幼兒園中班社會(huì)教案《十二生肖排排隊(duì)》含反思

《中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《十二生肖排排隊(duì)》含反省》這是優(yōu)異的中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《十二生肖排排隊(duì)》含反省！活動(dòng)目標(biāo)：1、感知和認(rèn)識(shí)十二生肖中的十二種動(dòng)物及擺列得次序，學(xué)習(xí)序數(shù)1—12，能真確使用“12”之內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的擺列序次。2、在為十二生肖送禮品的游戲中，感覺(jué)過(guò)新年的快樂(lè)。3、培育幼兒敏銳的察看能力。4、發(fā)展幼兒思想和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握了對(duì)于十二生肖的來(lái)歷及擺列次序。資料準(zhǔn)備：1-12的數(shù)字牌、十二生肖動(dòng)物桌面教具、十二生肖鐘?；顒?dòng)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)1—12?；顒?dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)溝通，引出主題出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。1/41、今日杜老師帶來(lái)同樣?xùn)|西，一同來(lái)看看是什么？2、和我們平?？吹降溺娪惺裁床煌瑯樱?平?？吹降溺娪脭?shù)字表示時(shí)間的，今日的鐘是用動(dòng)物來(lái)表示的。)3、用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？4、一共有幾個(gè)？師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族獨(dú)有的一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年。二、聯(lián)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)1、十二生肖是有次序的，有誰(shuí)知道是怎么擺列的？2、誰(shuí)排第一？第五是誰(shuí)？3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來(lái)，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著次序來(lái)的。4、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了規(guī)則：用完好的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七六五四三二一，張開(kāi)眼睛看一看，什么生肖不見(jiàn)了。出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖①鐘面上的十二生肖挨著次序，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得烏七八糟，誰(shuí)來(lái)幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整齊整齊的。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)排，其余幼兒糾正。)2/4②請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩端兩張(鼠和豬)發(fā)問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？幼兒用完好的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”③請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)(空擋保存)發(fā)問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？幼兒用完好的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”④請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬)(不保存空擋)發(fā)問(wèn)：誰(shuí)不見(jiàn)了？幼兒用完好的話說(shuō)出“排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了”5、送禮品立刻就要過(guò)年了，我們小朋友準(zhǔn)備了很多禮品要送給十二生肖，每人選同樣禮品。在送的時(shí)候請(qǐng)你說(shuō)一句好聽(tīng)的話：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮品。也能夠談?wù)勑履曜Ｔ傅脑?。三、遷徙運(yùn)用，解決懷疑1、老師知道班級(jí)里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀？(比較馬、羊擺列次序)小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后邊的是后出生的。2、老師和班里的有些小朋友同樣都是屬羊的，我們同樣大嗎？為何？3/4小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后邊輪回到的。十二生肖還有很多小奧密，此后我們?cè)賮?lái)議論吧?；顒?dòng)反省：《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)想和組織，是根源于教師對(duì)幼兒實(shí)質(zhì)發(fā)展水平的掌握和幼兒發(fā)展要求有所認(rèn)識(shí)，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調(diào)換幼兒的踴躍性、主動(dòng)性及其探究創(chuàng)新的欲念，讓幼兒充分參加到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。因此該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過(guò)程