2019年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期數(shù)學(xué)-教學(xué)計劃1

數(shù)學(xué)教師教課計劃一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況剖析（一）學(xué)生剖析班級學(xué)生69名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒窃谂龅剿紤]深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分93分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變50%?？墒浅煽儾豢梢源硭麑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的的是使已經(jīng)基本形成的興趣長久的保持，并逐漸指引思想的樂趣、體驗成功所獲取的樂趣。(二)教材剖析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：100之內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認(rèn)識，1～6的乘法口訣，認(rèn)識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。二、本學(xué)期教課的指導(dǎo)思想1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟習(xí)的詳細(xì)情形，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2.增添聯(lián)系實質(zhì)的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系。3.注意選用富裕少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取歡樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4.重視指引學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。三、本學(xué)期教課的主要目的要求(一)知識和技術(shù)方面1.經(jīng)歷從實質(zhì)情境中抽象出數(shù)的過程，義識100之內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位次序，初步理解100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。2.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。3.在現(xiàn)真相境中，認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。4.經(jīng)歷察看常有平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確辨別這些圖形。5.初步感覺“形”與“體”的聯(lián)系，初步感覺“直線圖形”與“曲線圖形”的不一樣。6.能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。7.經(jīng)歷采集、整理、描繪和剖析數(shù)據(jù)的過程，能對平時生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分類，學(xué)會用簡單的符號采集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。8.能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的剖析、判斷和推理。(二)數(shù)學(xué)思慮方面1.在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思想能力。如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位次序時，學(xué)習(xí)從詳細(xì)現(xiàn)象中歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的構(gòu)成與比較大小時，進(jìn)行剖析、綜合、判斷、推理等思想活動;在整理數(shù)的次序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。2.在探究并掌握100之內(nèi)加、減口算方法時，培育思想的正確性;在口算練習(xí)中初步培育思想的矯捷性;在算法多樣化中初步培育思想靈巧性。3.在認(rèn)識乘法的過程中，初步領(lǐng)會一般與特別的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培育學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。4.在認(rèn)識常有平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀點。5.在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思慮，并對運用方法和獲取結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用預(yù)計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。(三)解決問題方面1.在教師組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描繪、溝通現(xiàn)實生活中的事件。2.在教師的指導(dǎo)下，能從實質(zhì)生活和現(xiàn)真相境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。3.在詳細(xì)的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大概表達(dá)解決問題的過程，能在教師的安排下回首剖析和解決問題的過程。四、主要教課舉措1.從學(xué)生的年紀(jì)特色出發(fā)，多采納游戲式的教課，指引學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2.在講堂教課中，注意多一些有益于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實質(zhì)的思想水平，多照