初中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

初中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的訴苦，有的確實(shí)一絲離其他難過(guò)。固然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有好多的不滿，對(duì)學(xué)校的安排也有牢騷，但時(shí)間的確最好的調(diào)理劑。在結(jié)束的時(shí)候回憶一下孩子們那一天真的笑臉，那樸實(shí)的感情，老是仍是有一絲的感想，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年紀(jì)段的可愛(ài)與自在。我所去的學(xué)校是煙臺(tái)大學(xué)隸屬中學(xué)，剛獲得這個(gè)信息的時(shí)候感覺(jué)自己太好運(yùn)了，沒(méi)有被分到鄉(xiāng)間中學(xué)，其實(shí)不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)間不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開(kāi)始的幸福感在到了附中以后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑欣?，而且緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，因此我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不是罕見(jiàn)品，因此態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)校，副校長(zhǎng)也不在或許說(shuō)就沒(méi)有打算招待我們，我們的心涼了半截。此后的狀況就更糟糕了，仍是停了這些談?wù)劷陶n吧。我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。第1頁(yè)共4頁(yè)第一，在英語(yǔ)教課方面。依據(jù)實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教課課。真切的英語(yǔ)講堂與我們平常的模擬講堂是完整不同樣的。在真切的講堂中，學(xué)生的水平錯(cuò)落不齊，掌握知識(shí)的程度不同樣，接受新知識(shí)的速度也不同樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生睜開(kāi)教課不可以不過(guò)限制于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡須怒視睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)構(gòu)造是十分緊湊的，只需一個(gè)環(huán)節(jié)犯錯(cuò)或許中止，就會(huì)影響自己的整個(gè)教課流程。常常在出現(xiàn)這類狀況的時(shí)候，我會(huì)更為注意自己的指引方式并適合地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。固然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但因?yàn)檫^(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)時(shí)期又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛才開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，固然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)整體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的講堂教課目的，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“寵愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全部是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的演練，這樣的課不單學(xué)生感覺(jué)煩，最后連自己都感覺(jué)乏味無(wú)味了。真切的英語(yǔ)講堂是應(yīng)當(dāng)充滿知識(shí)性和興趣性的，既能第2頁(yè)共4頁(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地剖析^p，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都不過(guò)逗留在認(rèn)知層面而極少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后邊幾堂教課課中，我勇敢的改掉了平常機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)單詞句型的演練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿意的成效。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)換了他們的學(xué)習(xí)興趣。從講堂的實(shí)質(zhì)狀況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，固然課程中也有一些演練，但這些都是在適合的機(jī)遇對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。二、班主任工作在工作準(zhǔn)備方面第一我能較快的認(rèn)識(shí)整個(gè)班級(jí)的狀況特色。我感覺(jué)我們應(yīng)該用自己的眼睛專心去察看認(rèn)識(shí)這個(gè)班級(jí)，認(rèn)識(shí)學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的仍是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就經(jīng)過(guò)班委會(huì)議認(rèn)識(shí)了班級(jí)的一些平時(shí)工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟習(xí)和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我抓住全部肯能的機(jī)遇和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我向來(lái)是跟從的。剛開(kāi)始幾日，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都特別被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原由是第3頁(yè)共4頁(yè)相互還不認(rèn)識(shí)，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采納主動(dòng)，經(jīng)過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們溝通。經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸松開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能認(rèn)識(shí)學(xué)生。在班級(jí)平時(shí)管理方面時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真切認(rèn)識(shí)學(xué)生特色，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。固然特別短暫，但感覺(jué)自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的悲歡離合