淺談提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

淺談提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法目前，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的主渠道。如何提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要時(shí)間，要質(zhì)量，且要“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”，作為一個(gè)教育工作者，必須深入研究，認(rèn)真解決。那么提高課堂教學(xué)效率的方法是什么呢？一、課前要充分準(zhǔn)備。教師課前要充分備課，其中應(yīng)包括基礎(chǔ)部分和發(fā)展提升部分。上課時(shí)把握學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行適時(shí)教學(xué)。教師課中要及時(shí)備學(xué)生、備課堂。教師上課時(shí)要及時(shí)把握學(xué)生情況，課堂氣氛，以學(xué)定教，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過(guò)程。課堂中要充分利用學(xué)生，不能讓學(xué)生“死板”。教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生是最好的”，我們要利用好學(xué)生的“舊知”，利用好學(xué)生的“錯(cuò)誤”等，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂教學(xué)活動(dòng)是雙邊的，離不開教師的教，同時(shí)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣往往決定了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)生的喜歡支配了他們的學(xué)習(xí)熱情。如果他喜歡你，就喜歡聽你的課，否則課堂紀(jì)律差，課堂效果糟糕。所以我特別注意與學(xué)生搞好關(guān)系，在他們心中樹立好的形象。二、課堂上要讓學(xué)生做到“五到”用好課堂時(shí)間，就要認(rèn)真聽課，聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、腦到、手到。即耳到是指老師在講授時(shí)要集中精神注意聽；眼到是指老師在分析問題、板書時(shí)要目不轉(zhuǎn)睛地看；口到是指能夠用自己的語(yǔ)言通過(guò)老師提問復(fù)述出來(lái)；腦到是指老師在分析問題時(shí)腦子里要有初步的印象，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考，通過(guò)細(xì)致的思索后加以理解；手到是指通過(guò)腦子理解問題后把它記在本子上，加以復(fù)習(xí)鞏固；只有這樣才能上好一堂課，使學(xué)生掌握好這一堂課老師所傳授的知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中得到效果。三、采用形象直觀的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是小學(xué)生，直觀的、具體的、形象的方式對(duì)他們更具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。要上好課，還應(yīng)選擇多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的條件，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，是優(yōu)化課堂教學(xué)不可忽視的。首先，教師要考慮教學(xué)設(shè)備的選擇，如多媒體、幻燈、掛圖、學(xué)具、教具、錄音等。其次，要考慮教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),確定操作的程序，操作的方式和方法。在教學(xué)手段上，要注意巧用多種教學(xué)媒體，提高趣味性，達(dá)到以直觀生動(dòng)、色彩鮮明的效果。四、分配好教學(xué)時(shí)間。教學(xué)時(shí)間分配是組織課堂教學(xué)的一個(gè)必要步驟，而且是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基談到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，就強(qiáng)調(diào)不僅要看教學(xué)效果，還要看教師和學(xué)生的時(shí)間和精力消耗是否是最優(yōu)值。課堂教學(xué)是否優(yōu)化，不能單看教學(xué)效果好不好，還要看教學(xué)時(shí)間是不是符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或低于標(biāo)準(zhǔn)。通俗地講，就是我們所說(shuō)的“輕負(fù)高質(zhì)”。課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，而教學(xué)效果是不定的。提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用率從三點(diǎn)入手：一是時(shí)間的分配，開課階段重點(diǎn)啟發(fā)５分鐘，結(jié)課階段畫龍點(diǎn)睛５分鐘，講課階段３５分鐘，其中講解１５分鐘，訓(xùn)練１５分鐘，鞏固５分鐘。兩個(gè)１５分鐘最為關(guān)鍵。二是時(shí)段聯(lián)系，各個(gè)時(shí)段不能機(jī)械地割裂，要處理好各時(shí)段之間的銜接。三是時(shí)段的效率，要減少無(wú)謂的消耗。課堂教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)