教學(xué)管理者學(xué)習(xí)校內(nèi)匯報材料

——雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校參培團隊旬陽縣教學(xué)管理者培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報會有教育的地方就有我們！Educationtrendofthedevelopmentmodeofgroupmeetingtodiscuss向堅守執(zhí)著的您道一聲：辛苦啦！LOGO把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新?。ㄗサ眉?、抓得實，堅持下去）（郭堂平）因為精彩方覺時短！教育是為喚醒靈魂，要培養(yǎng)孩子獨立、健康的人格和良好的品行，做為教育者，不能用一時的質(zhì)量考核犧牲一代人的健康成長！（張先波李華）當(dāng)我們?yōu)樗说某删投w慕不已時，殊不知那是汗水和辛勞所散發(fā)出的誘人光芒！沒有免費的午餐，所有幸福的背后都有一段鮮為人知的努力！（周佩）投身課改不徘徊，借鑒模式不照搬?。ㄚw玉萍李華）積淀素養(yǎng)不止步，帶著儲備幸福前行！成名在課堂、成家在教研（何昌鋒）《頭狼不容易，請尊重你的領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)收獲感言匯報內(nèi)容

學(xué)校管理帶給我們的啟示及當(dāng)前工作新動態(tài)五面對我鎮(zhèn)實際，結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎覀兊牟罹嗨呐嘤?xùn)概況、新常態(tài)下學(xué)習(xí)方式

一名校特色（文化、細節(jié)管理）二教育教學(xué)常規(guī)管理舉措方法交流三培訓(xùn)對象、時間安排課程安排緊張有序?qū)W習(xí)形式豐富多樣作業(yè)：理論實踐相結(jié)合培訓(xùn)概況、新常態(tài)下學(xué)習(xí)方式

一193人，涉及幼教至高中各學(xué)段教學(xué)管理者專題講座23場、公開課10節(jié)、研討、經(jīng)驗分享10余場，我校參與發(fā)言7次講座、參觀、聽課、交流匯報。各種聽評課表、參觀評價表、常規(guī)管理評價表計12份三天集中學(xué)習(xí)、三天分校浸入式培訓(xùn)、分組交流匯報、總結(jié)；9天返崗實踐累，但有收獲；苦，但有啟發(fā)。我鎮(zhèn)所有學(xué)員一直堅守到最后……學(xué)習(xí)總的感受換位思考，善待我們的小學(xué)生（個性、年齡特點）培訓(xùn)從末點名，但少有人無故缺席，腦中規(guī)則意識、大局意識自我約束精良的團隊、細到極致的管理、勇于創(chuàng)新是工作呈現(xiàn)特色的秘訣。COOPERATION

參加了一小、二小的浸入式培訓(xùn)，使我對校園文化有了新的理解。過去一說到校園文化就是要“廣告字畫墻外貼，制度鏡框室內(nèi)掛。要讓墻壁會說話，不管師生在干啥?！蓖ㄟ^培訓(xùn)讓我感覺校園文化最厚重的不是宏偉大氣的外表，而是樸實無華的內(nèi)涵。用心經(jīng)營的話內(nèi)涵發(fā)展其實也是看得見的！名校特色（文化、細節(jié)管理）二實恒敢行學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“落實”學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“敢干”學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在學(xué)生的“能行”學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“堅持”延時符實

學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“實”。學(xué)校的一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為了服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。因此學(xué)校應(yīng)致力于形成“作風(fēng)務(wù)實、工作求實、干事扎實”的校風(fēng)?！肮芾碜ヂ鋵?、備課抓實效、課堂抓效益、作業(yè)抓規(guī)范、教研抓實用”。我參觀一小、二小時我用心留意了他們的常規(guī)管理制度、教師的備、輔、批以及教研，他們的常規(guī)管理制度與我們沒啥區(qū)別，區(qū)別在于教師的備課很實用，常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)、主題式研修活動開展、德育系列活動制度實、抓得實，即時發(fā)現(xiàn)問題、及時督促改正，評比環(huán)節(jié)更突出實效性。（二小課間操）恒

把每一個常規(guī)工作持之以恒地堅持下去，就是特色的體現(xiàn)。看到檔案室、展示廳中如山一般的檔案資料，更能體現(xiàn)出的是一種積累、一種發(fā)展無聲的訴說。（泛黃的報紙、幾尺高的作品、畢業(yè)紀念冊、競選海報、研修資料、經(jīng)典誦讀自1986年開始至今等等），有了無數(shù)人的齊心協(xié)力，收獲的是榮譽和辦學(xué)的韻味。帶給我們的啟示：工作留痕、天下大事，必做于細——任何一件小事堅持下去，就是了不起的體現(xiàn)！敢

學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“敢”。一小、二小的老師不是比我們鄉(xiāng)下的老師高明多少，能干多少，而是在那種競爭環(huán)境中形成了“敢向強的比，敢向好的賽，敢向高的攀”的風(fēng)氣。在我們實際中參加各種賽事老師常擔(dān)心自己干不好，不敢參與，尤其是賽教、素養(yǎng)大賽，這些能推動教師學(xué)習(xí)成長的賽事老師缺乏參賽的自信，單位也缺乏專業(yè)的引領(lǐng)，團隊的協(xié)作。導(dǎo)致教師在工作中始終抱著“長期中游走，只要不打狗”的思想。行

學(xué)校的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在學(xué)生的“行”。著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄扒楦需T就魅力，思想決定人生，生活培育人才?！比艘l(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動，尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。不論何時如果我們走進學(xué)校，都會看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明，這就是一種文化。名校特色校園文化氛圍深厚

