué)習(xí)最困難A層學(xué)生，采用老師與他們坐在一起將他們帶在身邊個別輔導(dǎo)，而且天天跟蹤。B層學(xué)生我在本班級中找成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)最困難學(xué)生“一幫一”結(jié)對子，幫助他們補漏補缺。通過長期不懈的鼓勵與輔導(dǎo)，這些學(xué)生都有了不同程度地提高，在期末考試中，成績斐然，達到了預(yù)期的目標。（5）繼續(xù)組織好師生互助組。努力提高教師引導(dǎo)學(xué)生進步的能力，千方百計提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自覺性。教師要愛護“學(xué)困生”，對“學(xué)困生”要多給予關(guān)懷，關(guān)注他們的點滴進步，樹立“沒有教不好的學(xué)生”觀念。（6）經(jīng)常與他們談心。對這些學(xué)困生，除了多跟他們交流、接觸，走入他的心靈，還制訂出切切實實幫助他們的措施，在學(xué)習(xí)方法上給予更多的指導(dǎo)。讓他們體驗到成功的感覺，既增強了他們學(xué)習(xí)的信心，又學(xué)到了一種新的學(xué)習(xí)方法。這些有益的嘗試，使師生關(guān)系更融洽了，教學(xué)質(zhì)量也大步提高了，促進學(xué)困生有效發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)困生體驗成功、找回自尊、重塑自信、充滿陽光，并以此重構(gòu)師生關(guān)系（特別是教師與學(xué)困生之間的關(guān)系），形成富有文化氛圍的和諧校園。（7）尋求切入點，走進“學(xué)困生”的心靈。采取情感傾斜，走過弱勢心靈。從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學(xué)生，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。今后的設(shè)想：1、學(xué)困生易受外界干擾，必須及時找出“病因”，找準切入點，抓反復(fù)，反復(fù)抓。2、教師需及時地進行反思，及時調(diào)整教育教學(xué)方法3、學(xué)困生內(nèi)心世界的偏常，心理素質(zhì)不好，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，是造成學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差的內(nèi)在因素。因此，在學(xué)困生的身邊樹立榜樣，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來改變他們原有的不良習(xí)慣，用學(xué)校的各項規(guī)章制度來規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為；針對不同的學(xué)困生以不同的思想教育來影響他們，使他們樹立自信、自立、自強的信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是我們課題組全體成員需要研究、著重解決的重要問題。4、指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法，針對不同學(xué)科、不同學(xué)困生的特點，教師要因材施教、耐心輔導(dǎo)。平時學(xué)習(xí)上，教師要變課后輔導(dǎo)為“課前指導(dǎo)、課內(nèi)點撥、課后補差”；課堂上，教師要針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極動腦想、大膽開口說、認真動筆練；作業(yè)上，教師要實施分層教學(xué)，優(yōu)化學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計、布置、批改與評價，提高學(xué)困生的作業(yè)成功機會，讓他們堅持做到堂堂清、天天清、周周清、月月清；人際交往上，教師要讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，主動督促幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，及時幫助學(xué)困生解疑釋惑。總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作可以說是酸甜苦辣種種滋味皆在其中，雖不敢說工作做得盡善盡美，但可以說是盡心盡力了。我常想，只要我們每個教師都能夠以愛心、熱心、細心、耐心、恒心去面對學(xué)困生，給予他們“五心”級的服務(wù)，我深信，只要我們用師愛去點燃學(xué)困生的情感天空,就沒有“趟不過的河”、“翻不過的山”、“解不開的疙瘩”！毛都西伯小學(xué)2021.3學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2021年度毛都西伯小學(xué)2021.12學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2021年度2021學(xué)度即將結(jié)束，回顧一年來的學(xué)校工作，首先想起的是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。因為要全面提高一個班級乃至全校的全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我校根據(jù)各班后進生的特點，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取切實可行的措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面取得了一定的成績，期末教學(xué)質(zhì)量測試，各班學(xué)生各學(xué)科成績都有明顯提高，特別是學(xué)困生提高的幅度比較大學(xué)困生人數(shù)減少了。雖然目前成績還不理想，但給我們很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，現(xiàn)對本年度轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下：一、深入細致了解學(xué)困生特點：期初，在調(diào)查中了解到：各班的學(xué)生都有學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散，上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟，聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。因此強調(diào)教師，特別是班主任深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說，走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。（3）有的班級教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。二、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。4、幫助學(xué)困生列計劃定目標。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標和長期性的學(xué)習(xí)目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。5、增進家校配合，共同督促。對于學(xué)困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進步方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。我們作為人民教師，有責任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們健康成長。毛都西伯小學(xué)2021.12公司印章管理制度一、目的公司印章是公司對內(nèi)對外行使權(quán)力的標志，也是公司名稱的法律體現(xiàn)，因此，必須對印章進行規(guī)范化、合理化的嚴格管理，以保證公司各項業(yè)務(wù)的正常運作，由公司指定專人負責管理。二、印章的種類1、公章，是按照政府規(guī)定，由