愛的奉獻無怨無悔（鄒瓊麗個人教育敘事）

愛的奉獻無怨無悔萬福店農(nóng)場中心學(xué)校鄒瓊麗有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂！有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的偉大。生命，從來都須要經(jīng)歷酸甜苦辣的磨礪，沒有經(jīng)歷過酸甜苦辣的生命，就如同是一杯白開水，雖然也能止渴，但卻毫無味道，這樣的生命也就缺少了應(yīng)有的意義。于是三年前，從隨州市那個丹桂飄香的地方，我背起行囊，承載著“播種希望與未來”的使命，來到了農(nóng)村教育的第一線，來到了隨州隨縣萬福店。扎根基層教學(xué)實踐，這樣的生活讓我在教學(xué)的舞臺上與孩子們一起成長！一、以愛之初名，滋潤嬌嫩的花朵。三年來，我在愛中守候，我在愛中堅持，我在愛中堅強。因為我知道“愛”可以影響到學(xué)生的一生，甚至改變他們的命運。我一直堅持以“愛”為教育教學(xué)的最高指導(dǎo)。還記得第一次站在講臺上時，我對學(xué)生說的第一句話是：我會用愛栽培每一朵花兒，因為每一朵花兒都有盛開的理由。農(nóng)村的孩子能堅持讀書真的不容易，我不奢望他們都能考上大學(xué)，但是我希望用我自己的言行和我的愛來成就他們的人生。三年來我所有的工作首先考慮的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的前途。凡是有利于學(xué)生發(fā)展的，我不惜代價盡力去做，哪怕是一件很小很小的小事。還記得下著初雪的寒風(fēng)刺骨十二月，我行走在家訪的途中，還記得頂著八月的驕陽，只為給孩子們送開學(xué)通知書，還記得趕著月色到學(xué)校，只為孩子們期盼的眼神……有人曾說過把每件平凡的事做好了就是不平凡，我也這樣實踐著。在這三年中我從不體罰或變相體罰學(xué)生。從不做對學(xué)生身體或心靈造成傷害的事?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥??！痹谶@三年的教學(xué)生活中，對于學(xué)生的教育管理工作我一直堅持把“愛”放在首位。尊重學(xué)生的人格，以人為本，把學(xué)生當(dāng)著一個完整的人，在把學(xué)生看著自己的弟弟妹妹。培養(yǎng)學(xué)生健康完整的人格，讓學(xué)生有自尊心、自信心，有健康的心理，尤其是因成績和家庭原因?qū)е滦睦碛行﹩栴}的學(xué)生。在這里，無數(shù)次夜深了我還在和學(xué)生心靈長談，為的只是讓他們找到自己人生的價值。生命對每個人都有且只有一次，我在對自己的生命負責(zé)的同時也在對學(xué)生的負責(zé)。教育可以改變學(xué)生的一生所以我一定要努力。在我全心全意的培養(yǎng)他們的同時我也收獲了許多的快樂，他們也象尊重親姐姐一樣的尊重我，從他們信任的眼神、幸福的表情里我收獲著滿足和快樂！有了學(xué)生的陪伴，看著他們一天一天的成長我感到無盡的快樂！是的，用一顆愛心，可以滋潤孩子們嬌嫩的花朵！二、探索“三三四”課堂教學(xué)模式，追求高效之花。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是我的主要工作。一個有平等、自主、和諧氣氛的高效課堂是我一直的追求。在我校課改的春風(fēng)下，我更新教學(xué)理念，遵循“三三四”課堂教學(xué)模式，擺正教師和學(xué)生的位置，改變長期以來形成的語文課堂都是以傳授知識為主的“滿堂灌”式的教學(xué)模式，變口若懸河的講授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者，給學(xué)生提供自主探索的機會。我把課文交還給學(xué)生，讓他們自己解決自己找出的疑點，努力構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主生活的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我會給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，逐步消除學(xué)生的服從感、低下感、自卑感。對一些難度較大的問題，適時引導(dǎo)學(xué)生變換角度進行探索。我會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種敢想敢說，敢有與別人不同看法的課堂環(huán)境。對學(xué)生的創(chuàng)新思維，我會努力支持，因為在同齡人中敢于堅持與眾不同，也需要力量，老師要使學(xué)生心理上得到一種支持，即使有時他們想的不全，或錯了，也要支持，這樣他們才能勇于探求，才能發(fā)揮出聰明才智。三、營造書香班級氛圍，滋潤閱讀之花。營造書香班級，真正讓人感受到一個班級強烈的閱讀氛圍，關(guān)鍵還在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀在他們的生活中像吃飯、睡覺一樣習(xí)以為常。首先，我利用晨誦、早讀課指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、朗讀古詩，現(xiàn)在，我所擔(dān)任班級的孩子們都能有感情地朗讀課文，對略讀、選讀、跳讀、精讀、品讀、賞讀、誦讀各種不同的朗讀方法的技巧懂了不少。其次，在班級中開展豐富多彩的讀書活動。如爭當(dāng)班級“閱讀之星”，“小小讀書沙龍”，“讀書知識競賽”，“走進四大名著”等。在豐富多彩的讀書活動推動下，學(xué)生閱讀的量大了，面廣了，同時口頭表達，閱讀理解等能力也得到了逐步提高。再次，我鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，向?qū)W生推薦《西游記》、《安徒生童話》、《繁星春水》、《水滸傳》等漸漸讓學(xué)生愛上讀書。與此同時我還開展師生互動的讀書活動，做到學(xué)生行的，老師要先行。四、師生共寫隨筆，綻放創(chuàng)作之花。寫隨筆可以記錄生活的軌跡和人生反思的成果。工作中我要求我班學(xué)生每周都要寫日記，可以寫自己看到的，聽到的，想到的，從最開始的一句話日記到后來的幾百字甚至長篇日記，我看到了孩子們一點一點的進步。作為教師，我也和大家一起進步，我堅持批改學(xué)生的每一篇日記，與孩子一起寫日記，堅持寫課后教學(xué)反思，堅持寫教育隨筆。在師生的共同努力下，我所帶的班級編寫了原創(chuàng)詩歌集，編成了民俗作品集等集子，把課本抽象知識化為有形之物，而我本人也在師生共寫隨筆中成長，在縣市甚至省級論文大賽中，我都取得優(yōu)異成績。五、攜著巨人的手，小花已綴上枝頭在萬福我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。我也多次代表學(xué)校參加省市縣的各種比賽并獲獎，我知道這種成長是快樂的，在萬福，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；在萬福，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。正是因為有了這些巨人的幫助，才讓我們這些年輕的小花慢慢綴上了枝頭。作為青年教師，我們要在教育這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動教育的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情