以校訓(xùn)為核心。內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌和特色系列專業(yè)成長舉措錘煉教師底功；校本研修活動真實有效，主題式案例、課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長檔案管理細致；教育教學(xué)活動細致入微（試卷分析）；管理體系完整，執(zhí)行力到位。三名工程扎實推進善于打造精良的團隊；善于挖掘德育載體（三美少年、隊會、青少年宮活動）單擊添加過程管理精準細致校本研修求真務(wù)實教育教學(xué)常規(guī)管理舉措延時符教育教學(xué)常規(guī)管理舉措方法交流三教育教學(xué)常規(guī)管理舉措切實加強課程管理切實加強課堂教學(xué)管理學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，學(xué)校行政和值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)工作過程考核記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

一、切實加強課程管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。二、切實加強課堂教學(xué)管理1.把功夫下在課前。從二小的教研組觀摩活動中，我體會到他們之所以質(zhì)量不斷提高，就因為教師們的備課下足了功夫。他們重視單元備課，先梳理單元知識點，再確定單元教學(xué)目標(biāo)也就是先弄明白本單元我要“教什么”“怎么教”。

他們采取集體討論的方式備課：備“教什么”“怎么教”。二、切實加強課堂教學(xué)管理二、切實加強課堂教學(xué)管理2.把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。二、切實加強課堂教學(xué)管理

城關(guān)二小教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）組織行政（包管領(lǐng)導(dǎo)）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動。年級組聽課，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。（3）縮小平行班之間的差距。有針對性地深入年級、班級，分析現(xiàn)狀，研究對策，提高質(zhì)量。二、切實加強課堂教學(xué)管理3.把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。二、切實加強課堂教學(xué)管理4.精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。二、切實加強課堂教學(xué)管理5.

把常規(guī)做到極致。城關(guān)二小以服務(wù)師生為理念，緊握《安康市中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》和《中小學(xué)常規(guī)管理實施細則》兩個法寶，抓住三個節(jié)點做好常規(guī)，并且持之以恒，從而達到把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新的目的。二、切實加強課堂教學(xué)管理教案書寫教案書寫教案書寫作業(yè)檢查教案檢查作業(yè)檢查試卷分析試卷分析試卷分析教育教學(xué)常規(guī)管理反思延時符1.制度宜精不宜多，更不可時時變，要在使用過程中不斷完善一2.落實與反饋并重落實教學(xué)常規(guī)管理制度的目的，并不是走過場，為“檢查”而檢查，增加教師的負擔(dān)，而是通過檢查總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，促進教學(xué)更加優(yōu)化。3.要注重過程性資料的收集重點工作一壓力過大容易疲憊，有想法但受制于現(xiàn)實狀況懈想在崗位干出一番事業(yè)但缺乏專業(yè)引領(lǐng)，無從下手面對我鎮(zhèn)實際，兄弟學(xué)校自我反思（客觀原因）四重點工作一重點工作一盲教學(xué)忙碌、事務(wù)繁雜、人員緊張、累長期勞累，身體透支，心有余而力不足病

名校優(yōu)勢：優(yōu)化的資源、充沛的資金、師資隊伍的精良化……我校：重視教師成長、尊重教師的權(quán)利、家長支持教育……做為我們，無須怨天尤人、無須自暴自棄，凝聚我們的智慧，付出我們的心血，鄉(xiāng)村教育也有別樣的風(fēng)景，身邊的你我他也是基礎(chǔ)教育的干將……認識不到位行動缺努力要求不嚴格成長缺目標(biāo)教好自己一個班的學(xué)生足矣，其余無所求，賽事、活動與我無關(guān)，是其它人的事，害怕上公開課等。總以為自己足夠苦，夠累了，結(jié)果無人認可，但殊不知比我們累的人還有很多。（名師的崛起）能過得去就行，他比我還瀟灑，自己整自己干嘛？配合工作積極性不足。研修工作應(yīng)付差事，湊足學(xué)時，課題研究只為獲得一紙證書，不愛讀書，專業(yè)素養(yǎng)提升緩慢。面對實際，兄弟學(xué)校自我反思（主觀原因）四健全優(yōu)化制度，落實制度科學(xué)管理提升思想認識，打造精良團隊實施精細管理，力促各項工作齊頭并進推進工作落實力度，確保運轉(zhuǎn)有序高效我們的設(shè)想為先嚴細實快恒求精細心仔細細致細微詳細精細求優(yōu)響應(yīng)要快效率要高分清主次為先嚴格嚴謹嚴密嚴肅嚴以律己求效實實在在老老實實實事求是發(fā)展堅持堅定堅守忍耐高明智慧1規(guī)章制度2執(zhí)行力3管理粗放4規(guī)則意識部分制度的制定仍落實在文本層面大處著手，工作不細不實，將就；有安排但過程管理缺乏細化和量化敬畏意識、大局意識、規(guī)則意識薄弱，擔(dān)當(dāng)意識不強抹不開面子，總想著容易罪人；團隊引領(lǐng)、率身垂范作用不明顯延時符

學(xué)校管理所帶給我們的啟示五延時符教育動態(tài)青藍共進助推教師專業(yè)成長教師課堂合格化考核中小學(xué)質(zhì)量測評面向多科，重視全面發(fā)展、智慧校園建設(shè)

當(dāng)前工作新動態(tài)五PleaseAddYourTitleHere技術(shù)為你我所用理)問卷星